Adquisición y fortalecimiento, lenguaje y

comunicación

Vinculación de la Lectura y La Escritura con el

pensamiento lógico matemático
Aprendizaje holístico
Muchas veces el estudiante percibe al aprendizaje como un proceso fragmentado en el que
cada asignatura tiene sus respectivos temas y no tienen relación con otras. Esta situación se
da cuando en el modelo educativo tradicional, se limita al estudiante en sus ideas o
aportaciones a las clases, siendo este el error más trágico en la experiencia escolar.

Como EC deberás fomentar el aprendizaje holístico, entendiéndose como la integración de

los conocimientos que tienen una relación entre sí y que forman parte del desarrollo
cognitivo del estudiante.

El Aprendizaje Holístico o Educación Holística concibe al proceso de Enseñanza - Aprendizaje

como un TODO, en dónde el alumno no aprende únicamente por un lado Matemáticas, por
otro artes, por otro Comunicación y por otro Ciencias, sino que aprende y es capaz de
INTEGRAR diferentes conocimientos (que abarcan varios campos del saber) para obtener un
aprendizaje significativo, que le ayude a solucionar problemas y a obtener respuestas.
 ¿Por qué el lenguaje y comunicación se relaciona directamente con el
pensamiento matemático?

La lectura tiene una importancia primordial en el proceso de aprendizaje del alumno.

Mediante la comprensión de mensajes escritos en cualquier estilo podrá el alumno avanzar
en su aprendizaje en la escuela y fuera de ella.

Utilizando como referencia un libro, más allá del libro de texto, pretendemos que se
despierte en ellos el gusto por aprender, ya sea porque le gustan los libros o las matemáticas,
que aquello que le gusta sirva como punto de partida para despertar su curiosidad hacia lo
que no le gusta tanto. Pensamos que los libros de lectura son material clave como medio
para alcanzar el objetivo máximo de interdisciplinariedad en la enseñanza.
Actividades sugeridas ¿Y si leemos?
La alberca de libros
Este juego presenta reglas sencillas y puede implementarse desde el preescolar en adelante

Materiales: libros suficientes (uno para cada participante). Puede ser cualquier tipo de libro, gises, lápices o marcadores para escribir

Desarrollo: Los libros a utilizar se colocan juntos en una mesa.

El espacio del centro del aula se despeja, las sillas se colocan alrededor del espacio. Le pedimos a los participantes que tomen un
lugar y se sienten.
Preguntar ¿Quién ha ido a nadar? ¿En qué se nada? Habrá respuestas diversas y habrá quien sepa nadar y quien no. El moderador
indica que en esta ocasión nadaremos en una alberca de libros.
Alberca de libros
Se instala la alberca de libros de la siguiente manera: los participantes permanecen sentados. Se toman los libros uno a uno y se tiran
al piso de tal forma que provoquen ruido al chocar contra el piso.

La instrucción para nadar es: todos los participantes se quitarán los zapatos, pasarán encima de todos y cada uno de los libros, leyendo
el título, el autor, el ilustrador y la editorial. Mirando la portada, lo colorido de la misma. No se pueden recoger del suelo.
Una vez recogida la alberca (terminando de nadar), los participantes regresan a su lugar y se ponen los zapatos.

Preguntar ¿Qué pasó al momento de la instalación de la alberca? ¿Qué reacciones observaron entre los participantes? ¿conocían los
libros, los habían leído?
Alberca de libros
¿Sintieron el contacto del libro con sus pies? Se preguntaron tal vez ¿Por qué esa alberca tan irreverente? ¿por qué esa actividad tan
grotesca y esa falta de respeto al libro (al “santo libro intocable”)?

Piensen ahora en la posibilidad de colocar en esa alberca algunos libros de tela, de plástico, de texturas (en la portada) ¿cómo
reaccionarían sus pies al contacto? ¿cómo creen que reaccionarían los estudiantes ante esas sensaciones?
Reflexionen:
En el fondo lo que queremos es que “le faltemos el respeto al libro” y dejemos de pensar en él como un objeto que no debe
maltratarse, ensuciarse, utilizarse. ¿Cuántos libros siguen sin ser abiertos, sin ser leídos, todavía en sus empaques o cajas para que no
se pierdan? Los libros necesariamente deben ser utilizados, subrayados, desgastados porque son para que el lector los disfrute. ¿Están
de acuerdo con esta idea? ¿Por qué?
Alberca de libros
Consideraciones finales:
Al tener un contacto distinto con los libros (con los pies) ayuda a desmitificar al libro y promover su uso más allá de que puedan estar
en un estante, un librero o una caja.
Reflexiona sobre las reacciones ante la instalación de la alberca, ante el golpe de los libros contra el piso, ante el uso del libro en la
actividad y el resultado que se obtiene (acercar al participante a los libros).

Finaliza la actividad eligiendo 4 voluntarios que muestren el libro que más les llamó la atención, mencionen el título, el autor, la
editorial y porqué les parece llamativo. Mencionar que esos elementos descritos son importantes a la hora de buscar un libro en un
acervo bibliográfico, una librería o en internet.
Actividades sugeridas ¿Y si leemos?
¡Un libro, un mundo! Te presento un libro

Este juego presenta reglas sencillas y puede implementarse desde primaria en adelante.

Materiales: libros suficientes (uno para cada participante). Puede ser cualquier tipo de libro.

Desarrollo: Formar equipos para la selección de materiales. Cada participante selecciona un libro. Una vez seleccionado un
libro por participante, el equipo discute las ventajas y desventajas de cada libro seleccionado, la idea es fomentar el debate
y seleccionar uno por equipo. La selección final deberá ser unánime.

Cuando el equipo ya tiene seleccionado un libro, el moderador

repartirá a cada equipo una ficha previamente elaborada en la que se
indica cómo van a presentar el libro seleccionado, y lo harán frente a
todos los demás participantes. Es importante que todo el equipo
participe.
Fichas de presentación
• Como vendedores de mercado o tianguis
• Como cantantes
• Como comentaristas de televisión (de deportes, de pelea de box, etc.).
• Como locutores de radio
• Como conductores de show de la farándula (venga la alegría, ventaneando, hoy, etc.).
• Bailando cualquier género (salsa, cumbia, vals, etc.).
• Dando un discurso religioso.
• Dando un discurso político.
• Como comediantes.
• Como vendedores de comida (pizza, tacos, tamales, etc.).
• Como personajes de caricaturas (por ejemplo Alvin y las ardillas, dora la exploradora, los Minions, etc.).

• Pueden añadir más ideas de acuerdo a su creatividad, las posibilidades son infinitas.
Te presento un libro /consideraciones finales
Nuevamente es importante mencionar el título, autor y editorial del libro durante la presentación, si es posible algún
personaje principal en caso de ser literatura o tema principal en caso de ser informativo o científico.

Al final cada equipo presentará su libro frente al grupo. La actividad provocará interés en los participantes cada vez que un
equipo sorprenda con la creatividad en su presentación, actitud y gestos.

Una sugerencia es ligar esta actividad posterior a la alberca de libros pero se puede hacer por separado.

Estas son solo algunas estrategias para acercar al estudiante a la

lectura y estimular el trabajo en equipo (socialización) además de
promover el pensamiento lógico y, por ende, la habilidad matemática.

No dejes de leer e investigar y siente pasión por tu labor como

educador comunitario.
¡ÉXITOS!