Manual de actividades que propicien la resiliencia.

En nin@s y adolecentes migrantes y refugiados

en centros de asistencia social (unicef)
 Propósito:
• Poner énfasis en actividades que pueden
facilitar que inicien procesos de resiliencia,
donde NNA han vivido situaciones traumáticas
recuperándose emocionalmente y que salgan
fortalecidos.
 Diseño
• Introducción.
• Sustento de la actividades propuestas.
• Actividades esenciales para recibir a NNA migrantes y
refugiados.
• Taller de arte
• Actividades fuera del centro de asistencia social.
• Actividades de cierre cuando un NNA migrante deja el centro.
• Fichas teóricas con conceptos centrales.
• Anexos.
• Biografía
 Asprectos importantes:
• Se requiere de monitores de resiliencia
• Con un enfoque basado en los derechos de la infancia.
• Es un rescate emocional de NNA migrantes y en
situación de vulnerabilidad.
• Se apoya del arte como metodo tarapeutico.
• Los NNA experimemten procesos de cambio y
refuercen su identidad grupal e individual.
• Ofrece expericias que ayuden a la reconstruccion
socio-emocional y a percibir el cambio.
 Algunos temas:
• Figuras protectoras en la adolescencia.
• Uso de las emociones y de las conductas en
los adolecentes.
• La violencia en el hogar.
• Herramientas para el usos de las emociones.
• El auto conocimiento
• La comunicación asertiva
• La construcción de un proyecto de vida
 Desarrollo de actividades:
• Este primer grupo de actividades ofrece opciones a
llevar a cabo cuando NNA migrantes y refugiados
llegan al centro de asistencia social. En términos
generales, están pensadas para ofrecerles un
contexto en el que puedan percibirse como
individuos dignos de respeto y cuidado, que cuentan
con personas adultas (que “están a cargo”)20 a
quienes pueden acudir si necesitan ayuda; y que se
encuentran en un espacio seguro.21
• Cuenta con objetivos, materiales, programación de
actividades y productos deseables.
 Objetivo del taller de arte:
• El taller permanente de arte permitirá instalar
un espacio en el que NNA puedan expresar,
elaborar y compartir emociones y experiencias
vividas. De igual modo, permitirá que creen,
imaginen y planeen de manera simbólica su
historia, su camino y su vida futura.
• Tiene reglas es permanente, carpeta de
evidencias, tiempos establecidos, se socializa
la información, objetivos especificos.
Propósito de actividades fuera del centro.

• El trazado del proyecto de vida es la construcción

de lo que se quiere ser, trascendiendo el hoy y
las etiquetas anteriormente impuestas e
impactando (de cualquier modo) en el
contexto.46 El desafío último es desarrollar al
máximo sus potencialidades, en todas las esferas
de su vida (intrapsíquica, relaciones íntimas,
relaciones sociales, comunidad, instituciones,
sociedad, etcétera).
 En las actividades de cierre.
• La actividad le permitirá hacer un recuento y
recuperación de sus experiencias pasadas
hasta el día de hoy, para que esté consciente
de sus cualidades resilientes y de las
habilidades y herramientas que adquirió con
cada piedra u obstáculo que se ha atravesado
en el camino.
• (Objetivos específicos, materiales, diseño de
actividades grupales e individuales).
 Objetivo de las fichas Teóricas.
• La actividad le permitirá hacer un recuento y
recuperación de sus experiencias pasadas hasta el
día de hoy, para que esté consciente de sus
cualidades resilientes y de las habilidades y
herramientas que adquirió con cada piedra u
obstáculo que se ha atravesado en el camino.
• Numeradas de la 1-14, manejo de conceptos como:
autoconocimiento, empatía, manejo de problemas
y conflictos, manejo de tención y estrés, etc.
Anexo