Técnicas proyectivas

Mg. Renato Honores Morales

Técnicas
Proyectivas
UNIDAD 1:Bases teóricas
de las técnicas proyectivas
- pruebas para niños
Semana 2: Etapas del
desarrollo
psicosexual.
Aprendizajes esperados
Conocimiento y
comprensión del proceso de
desarrollo psicosexual del
individuo.
¿Quién fue Sigmund
Freud?

¿Cuál es la necesidad de
conocer las etapas de
desarrollo psicosexual?

¿Por qué debemos conocer

esas etapas y sus
características?
 Ubicándonos en el
tiempo: Sigmund Freud

Sigmund Freud
(06/05/1856-23/09/1939) Nació
en Moravia, en el antiguo imperio
Austrohúngaro, hoy, República
Checa.
Freud y la sexualidad
infantil

La sexualidad infantil es un
proceso que se desarrolla
gradual y paulatinamente y
no tiene las características
que le damos los adultos.
Repasand
- Organización y funcionamiento del Aparato Psíquico a lo largo de
o la primera y segunda tópica.

- Las instancias psíquicas se interrelacionan y son interdependientes

entre sí:

- Yo - organizador consciente de eventos, tiene al preconsciente a

su disposición, se vale de procesos inconscientes para su
defensa y está regido por el Principio de Realidad.
- El Ello reclama satisfacción constante de deseos reprimidos,
pugna por expresarse para satisfacerse, es inconsciente y está
regido por el Principio de Placer.
 - Súper yo, conocedor de los deseos inconscientes porque se conecta a él, es juez
del Yo y lo conoce, se encarga de premiarlo o castigarlo con la culpa, a veces
insoportable y está regido por el Principio de Realidad.

Finalmente, nos ha quedado claro que la energía psíquica es llamada Libido, es de

naturaleza sexual y puede bien, impulsar al Yo hacia la vida como a la muerte.
Etapas del desarrollo
psicosexual según Freud:
Etapa
•Ubicada Oral
en los primeros 18 a 24
meses de vida. En ella, se relaciona la
satisfacción de la libido directamente
con la boca; primero, relacionado con
la alimentación y estrecha relación con
el cuerpo de la madre (fase de
succión).
• Posteriormente adquiere autonomía y a través del chupeteo se satisface
en forma auto erótica. Uno de los momentos clave en esta etapa es el
momento del destete al lactante, experiencia que provoca
la sensación de pérdida y abandono.
 Etapas del desarrollo
psicosexual según
Freud: Etapa anal

ano
Zona erógena:
Inicia alrededor de los 24 meses y
se extiende hasta los 3 a 4 años,
aproximadamente. El niño
aprenderá a controlar sus
esfínteres (vesical y anal). El
objeto de satisfacción está ligado
con la función de defecación
(expulsión–retención) y al valor
simbólico de las heces.
 Etapas del desarrollo
psicosexual según
Freud: Etapa fálica
genitales
Zona erógena: los
Comprendida entre los 3 a 4 y 6 años de
edad. En este periodo el infante comienza
el descubrimiento de su propio cuerpo y
con ello de sus genitales.
En esta etapa se vive el Complejo de Edipo
cuya declinación desempeña un papel
fundamental en la estructuración de la
personalidad y en la orientación del deseo
sexual a la entrada de la etapa de latencia.
Etapas del desarrollo psicosexual
según Freud: Etapa de latencia

Esta etapa se desarrolla entre los 6 años y la

pubertad. Durante este tiempo los intereses de la
libido son suprimidos temporalmente.

El desarrollo del Yo y Súper Yo contribuyen a este

período de calma, los impulsos en las tres
primeras etapas quedan bloqueados.
 Etapas del desarrollo
psicosexual según Freud:
Etapa genital
Comienza en la pubertad hasta la edad
adulta, abarcando el desarrollo sexual de
forma plena y adulta. El individuo desarrolla
un fuerte interés hacia el sexo y las
relaciones sexuales, de ese modo puede
crear una independencia psicosexual con
relación a sus progenitores y dejar los
deseos de satisfacción infantil.
Si las etapas anteriores se han
completado con éxito, el
individuo debe ser una persona
equilibrada, cálida y
considerada. El objetivo de esta
etapa es establecer un equilibrio
entre las diversas áreas de la
vida.
 Las fases del desarrollo y
los puntos de fijación
libidinal
Por fijación se entiende la detención de
una cantidad de libido en ciertas zonas
erógenas, fases de desarrollo, objetos,
condiciones o formas de satisfacción
experimentadas en el pasado, que no
permite que la persona avance a la
siguiente etapa.
Técnicas proyectivas
Introducción

El examinado proyecta sus

necesidades y tensiones, su
mundo emocional, sus
concepciones privadas del mundo
físico y social, y sus esfuerzos por
organizar su pensamiento, su
conducta y relacionarse con esos
mundos.
Clasificación de las
Técnicas Proyectivas
Técnicas Estructurales: Material
visual de escasa estructuración que
la persona ha de organizar, diciendo
lo que ve o aquello a lo que se
puede parecer: Tenemos como
ejemplos:
• Test de Rorschach.(H. Rorschach y
H. Zulliger)
• Técnica de manchas de tinta de
Holtzman.(Wayne H. Holtzman)
 Clasificación de las
Técnicas Proyectivas
Técnicas Temáticas: Material visual con
varios grados de estructuración formal
de contenido humano o para-humano
sobre las cuales el individuo debe narrar
una historia. Como ejemplo tenemos:
• Test de Apercepción Temática.(T.A.T)
(H. A Murray y L. Bellak)
• CAT (CAT-H y CAT-A) (H.A. Murray y L.
Bellak)
• Test de Rosenzweig de imágenes
frustrantes (Saul Rozenweig)
 Clasificación de las
Técnicas Proyectivas
Técnicas Expresivas: Consigna verbal o
escrita de dibujar una o varias figuras.
Como ejemplos tenemos:
• Test de la Figura Humana (Karen
Machover)
• Test de la Familia (Louis
Corman)
• El test del Árbol (Karl Koch)
• HTP (casa, árbol y persona).( J. N.
Buck y W.L. Warren)
Clasificación de las
Técnicas
Proyectivas
Técnicas Constructivas:
Material concreto que ha
de organizar la persona
evaluada partiendo de
varias consignas. Por
ejemplo:
• Test del pueblo (Henry
Arthus)
 Clasificación
de las
Técnicas
Proyectivas
Técnicas asociativas: Consigna verbal o
escrita en la que se pide a la persona
evaluada que manifieste verbalmente sus
asociaciones ante palabras o cuentos.
• Test de Frases Incompletas (SACKS)
(Joseph
M. Sacks)
• Las Fabulas de Düss (Louise Düss)
Los mecanismos de defensa
Procesos inconscientes de los individuos que
tienen la función de proteger la idea de sí mismo
y su autoestima, los asoció a luchas internas y
externas
¿Objetivo? hacer desaparecer el sufrimiento
causado por la amenaza de emergencia de
contenidos inconscientes.
Sin embargo, no siempre el uso de estas ayudas es beneficiosa para el
individuo; puede acabar provocando que aquel pierda cierta conciencia de
la realidad que le rodea.
Funciones de los mecanismos de defensa

• Lograr un reequilibrio entre las

realidades internas y externas.
• Autorregular la posibilidad de
satisfacer los impulsos.
• Facilitar una adaptación adecuada
con la sociedad.
• Permitir un correcto desarrollo de
la personalidad
• Proteger el equilibro emocional.