RESUMEN DE

ESCALAS DE
EVALUACIÓN
INTEGRANTE: LIC. CINTHYA MILAGROS ATAU
SANTA CRUZ
 Las puntuaciones en el test de
Bender por edad son las siguientes:
• Más de 13 puntos o errores - 5
años
Aporta información sobre el nivel de
• 10 errores: 5 años y medio
• 8 errores: 6 años madurez del niño en la percepción
• 5 errores: 7 años TEST DE viso-motriz y puede ser empleado
• 3 o 4 errores: 8 años BENDER como test de personalidad y para
• 2 o menos errores: 9 o 10 niños niños con problemas de aprendizaje.

es una herramienta de
diagnóstico inspirada en
DEFINICION la teoría de la Gestalt analizar el funcionamiento OBJETIV
sobre la percepción. Este visomotor en niños .
instrumento psicotécnico de O
evaluación psicológica

La prueba consiste en pedirle al niño que copie

9 figuras en un papel en blanco con un lápiz, INTERPRETACI
EVALUA la percepción visual, la tal y como se le muestra en una hoja El niño, al
motricidad fina, la memoria
intentar copiar todas las figuras, tiene que ON
llevar a cabo varios procesos visuales y
y la conciencia del espacio motores. Primero, tiene que ver la figura a
y el tiempo. copiar, hacerse una representación mental,
intentar recordarla, coger el lápiz, intentar
dibujar la figura y comprobar si va por buen
camino.
 ESCALAS DE
MACCARTHY
es uno de los instrumentos
mas relevantes y utilizados
DEFINICION para valorar las habilidades
cognitivas y motoras de niños
de edades comprendidas entre
2 ½ y 8 ½ años.
1.- La escala verbal.
EVALUA 2.-La escala perceptivo-manipulativa.
3.- La escala numérica
4.- La escala de memoria
5.- La escala de motricidad
6.-Finalmente, las tres primeras escalas –
verbal, perceptivo-manipulativa y
numérica– conforman la escala general
cognitiva.
.es determinar el nivel
intelectual general de niños
en edades tempranas, como OBJETIV
los puntos fuertes y débiles en
las variables aptitudinales mas O
importantes.
El test esenciales para determinar el nivel
intelectual y motor de los niños.
compuesta por 18 sub test INTERPRETACI
Los valores empleados para ponderar los
tests fueron 1, ½ y 2. Los tests incluidos
ON
en dos o más escalas conservan la misma
ponderación en todas ellas. La puntuación
directa obtenida por el sujeto en cada
escala se transforma en una puntuación
típica (denominada Índice), de acuerdo
con su edad cronológica
 “UN TRAUMA
INFANTIL DEJA TRAUMA
HUELLAS PARA INFANTIL DE
TODA LA VIDA” NADINE BURKE

Identificar el riesgo a padecer

enfermedades que afecten a lo largo
"Un evento emocionalmente de la vida y/o efectos reales y
DEFINICION doloroso o angustiante
experimenta un niño, y que a
que tangibles en un cerebro en desarrollo
del niño a causa del estrés constante
OBJETIV
menudo resulta en efectos
duraderos mentales y físicos."
causado por el abuso, el abandono y
los padres que sufren de una
O
enfermedad mental o son
drogodependientes,

De 10 a 12 veces mayor riesgo de consumir

drogas intravenosas y de intentos de suicidio INTERPRETACI
EVALUA De 2 a 3 veces mayor riesgo de padecer
enfermedades cardíacas y cáncer ON
el impacto del maltrato y 32 veces más probabilidades de tener
descuido de menores en la salud y problemas de aprendizaje y comportamiento
el bienestar más adelante en la
vida. 8 de cada 10 principales causas de muerte en
Estados Unidos se correlacionan con la
exposición a cuatro o más ACE.
 ESCALA DE
BAYLEY

es un instrumento de identificar discapacidades en

evaluación diseñado para el desarrollo neurológico. Esta
medir el desarrollo motor, escala también suministra
DEFINICION cognitivo, del lenguaje, información sobre los indicios
OBJETIV
socioemocional y del de que un niño pueda tener O
comportamiento adaptativo en algún trastorno del
bebés y niños. aprendizaje o autismo.

1.Las escalas cognitivas: que miden la capacidad del niño para, por INTERPRETACI
ejemplo, participar en un juego de simulación, buscar un objeto que se ON
haya caído.
EVALUA 2.La escala de lenguaje: con la cual se mide la capacidad del niño para
comprender y hacer uso del lenguaje, reconocer objetos y seguir
instrucciones.
3.La escala motora: que evalúa 
las habilidades motoras gruesas y finas.
4.La escala socioemocional: que mide la capacidad del niño para
relacionarse socialmente con los demás,
5.La escala de comportamiento adaptativo: para medir el nivel de
desarrollo con respecto a las habilidades de la vida cotidiana
 Los estudios llevados a cabo por Gesell se
centraron en averiguar cómo se daba el desarrollo
durante la infancia y la adolescencia, tanto en
niños sin psicopatología alguna como aquellos
quienes mostraban un patrón de aprendizaje y
MODELO DE desarrollo diferente al esperado.
DESARROLLO
DE GESSELL

Teoría del Desarrollo de Gesell

La teoría de ArnoldGesell (1880-
DEFINICION 1961) describe en forma
sistemática el crecimiento y
determinar el nivel de desarrollo OBJETIV
de la conducta de un niño.
desarrollo humanos desde el
nacimiento hasta la
O
adolescencia.

EVALUA Evalúa de un niño en las siguientes

INTERPRETACI
áreas: conducta motora, conducta ON
adaptativa, conducta de lenguaje,
conducta emocional y conducta personal-
social.