Desarrollo motriz

6 a 8 años
● Se comienza con la etapa de descubrimiento-acostumbramiento, en
la cual el objetivo es la exploración para despertar el interés y la
motivación. El niño a esa edad tiene un una gran capacidad de
imaginación.

● La enseñanza se da mediante el juego libre, recreativo de forma

individual o con un compañero. En cuanto a lo técnico se busca
estimular las destrezas motoras y la percepción.

● Desde lo físico se trabajará con el fin de desarrollar las habilidades

básicas como correr, saltar, caminar, etc y así alcanzar los objetivos
tácticos, indispensables en esta etapa.
 Momentos de cambios
Contacto con otros niños y niñas de manera estable
Independencia de la familia
Progresivo contacto con el mundo de los adultos y de valores,
conceptos y enseñanzas.

Enfatizar el papel de lo
social
¡IMPORTANTE!
- Desarrollo motricidad.
- Técnicas corporales y deportivas.
Características del período

● Estabilidad, crecimiento físico y mejora motriz.

● Maduración del neocórtex y experiencia.
● Afirmación definitiva de la lateralidad.
● Aparición de técnicas corporales.
● Desarrollo de las posibilidades de control postural y respiratorio
● Independencia de los brazos en relación al tronco.
● Conductual: vergüenza ante los extraños, reflexivo, sale del egocentrismo
progresivamente, dramatiza y orgulloso de sus trabajos y posibilidades.
● Mejora en los mecanismos perceptivos cognoscitivos.
Tiempo de reacción
Toma de decisión
Atención
Percepción
¿Qué es el desarrollo psicomotor en niños/as de 6 a 8 año
● Proceso de incremento de capacidades neuromotoras, cognitivas y
psicosociales.
● Corresponde a la maduración de estructuras nerviosas y aprendizaje del
descubrimiento a sí mismo y al mundo que le rodea.
● La evaluación precisa un seguimiento a lo largo del tiempo.
● Importante conocer los principales hitos evolutivos indicativos de un
desarrollo saludable.
● Cambios evolutivos No estrictos
No rígidos

Dependen de las demandas socio-educativas y socio-culturales del entorno del menor.

 DESARROLLO COGNITIVO Y LENGUAJE COMPLEJO
Mayor control y selección de la atención, adaptándose de manera más
eficaz a las exigencias de cada situación.
Uso de estrategias de memoria, principalmente repetir el material a
aprender.
Habilidades en tareas de series de razonamiento (Ej. nieto-hijo-padre
y…? abuelo).
Realizan exitosamente distintas tareas de reversibilidad, es decir, volver
las cosas a un estado inicial de partida ya conocido por él para solucionar un
problema.
¿Qué es el desarrollo afectivo en niños/as de 6-8
años?
● Permite crear modelos de referencia a través de los cuales se incorpora la
información necesaria para su desarrollo cognitivo y así posibilitar el
desarrollo social.
● Papel esencial en la construcción de la identidad de la persona y de sus
relaciones futuras.
● Base de su seguridad y desarrollo de su autonomía.
● Importante el vínculo de los padres o madres para transmitir modelos de
referencia y género. ❖ Desarrollo integral.
❖ Desenvolverse y adaptarse al mundo exterior
 DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

Amistad como ayuda y apoyo unidireccional.

Autoridad como mayor poder físico y social.
Obediencia basada en la reciprocidad (“si lo hago, jugara conmigo”).
Habilidades de empatía generalizadas a distintas situaciones y con emociones más
complejas.
Capacidad de comprender que una situación puede producir dos emociones diferentes.
Comprende y utiliza el razonamiento referidos al reparto equitativo.
Tolerancia a la frustración y un estilo de afrontamiento adecuado en las situaciones de
fracaso y decepción.
Mayor necesidad de convivir con gente de su edad.
 Características de la entrenabilidad
FUERZA VELOCIDAD RESISTENCI COORDINACIÓN
A Y FLEXIBILIDAD

Mejora en Entrenar para mejorar

Mejora de la los factores Falta de elasticidad y
fuerza velocidad de cardiopulmonares. capacidad de
explosiva, reacción, frecuencia Se incrementa debido contracción.
sobre todo a de movimientos lo a una mayor Mejora la
nivel de las que inicia la capacitación de concentración y
formación de las oxígeno y al aumento percepción de
extremidades del volumen cardíaco.
inferiores. capacidades de detalles.
Poca resistencia a
sprint. Incremento elevado
Trepar, lanzar y esfuerzos
Aprende a esquivar, de la agilidad. Por
empujar. prolongados.
ejemplo, circuitos de
frenar y acelerar
obstáculos.
ACTIVIDADES PARA INCREMENTAR EL DESARROLLO
MOTRIZ
 “A seguir los pasos”

Deberán estar ubicados en dos hileras, en el medio de esas hileras el

docente va a ubicar conos, de espalda al mismo, el profesor va a
nombrarles, acciones como (saltar, correr, ir hacia los laterales, tocarse
los pies y cabeza etc) y cuando diga “CONO” deberán ir por el.

Mediante esta actividad pretendemos que los niños/as activen la

memoria, estimulan la reacción y el desplazamiento hacia en espacio.
 CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS

Desarrollo: uno de los jugadores (Ricardo) toma el balón y lo arroja hacia arriba al
mismo tiempo que dice el nombre de otro jugador (Lorenzo). Éste corre a coger el balón
y los demás se alejan lo más posible. Para que paren de correr el jugador nombrado tiene
que coger el balón y gritar el nombre del jugador que le nombró y, además, una
característica suya (por ejemplo, “¡Ricardo, es alto!”). Cuando los demás jugadores lo
oigan deben pararse para iniciar de nuevo el juego.
Con esta actividad pretendemos integrar el conocimiento entre los participantes que se
diviertan y además fortalecer su desarrollo cognitivo y motriz.
Para finalizar, el aprendizaje de la educación motriz permite que el niño canalice
su energía a través de la actividad, del movimiento y del juego, además de
pretender el desarrollo armónico e integral del individuo. El mismo, adquiere
experiencias directas con su propio cuerpo que aseguran su desarrollo evolutivo,
el cual le permite la incursión en el mundo que le rodea. Se va formando la
propia personalidad a través del movimiento, fundamental para las necesidades
biológicas, intelectuales y socio-afectivas del niño y descubrir su propio cuerpo,
interactuar con lo que piensa, aprende y crea mediante la acción corporal.