UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

NOMBRE DEL CURSO: TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

LICDA VALLERY MOTA

Nombre: Paula Marta Marina Chacón Ruiz Carné: 3020 22 16856

INSTRUCCIONES:

ACTIVIDAD PERSONAL DE LA SEMANA: Síntesis de la teoría en 2 hojas en

digital. Debe llevar lo siguiente:

a). Introducción (media página mínimo, en una hoja)

b). Desarrollo del tema (dos páginas)

c). 5 Conclusiones personales, bien sustentadas y redactadas de manera

personal

Síntesis

Introducción

Estudiaremos sobre la teoría del aprendizaje social de Bandura la teoría del

aprendizaje social tiene una perspectiva agentica, es decir, considera que
los humanos tienen la capacidad de ejercer control sobre la naturaleza y
calidad de sus vidas, según su biografía nos dice que sus padres habían
emigrado desde Europa del este cuando era adolescente; su padre de
Polonia y su madre de Ucrania. Sus hermanas lo animaron a ser
independiente y autosuficiente también aprendió a valerse por sí mismo en
la diminuta escuela del pueblo, con personal y recursos limitados. A menudo,
la vida de las personas se ve alterada por encuentros inesperados o sucesos
imprevistos; estos encuentros casuales y hechos fortuitos con frecuencia
determinan su pareja, profesión, lugar y estilo de vida sin duda estas teorías
como las otras nos dejaran muchos aprendizajes. El presente trabajo
presentará una breve biografía sobre el psicólogo Albert Bandura, así como
la teoría del aprendizaje social que fue un gran aporte para la ciencia y para
poder entender el
 por qué las personas se comportan de una determinada manera, se
presentará también el
experimento que fue desarrollado por Bandura “El muñeco Bobo”. Albert
Bandura quien es
considerado uno de los psicólogos más influyentes de todos los tiempos, ya
que desde su rol
como profesor emprendió varias investigaciones en el campo de la teoría
del aprendizaje
social, lo que le consiguió gran fama y reconocimiento, además de ser
catalogado como uno de
los mejores teóricos del tema

Desarrollo de tema

El psicólogo Albert Bandura se dio a la tarea de investigar si el

comportamiento observado afecta las actitudes de los niños, cambiando su
manera de aprender.

Este experimento buscaba demostrar que exponer a niños a violencia los

haría más agresivos. El estudio se llevó a cabo en la Universidad de
Stanford, donde Bandura fue profesor, experimentando con niños de
preescolar que asistían a la guardería de la universidad. Se dividió a los
niños en tres grupos: uno donde se les mostraban adultos golpeando
muñecos Bobo, otro grupo veía comportamientos y actividades no agresivas
con los muñecos, y el tercero no observó ningún comportamiento
relacionado con estos juguetes. Los niños que fueron testigos de los actos
agresivos, al estar frente a los muñecos, comenzaron a golpearlos y
lanzarlos. Los que no presenciaron esas actitudes violentas no lo hicieron, y
en su lugar jugaban con los muñecos o los ignoraban.

Pocos años después, Bandura volvió a recrear el experimento, esta vez

utilizando la televisión para ver si producía el mismo efecto. A un grupo los
expuso a videos del experimento pasado donde los adultos golpeaban los
juguetes y a otro grupo les enseñó contenido sin agresividad. Los resultados
fueron los mismos, los niños que estuvieron expuestos a imágenes violentas
actuaron de manera agresiva ante los muñecos. Este experimento ayudó a
demostrar que los niños aprenden por medio de la observación y a partir de
este estudio se desarrolló la teoría del aprendizaje social; Bandura admite
que cuando aprendemos estamos ligados a ciertos procesos de
condicionamiento y refuerzo positivo o negativo. Del mismo modo, reconoce
que no puede entenderse nuestro comportamiento si no tomamos en
consideración los aspectos de nuestro entorno que nos están influyendo a
modo de presiones externas, tal y como dirían los conductistas.

Ciertamente, para que exista una sociedad, por pequeña que esta sea, tiene
que haber un contexto, un espacio en el que existan todos sus miembros. A
su vez, ese espacio nos condiciona en mayor o menor grado por el simple
hecho de que nosotros estamos insertados en él.

Es difícil no estar de acuerdo con esto: resulta imposible imaginar a un

jugador de fútbol aprendiendo a jugar por sí sólo, en un gran vacío. El jugador
refinará su técnica viendo no sólo cuál es la mejor manera de marcar goles,
sino también leyendo las reacciones de sus compañeros de equipo, el árbitro
e incluso el público. De hecho, muy probablemente ni siquiera habría
empezado a interesarse por este deporte si no le hubiera empujado a ello
una cierta presión social. Muchas veces son los demás quienes fijan parte de
nuestros objetivos de aprendizaje.

Los humanos son muy flexibles y capaces de aprender una multitud de

actitudes, habilidades y conductas, y que gran parte de este aprendizaje
procede de experiencias vicarias. Aunque las personas aprenden de la propia
experiencia, gran parte de lo que aprenden es adquirido mediante la
observación de los demás. Bandura afirmó que “si el conocimiento se
pudiera adquirir solo por los efectos de nuestros propios actos, el proceso de
desarrollo cognitivo y social sería muy lento y sumamente tedioso” Un
componente importante del modelo de determinismo recíproco triádico es la
autoeficacia. El rendimiento de las personas suele mejorar cuando tienen un
nivel alto de autoeficacia, es decir, la seguridad de que pueden realizar
aquellas tareas que producirán las conductas deseadas en una situación
concreta.

El aprendizaje por observación permite a las personas aprender sin tener que
llevar a cabo una conducta. • El aprendizaje por observación requiere: (1)
prestar atención a un modelo, (2) organizar y retener las observaciones, (3)
desempeñarse y (4) estar motivado para llevar a cabo la conducta
observada. • El aprendizaje a través de la experiencia tiene lugar cuando
nuestras respuestas producen consecuencias. • El funcionamiento humano
surge de la interacción mutua entre los hechos del entorno, la conducta y los
factores personales, modelo que se conoce como determinismo recíproco
triádico Encuentros casuales y hechos fortuitos Bandura definió un
encuentro casual como “una concurrencia no intencionada de personas que
no se conocen” Un hecho fortuito es una experiencia del entorno imprevista
e involuntaria. Las vidas cotidianas de las personas se ven afectadas, en
mayor o menor medida, por las personas con las que se encuentran por
casualidad y los hechos aleatorios que no pueden prever. La pareja, el
trabajo y el lugar de residencia pueden ser fruto de un encuentro fortuito
imprevisto e inesperado Elementos básicos de la capacidad de acción
humana La intencionalidad Hace referencia a los actos que una persona
realiza de manera intencionada una intención conlleva planificación, pero
también actos. “No es solo una expectativa o predicción de actos futuros,
sino un compromiso proactivo para llevarlos a cabo” la intencionalidad no
significa que todos los planes de la persona se cumplirán las personas
cambian sus planes continuamente conforme van siendo conscientes de las
consecuencias de sus actos. La previsión Permite a las personas liberarse
de las restricciones de su entorno si la conducta dependiera exclusivamente
del entorno, sería más variable y menos coherente porque estaríamos
reaccionando de manera permanente a la gran diversidad de estímulos del
entorno. “Si los actos estuvieran determinados únicamente por recompensas
y castigos externos, las personas se comportarían como veletas” pero las
personas no se comportan así, “cambiando de dirección constantemente
para adaptarse a todas las influencias que casualmente inciden sobre ellas
en cada momento” las personas hacen algo más que planificar y considerar
conductas futuras. También son capaces de la Autor reacción en el proceso
de motivación y control de sus propios actos las personas no solo toman
decisiones, sino que también supervisan el progreso en la realización de
estas decisiones.

Bandura reconoce que establecer objetivos no es suficiente para alcanzar

los resultados deseados. las personas tienen capacidad de Autorreflexión
pueden examinar su propio funcionamiento, evaluar y pensar en sus
motivaciones, valores y los significados de sus objetivos y reflexionar sobre
la adecuación de su propio pensamiento también pueden evaluar el efecto
que tienen sobre ellos los actos de otras personas. Autoeficacia. Definió la
autoeficacia como “la confianza de las personas en su capacidad para
ejercer un cierto control sobre su propio funcionamiento y sobre lo que
sucede en el entorno” Bandura sostiene que “la autoeficacia es la base de
acción humana” las personas que creen en su capacidad para hacer cosas
que podrían alterar lo que sucede en el entorno tienen más probabilidad de
actuar y tener éxito que las personas con un bajo nivel de autoeficacia. •
Experiencias propias • Modelos sociales • Estados físicos y emocionales El
autocontrol por la acción moral Las personas también controlan sus actos
mediante parámetros de conducta moral. Según Bandura la acción moral
tiene dos aspectos: (1) no hacer daño a las personas (2) ayudar a las
personas de manera proactiva. Nuestros mecanismos de autocontrol. Sin
embargo, no afectan a otras personas hasta que actuamos de acuerdo con
ellos
Conclusión

El teórico habla de los encuentros casuales y hechos fortuitos marcan

una diferencia en el aprendizaje social también los hechos fortuitos que
con frecuencia determinan su pareja, profesión, lugar y estilo de vida
sin duda estas teorías como las otras nos dejaran muchos
aprendizajes.
El ser humano por naturaleza aprende observando y tiene una
característica especial en su plasticidad, flexibilidad.
Esta teoría se basa en la idea de que los niños aprenden en contextos
sociales a través de la observación y de la imitación del
comportamiento que presenciaron. Es decir, propone que el niño y la
niña se ven afectados por la influencia de otros.
la codificación verbal acelera el proceso de aprendizaje por
observación ya que nos explicamos a nosotros mismos como
llevaremos a cabo nuestra conducta.
las teorías que aplica Albert Bandura sobre el aprendizaje social fue un
gran aporte para la ciencia ya que nos permite entender el porqué
de su comportamiento, y también para poder comprender porque
las personas se comportan de una determinada manera.
La autoeficacia del ser humano es una creencia que puede afectar
significativamente en el rendimiento y la motivación de una persona.
2. ACTIVIDAD EN CLASE: Sube fotos de la evidencia de notas en su
cuaderno y la actividad de su grupo en clase.
MELANIE KLEIN
ERICKSON
ERICH FROMM
SKINNER
BANDURA