Teoría del aprendizaje social

Albert Bandura

Alumna: Psic. Anahí Concepción Machicao Barajas

Maestría en Psicología Clínica

Docente: Mtra. María de Lourdes Torres Ortega

Materia: Intervención en niños l

Psicólogo y pedagogo canadiense, de origen ucraniano (1925-2021)

En 1953 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Stanford

(California), donde desarrolló toda su carrera.

En 1973 fue presidente de la APA.

Las numerosas obras que elaboró a lo largo de sus más de 60 años de

carrera han contribuido a la denominada “revolución cognitiva”.

Recibió múltiples reconocimientos, destacando los premios por su

contribución científica otorgados por la APA en 1980 y 2004 y la
Medalla Nacional de Ciencias en 2016.

Teoría del aprendizaje social, posteriormente rebautizada como Teoría

cognitivo social del aprendizaje.
Centró el foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el entorno, más concretamente, el
entorno social, intentando explicar por qué los sujetos que aprenden unos de otros pueden ver cómo su nivel de conocimiento da un salto
cualitativo importante de una sola vez, sin necesidad de muchos ensayos.

La Teoría del Aprendizaje Social es una de las más influyentes y se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el refuerzo directo no es
el principal mecanismo de enseñanza, sino que el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo aprendizaje entre los
individuos.

Esta teoría se ocupa del proceso de aprendizaje por observación entre las personas.
 Aprendizaje mediante la observación

Los individuos observados son llamados modelos. En las sociedad, los niños están rodeados de muchos modelos influyentes, como los
padres y otros miembros de la familia, personajes de la televisión, amigos, etc.

Los niños prestan atención a esas personas y modifican su comportamiento sin importar si es apropiado o no.

Posteriormente, las personas que rodean al niño responderán al comportamiento imitado, ya sea con el refuerzo o castigo.

Por otro lado, el niño también tendrá en cuenta lo que le sucede a otra persona antes de decidir si copiar o no sus acciones.
 Los procesos de mediación

Los seres humanos son procesadores activos de información.

El proceso de mediación se produce entre la observación del comportamiento (estímulo) y la

imitación o no del mismo (respuesta).

El proceso conocido como aprendizaje vicario o “modelado” fue estructurado por Bandura
en cuatro fases: atención, retención, reproducción motriz y motivación (Rivière, 1992).
“Afortunadamente, en la mayoría de los humanos el comportamiento se aprende de manera observacional a través del modelado: al
observar a otros se forma una idea de cómo se realizan los nuevos comportamientos, y en ocasiones posteriores, esta información
codificada sirve como guía para la acción” Social Learning Theory (1977).

El libro se enfoca en tres modelos: 1) uno vivo que involucra a una persona real actuando de cierta manera; 2) otro de instrucción verbal,
que implica describir y explicar un comportamiento; 3) y otro modelo simbólico donde, a través de libros, películas, programas o
medios en línea, personajes reales o ficticios demuestran ciertas actitudes.
 Experimento de los muñecos Bobo

En 1961, Albert Bandura buscaba demostrar que exponer a los niños a violencia los haría más agresivos.

El experimento se llevó a cabo en la Universidad de Stanford con niños de preescolar a quienes dividió en tres grupos: uno donde se les
mostraban adultos golpeando muñecos Bobo, otro grupo veía comportamientos y actividades no agresivas con los muñecos, y el tercero
no observó ningún comportamiento relacionado con estos juguetes. Los niños que fueron testigos de los actos agresivos, al estar frente a
los muñecos, comenzaron a golpearlos y lanzarlos. Los que no presenciaron esas actitudes violentas no lo hicieron, y en su lugar
jugaban con los muñecos o los ignoraban.

Este experimento ayudó a demostrar que los niños aprenden por medio de la observación y a partir de este estudio se desarrolló la Teoría
del Aprendizaje Social.
 Teoría de la autoeficacia

“Confiar en tí mismo no garantiza el éxito, pero no hacerlo garantiza el fracaso”

Albert Bandura

Proviene de cuatro fuentes:

● Experiencias anteriores de éxito o fracaso.

● Experiencias vicarias.
● Persuasión verbal.
● Estados fisiológicos que las personas experimentan al realizar distintas tareas.
 Bibliografía

Rodriguez, R. & Cantero, M.. (2020). Albert Bandura: impacto en la educación de la teoría cognitiva social del aprendizaje. mayo, 2020,
de Padres y maestros Sitio web: https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/15086

Bunge, E.. (2008). Entrevista con Albert Bandura. 2008, de Revista Argentina de Clínica Psicológica Sitio web:
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Covarrubias, D. (12 de abril de 2021). Albert Bandura Teoría del Aprendizaje Social o Vicario. Youtube. h
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Martínez, P. (7 de noviembre de 2018). Experimento del muñeco bobo (Albert Bandura). Youtube. https://www.youtube.com/watch?
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