Programa Estatal de

Mejora Continua
(2022-2026)
Zacatecas, Zac., 21 de julio de 2022.
 Objetivos:
• Implementar un Programa Estatal de Mejora Continua acorde con los
principios que orientan la Nueva Escuela Mexicana a partir de las
necesidades que se presentan en las escuelas de educación básica del
estado de Zacatecas.

• Establecer una planeación estratégica de manera que las intervenciones

formativas respondan a las necesidades específicas de las instituciones
escolares con un enfoque situado.
Elementos de diagnóstico
Estadística de Educación Básica a inicio de ciclo
escolar 2021-2022          
Fuente: Estadística 911          
Notas:
                 
1.- No se incluye información de escuelas de servicio CONAFE, Alternativas y DIF.      
2.- En el nivel de preescolar se incluyeron dos supervisoras de educación inicial.        
19 de mayo de 2022                  
Número Docente
Total de Total Docente Director Supervisore Jefes de
Nivel Educativo de alumnos grupos frente a especial sin grupo s ATP sector
escuelas grupo
PREESCOLAR 977 63,351 3,025 3,031 831 301 101 84 13
PRIMARIA 1,594 193,085 8,305 8,253 1,990 551 175 185 17
SECUNDARIA
GENERAL 128 27,386 1,070 1,369 829 109 13 9 0
SECUNDARIA
TÉCNICA 74 23,212 815 751 596 66 11 13 0
TELESECUNDARIA 888 36,733 3,063 1,970 0 53 56 20 8
ESPECIAL CAM 39 1,613 198 234 118 22 0
ESPECIAL USAER 129 17,202 0 744 329 111 22 29 0
Total 3,829 362,582 16,476 16,352 4,693 1,213 378 340 38
 Encuesta a supervisores, noviembre de 2021:
En su opinión, ¿Cuáles son las principales problemáticas que se presentan para mejorar el servicio educativo
en la zona a su cargo?
• Carga administrativa
• Falta de capacitación para multigrado
• Falta de dominio de planes y programas de estudio, planeación
• Falta de orientación acerca de la metodología para la alfabetización inicial a docentes de primer grado
• Problemas de comprensión de la lectura

De las siguientes problemáticas, ¿Cuáles se tienen en la zona a su cargo?

• Ausencia de capacitación específica para la función de supervisión
• Falta optimizar los recursos didácticos existentes

¿Qué propone para mejorar el servicio educativo en el estado de Zacatecas?

• Capacitar para el trabajo en multigrado
• Atención a alumnos con discapacidad
Evaluación Diagnóstica para la Mejora de los Aprendizajes en Primaria y Secundaria
Resultados de la aplicación realizada al inicio del ciclo escolar 2021-2022 en el estado de Zacatecas

Grado promedio y porcentaje de aciertos

LECTURA MATEMÁTICAS
GRADO
PUNTAJE PORCENTAJE DE PUNTAJE PORCENTAJE DE
RESPUESTAS REACTIVOS PROMEDIO ACIERTOS RESPUESTAS REACTIVOS PROMEDIO ACIERTOS

2° PRIMARIA 1,064 30 18 60.21 1,064 30 17 55.43

3° PRIMARIA 1,126 35 18 51.56 1,124 37 20 53.92

4° PRIMARIA 1,214 40 16 40.42 1,212 40 17 42.59

5° PRIMARIA 1,116 40 15 37.37 1,098 45 15 33.40

6° PRIMARIA 1,243 40 16 40.88 1,235 45 17 38.61

1° SECUNDARIA 1,748 45 16 35.96 1,559 45 17 37.85

2° SECUNDARIA 1,704 45 17 37.72 1,529 45 15 33.15

3° SECUNDARIA 1,664 50 20 40.07 1,502 50 17 33.11

 Promedio y porcentaje de aciertos por grado
y unidad de análisis en Matemáticas
NÚMERO, ÁLGEBRA Y
MATEMÁTICAS ANÁLISIS DE DATOS VARIACIÓN FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
GRADO
ESCOLAR PROMEDIO PORCENTJE PROMEDIO PORCENTJE PROMEDIO PORCENTJE PROMEDIO PORCENTJE
REACTIVOS REACTIVOS REACTIVOS REACTIVOS
DE ACIERTOS DE ACIERTOS DE ACIERTOS DE ACIERTOS DE ACIERTOS DE ACIERTOS DE ACIERTOS DE ACIERTOS

2°-PRIMARIA 30 17 55.43 2.00 1.15 57.61 13.00 7.51 57.79 15.00 7.96 53.10

3°-PRIMARIA 37 20 53.92 4.00 2.03 50.85 18.00 9.44 52.44 15.00 8.48 56.52

4°-PRIMARIA 40 17 42.59 5.00 2.32 46.39 25.00 10.67 42.67 10.00 4.05 40.48

5°-PRIMARIA 45 15 33.40 4.00 1.48 37.00 25.00 8.24 32.97 16.00 5.31 33.19

6°-PRIMARIA 45 17 38.61 8.00 3.01 37.61 20.00 7.80 38.99 17.00 6.57 38.63

1°- 45 17 37.85 10.00 3.67 36.71 19.00 7.25 38.14 16.00 6.12 38.23
SECUNDARIA

2°- 45 15 33.15 9.00 2.76 30.63 25.00 8.29 33.17 11.00 3.87 35.16
SECUNDARIA

3°- 50 17 33.11 10.00 2.99 29.95 23.00 7.93 34.47 17.00 5.63 33.12
SECUNDARIA
El rendimiento académico disminuye conforme se avanza en los
grados de la escolaridad obligatoria (Evaluación diagnóstica 2021):
LECTURA MATEMÁTICAS

Nacional
Zacatecas
Entidades
Docentes en unitarias y bidocentes:
  Docentes que laboran en Docentes que laboran en
escuelas unitarias escuelas bidocentes

Preescolar 672 263

Primaria 406 288
Telesecundaria 451 204

1529 755
TOTALES
2284 docentes
Prioridades estatales en el ámbito académico:
• Garantizar el acceso, permanencia y egreso con equidad e inclusión de las y los
alumnos de educación básica retomando las orientaciones de la Estrategia
Nacional de Educación Inclusiva.
• Atender el rezago y el abandono escolar agravado por la pandemia a través de la
mejora continua de las prácticas docentes y directivas.
• Favorecer las habilidades docentes para el trabajo en multigrado.
• Propiciar una inserción exitosa a las funciones docente, directiva, de asesoría y
de supervisión.
• Programa para la Adquisición de la Lengua Escrita.
• Formación a las diferentes figuras para el dominio de los nuevos materiales
curriculares.
Tarea para el próximo ciclo
escolar: revisar la ENEI
 Fundamentos
de política en materia de
formación y desarrollo
profesional
El modelo de formación continua y desarrollo profesional que se proyecta para el 2022-2026
La contingencia sanitaria confirmó que las maestras y los maestros son
quienes sostienen el funcionamiento del sistema educativo.
Es crucial reconfigurar la formación continua de docentes de EB en
este momento de grandes transformaciones de la educación, con una visión de
futuro.
Cumplir con las atribuciones estatales, en el marco del
Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación
Reconoce y fortalece los saberes y
conocimientos docentes
Toma en cuenta las particularidades y desafíos
concretos de la práctica a partir de su
problematización
Privilegia a la escuela como espacio para la
formación continua
Fomenta el aprendizaje y trabajo colaborativo entre
quienes compartan un contexto institucional y social
determinado, para compartir y generar saberes, definir
propósitos y articular acciones comunes
Enfoque situado que reconoce los saberes y
conocimientos que los docentes han adquirido
durante su trayectoria profesional
Mirada de mediano plazo que permite
gradualidad para la atención de todos los
docentes y progresión en contenidos a abordar
Coloca a la formación continua en el marco de
otros procesos del Sistema Educativo Estatal
que inciden en su desarrollo y posibilidades de
mejora
Considera las características y contexto
escolar y sociocultural de los actores
educativos
Diversifica los dispositivos formativos
Atiende las particularidades de la etapa
profesional en que se encuentra el docente
Se articula mecanismos de apoyo y
acompañamiento continuo
13
Nos proponemos transitar a un enfoque de formación situada
Acciones de formación continua de docentes que emergen del análisis ATENCIÓN DE:
del contexto y de la práctica docente concreta en la escuela, la zona, el Situaciones problemáticas de la
sector, la región… práctica con soluciones específicas

Nutrido desde diferentes campos de investigación y teorías: teorías del

aprendizaje adulto, enfoques centrados en la escuela, sociología crítica
de las profesiones, asesoramiento en el centro
Retomado de MEJOREDU (2022)
ELEMENTOS CENTRALES

SUJETO SABERES Y CONOCIMIENTOS

Moviliza la voz propia que sólo se comprende frente a
otras voces. Se trata de un proceso en el que es posible
reconstruirse y deconstruirse
TERRITORIO
Reconoce no sólo el contexto con características
identificables, sino el espacio complejo, con tensiones
entre los sujetos y las instituciones, donde coexisten
procesos sociales, recursos, pautas culturales y conflictos,
entre otros
Recupera y moviliza el saber pedagógico adquirido a lo
largo de la trayectoria profesional y de vida. Establece
conversaciones entre el conocimiento práctico y el
conocimiento teórico. Implica acompañamiento y
procesos continuados en el tiempo
PARTICIPACIÓN COLECTIVA
Genera condiciones para que los docentes que
compartan un mismo contexto institucional y social,
colaboren y generen saberes, definan propósitos y
articulen acciones comunes

14
Programa Estatal de Mejora
Continua
Recorriendo el camino de regreso a la escuela
 Estrategias orientadoras:
1. Construir un Programa Estatal y Programas Regionales para la Mejora Continua de la Educación
que respondan a las necesidades y demandas de los Programas Escolares de Mejora Continua .
1. Integrar Equipos Académicos Regionales que no representen una carga financiera o burocrática
para la SEZ:
a. Definir una Coordinación Académica Regional desde un Centro de Regional para la Excelencia
Académica que se apoye en Jefaturas de Sector y Supervisiones. Es decir, no se requiere un equipo de
personal comisionado, sino definir solamente una figura de Coordinación Académica Regional.
b. Consolidar el Servicio de Asesoría y Acompañamiento a la Escuela.
2. Consolidar una sola estructura estatal de apoyo académico regional que unifique los CeDE y
URAA bajo un mismo organigrama y nombre: Centros Regionales para la Excelencia Académica.
 Estrategias para la formación en la escuela:

• Impulsar las comunidades de aprendizaje.

• Organizar las intervenciones educativas en modalidades que propicien el
aprendizaje entre pares: asambleas, encuentros, intercambio de experiencias, y
asesoramiento in situ.
• Redes de maestros
• Revista Comunidades de aprendizaje
• Buenas prácticas de enseñanza
• Documentar y difundir las buenas prácticas en campos didácticos específicos
• Tutoría, acompañamiento pedagógico en la escuela por la supervisión y ATP
Les invitamos a escribir para la
Revista: Comunidades de aprendizaje
revistacomunidades@seduzac.gob.mx
 Estructura para desarrollar las
acciones académicas para educación
básica en el estado de Zacatecas
Propuesta de reestructuración
 Objetivos de las supervisiones y las áreas
académicas:
• Incidir en la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes de
educación básica a partir de la mejora continua de las prácticas
docentes y directivas.
• Promover la excelencia educativa mediante la consolidación del servicio
de asesoría y acompañamiento a las escuelas con una estructura de
apoyo académico que facilite la innovación y la mejora continua de las
prácticas educativas.
Fundamentos normativos:

• Artículo tercero constitucional

• Ley General de Educación
• Ley General para la Mejora Continua de la Educación
• Ley General para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Excelencia:

Artículo Tercero: …entendida como el mejoramiento integral constante

que promueve el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para
el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos
entre escuela y comunidad;
Antecedentes: ¿Quiénes promovemos el
mejoramiento integral constante?
• Para la operación de las actividades académicas, actualmente se tienen
en el Estado 24 instancias operativas en las diferentes regiones:
• 17 URAA
• 7 CeDE

• Se cuenta con una estructura de 378 supervisoras y supervisores* y 340

ATP**
• Existen 1,213 directoras, directores sin grupo además de las
subdirecciones

*Incluye a Jefas y Jefes de Sector

** Al inicio del ciclo escolar 2022-2023 se incorporan algunos nuevos ATR
 URAA CEDE CREA
Concepción del Oro
La nomenclatura con números (3201) 6. Concepció n del Oro
ya no corresponde, puesto que Fresnillo (3202) 2. Fresnillo
fue diseñada para los Centros Guadalupe (3203) Guadalupe 10. Guadalupe
de Maestros a nivel nacional, Jalpa (3204) Jalpa 3. Jalpa
hoy desaparecidos. Jerez (3205) Jerez 8. Jerez
Loreto (3206) Loreto 9. Loreto
Nochistlán (3207) 12. Nochistlá n
Reducir de
Pinos (3208) Pinos 7. Pinos
24 a 17
Río Grande (3209) Río Grande 5. Río Grande instancias
Sombrerete (3210) 11. Sombrerete regionales
Tlaltenango (3211) 4. Tlaltenango
Zacatecas (3212) Zacatecas 1. Zacatecas
Estas URAA actualmente se Juan Aldama (3213) 14. Juan Aldama
encuentran en su mayoría Valparaíso URAA 3214 13. Valparaíso
inoperantes, sin personal Ojocaliente URAA 3215 15. Ojocaliente
académico y en algunos
Juchipila URAA 3216 16. Juchipila
casos en el mismo edificio
de CeDE
Villanueva URAA 3217 17. Villanueva
Espacios para la formación continua y el
desarrollo profesional

Centros
Centros de Regionales para la
URAA-CeDE
Maestros Excelencia
Académica
 Centros Regionales para la
Excelencia Académica
1. Zacatecas
2. Fresnillo
3. Jalpa
4. Tlaltenango
5. Río Grande
6. Concepció n del Oro
7. Pinos
8. Jerez
9. Loreto
10. Guadalupe
11. Sombrerete
12. Nochistlá n
13. Valparaíso
14. Juan Aldama
15. Ojocaliente
16. Juchipila
17. Villanueva
¿Hacia dónde transitar?
• Consolidar el Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas.
• Una sola instancia regional que coordine las acciones académicas.
• Integrar un Consejo Académico Regional con una representación de
supervisores y ATP.
• Construir un Programa Regional de Mejora Continua en cada una de las
regiones educativas, a partir de los PEMC de su respectiva área de influencia.
• El Coordinador Académico de CREA coadyuva, organiza, promueve, colabora
y establece vínculos académicos con las supervisiones y jefaturas de sector.
Es nombrado por la Dirección Regional en acuerdo con las Subsecretarías
Académica y de Educación Básica.
Funciones de los CREA:
I. Coordinar en conjunto con el Consejo Académico Regional, el Servicio de Asesoría y
Acompañamiento Académico a las Escuelas.
II. Coadyuvar con las supervisiones en la organización y desarrollo de los Consejos Técnicos
Escolares.
III. Impulsar el desarrollo de proyectos académicos innovadores, el intercambio de experiencias,
la constitución de redes de maestros, la sistematización y difusión de buenas prácticas
docentes, directivas y de asesoría.
IV. Promover el desarrollo de la cultura de la evaluación formativa y la mejora continua de la
educación.
V. Organizar los procesos de inscripción, desarrollo y acreditación de las intervenciones de
formación continua y desarrollo profesional que correspondan a su área de influencia.
VI. Coordinar las acciones de formación continua que se desprendan de las reformas a los
planes y programas de estudio de educación básica.
VII. Otras, que se desprendan de lo estipulado en el Programa Estatal de Mejora Continua.
VIII. Las demás que indique la Autoridad Educativa Estatal para atender mejor el servicio
educativo con excelencia, equidad e inclusión.
 Organigrama
SAAE
Dirección regional

CREE
Coordinación
Académica Regional

Supervisiones de Supervisiones de Supervisiones de Supervisiones de Supervisiones de

Jefe de Sector
Preescolar Primaria Secundaria Educación Especial Educación Física

ATP/ATPR/ATD
Direcciones de CAM
Dirección Escolar Dirección Escolar Dirección Escolar
y USAER

Colectivo Colectivo Colectivo

Comunidad Comunidad Comunidad

Educativa Educativa Educativa
Estructura del Programa Regional de Mejora Continua:

(Con adaptaciones en función de los PEMC, tomando en cuenta el fichero de la supervisión)

• Diagnóstico
• Objetivos y metas
• Acciones por ámbito (incluyendo recursos, tiempo y responsables)
1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos
2. Prácticas docentes y directivas
3. Formación docente
4. Avance de los planes y programas educativos
5. Participación de la comunidad
6. Desempeño de la autoridad escolar
7. Infraestructura y equipamiento
8. Carga administrativa
• Seguimiento y evaluación
Líneas básicas para orientar las acciones de formación continua y desarrollo profesional:

Programa para la • Un curso y proceso de acompañamiento dirigido a personal de Primer

Adquisición de la Lengua Grado de Primaria
Escrita

Trabajo en grupos • Curso para orientar acerca de la práctica docente en la escuela

multigrado multigrado (educación preescolar, primaria y telesecundaria)

Inserción • La inserción como proceso formativo para la mejora de las prácticas

(colaboración MEJOREDU-SEZ) docente, directiva, de asesoría y de supervisión

• Trayecto propuesto por la SEP: 35 días en el ciclo escolar 2022-2023

Conocimiento profundo
• Asambleas y encuentros estatales y regionales para el análisis de los
del Plan y programas 2022
materiales curriculares

Fortalecimiento de las
figuras responsables del • Organizar comunidades de aprendizaje entre ATP-Supervisores
SAAE
Plan de trabajo para el ciclo
escolar 2022-2023
Intervenciones formativas prioritarias previstas para el ciclo escolar 2022-2023
INTERVENCIÓN FORMATIVA DESTINATARIOS
Programa para la Adquisición de la Lengua Escrita (trayecto) Docentes de primer grado de primaria
Taller: Evaluación diagnóstica para las alumnas y los alumnos de EB Docentes de primaria y secundaria
Curso: Práctica docente en la escuela multigrado para la atención Docentes multigrado de Preescolar, Primaria y
a la diversidad Telesecundaria
Curso: Prácticas inclusivas en las aulas de los Centros de Atención Docentes de Educación Especial
Múltiple
Curso: Inserción a la práctica docente Docentes de nuevo ingreso
Curso: Habilidades directivas para la colaboración y la vinculación Directores de nuevo ingreso a la función en
con la comunidad escolar Educación Básica
Curso: Acompañamiento pedagógico de la supervisión para Supervisores de nuevo ingreso a la función en
fortalecer la gestión escolar Educación Básica
Curso: Inserción a la función de asesoría técnico-pedagógica ATPR de nuevo ingreso
Trayecto para el conocimiento del Plan y programas de estudio Docentes, directivos, ATP y supervisores de
(35 días incluidos en el Calendario Escolar 2022-2023) Educación Básica
Comunidades de aprendizaje (Diplomado) ATP y supervisores
Encuentro Estatal para el Intercambio de Experiencias ATP y supervisores
Calendario
Escolar
2022-2023
CALENDARI
O
 DOM LUN MAR MIÉ
Julio 2022JUE VIE SÁB
1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23
Inicio registro y Reunión informativa Capacitación PALE a
desarrollo del Taller acerca del PEMC equipo ampliado
Evaluación Diagnóstica

24 25 26 27 28 29 30
Capacitación PALE Inicio registro a Descarga Receso
supervisores y ATP intervenciones Administrativa
de primaria formativas DDPD

31
Receso
 Agosto 2022
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13
Cierre de registro e
inicio de intervenciones
formativas DDPD
14
15 16 17 18 19 20
Etapa Estatal CTE- Etapa Estatal CTE-Taller Etapa Estatal CTE- Etapa Regional CTE- Etapa Regional CTE-
Taller Intensivo Intensivo Taller Intensivo Taller Intensivo Taller Intensivo
Conferencia Sergio Tobón Presentación de la Revista
Comunidades de
21
Aprendizaje. No. 1

22 23 24 25 26 27
Consejo Técnico Escolar Consejo Técnico Escolar y Consejo Técnico Escolar Consejo Técnico Escolar Organización de cada
y Taller intensivo de Taller intensivo de FCD y y Taller intensivo de y Taller intensivo de escuela
FCD y Programa de Capacitación PALE a
Programa de Estudio FCD y Programa de FCD y Programa de
Estudio docentes de primer
Estudio Estudio
Inicio Diplomado grado
Sesión virtual de apoyo a
28
Vida Saludable
TED

29 30 31
Webinar: Elaboración del Elaboración del
Inicio de clases del
diagnóstico de grupo. 18:00 Proyecto Académico
 Septiembre 2022
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1 2 3

5 6
4
Inicio de la aplicación de la Reunión regional para la
Herramienta Evaluación elaboración del Proyecto
Diagnóstica Académico
Región 1
7 8 9 10
Reunión regional para la Reunión regional para la Curso Inserción a la práctica docente.
elaboración del Proyecto elaboración del Proyecto Sesión 1
Académico Académico
Región 2 Región 3
Sesión virtual de apoyo a TED.

11 17:00 horas

12 13 14 15 16 17

Prácticas inclusivas en las Reunión regional para la Reunión regional para la Término del diagnóstico inicial de

aulas de los Centros de elaboración del Proyecto elaboración del Proyecto cada grupo Suspensión de labores
Académico Académico Reunión regional para la
Atención Múltiple. Sesión 1
Región 4 Región 5 elaboración del Proyecto
Inicio desarrollo de Académico
18 intervenciones Formativas Región 6
PRODEP

19 20 21 22 23 24
Capacitación PALE a equipo Reunión regional para la Capacitación PALE supervisores Reunión regional para la Capacitación PALE a docentes de primer
ampliado elaboración del Proyecto y ATP de primaria elaboración del Proyecto grado
Curso: Práctica docente en la Académico Reunión regional para la Académico
Fin del desarrollo del Taller Evaluación
25 escuela multigrado Sesión 1 Región 7 elaboración del Proyecto Región 9
Diagnóstica
Académico Sesión virtual de apoyo a TED.
Región 8 17:00 horas

26 27 28 29 30

Curso: Habilidades Reunión regional para la Reunión regional para la Reunión regional para la Reunión regional para la
elaboración del Proyecto elaboración del Proyecto elaboración del Proyecto elaboración del Proyecto Académico
 LUN MAR MIÉ
Octubre 2022
JUE VIE SÁB
DOM
1

3 4 5 6 7 8
2
Jornada Estatal para el análisis de Curso: Acompañamiento pedagógico Curso: Inserción a la función Curso Inserción a la práctica docente.
la Estrategia Nacional de de la supervisión. Sesión 1 de ATP. Sesión 2
Educación Inclusiva
Sesión 1

9 10 11 12 13 14 15
Encuentro Internacional Encuentro Internacional RIIEP Encuentro Internacional Comunidades de aprendizaje ATP-

RIIEP RIIEP Supervisores

Prácticas inclusivas en las

aulas de los Centros de
Atención Múltiple. Sesión 2

16 17 18 19 20 21 22
Capacitación PALE a equipo Capacitación PALE supervisores y Capacitación PALE a docentes de primer
ampliado ATP de primaria grado
Curso: Práctica docente en la
escuela multigrado Sesión 2
23

24 25 26 27 28 29
Etapa Estatal de CTE--TI Etapa Regional CTE-Taller Consejo Técnico Escolar y Taller intensivo de

Intensivo FCD y Programa de Estudio

30

31
 Noviembre 2022
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1 2 3 4 5
Curso: Acompañamiento Curso Inserción a la Cierre desarrollo de
pedagógico de la Suspensión de labores práctica docente. Sesión 3 intervenciones Formativas
supervisión. Sesión 2 en línea 1 DDPD

6 7 8 9 10 11 12
Curso: Práctica docente Curso: Inserción a la Comunidades de
en la escuela multigrado función de ATP. aprendizaje ATP-
Sesión 1
Sesión 3 Supervisores
13
14 15 16 17 18 19
Capacitación PALE a Capacitación PALE Capacitación PALE a
equipo ampliado supervisores y ATP de docentes de primer
Prácticas inclusivas en las primaria grado
20 aulas de los Centros de
Atención Múltiple. Sesión 3

21 22 23 24 25 26
Suspensión de labores Etapa Estatal de CTE-- Etapa Regional CTE- Consejo Técnico Escolar
TI Taller Intensivo y Taller intensivo de
27
FCD y Programa de
Estudio

28 29 30
Curso: Habilidades
 Diciembre 2022
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1 2 3
Curso Inserción a la
práctica docente. Sesión 4

4 5
Curso: Práctica docente
en la escuela multigrado
Sesión 4
6 7 8 9 10
Curso: Acompañamiento Curso: Inserción a la Comunidades de
pedagógico de la función de ATP. aprendizaje ATP-
supervisión. Sesión 3 Sesión 3
Supervisores

11

12 13 14 15 16 17
Capacitación PALE a Cierre desarrollo de Capacitación PALE Capacitación PALE a
equipo ampliado intervenciones Formativas supervisores y ATP de docentes de primer
PRODEP
18 Prácticas inclusivas en las primaria grado
aulas de los Centros de
Atención Múltiple. Sesión 4

19 20 21 22 23 24
25
Vacaciones Vacaciones Vacaciones Vacaciones Vacaciones

26 27 28 29 30 31
Vacaciones Vacaciones Vacaciones Vacaciones Vacaciones
 Enero 2023
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
2 3 4 5 6 7
1
Taller intensivo de Taller intensivo de Taller intensivo de Taller intensivo de Taller intensivo de
Formación Continua Formación Continua Formación Continua Formación Continua Formación Continua
Docentes Nuevos Planes y Docentes Nuevos Planes y Docentes Nuevos Planes y Docentes Nuevos Planes y Docentes Nuevos Planes y
Programas Programas Programas Programas Programas
8
9 10 11 12 13 14
Curso: Habilidades Publicación de la Curso Inserción a la Comunidades de
directivas… Sesión 4 convocatoria de Cursos de práctica docente. Sesión 5 aprendizaje ATP-
15 Formación Continua
Supervisores

16
Capacitación PALE a
equipo ampliado
Prácticas inclusivas en las
22
aulas de los Centros de
Atención Múltiple. Sesión 5
17 18 19 20 21
Curso: Acompañamiento Capacitación PALE Presentación de la Capacitación PALE a
pedagógico de la supervisores y ATP de Revista Comunidades de docentes de primer
supervisión. Sesión 4
primaria Aprendizaje. No. 2 grado

23 24 25 26 27 28
Etapa Estatal de CTE-- Etapa Regional CTE- Consejo Técnico Escolar

29 TI Taller Intensivo y Taller intensivo de

FCD y Programa de
Estudio

30 31
 Febrero 2023
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1 2 3 4
Curso: Inserción a la
función de ATP.
Sesión 4

5
6 7 8 9 10 11
Curso: Habilidades Comunidades de
Suspensión de labores directivas… Sesión 5 aprendizaje ATP-
Supervisores
12

13 14 15 16 17 18
Capacitación PALE a Curso: Acompañamiento Capacitación PALE Capacitación PALE a
equipo ampliado pedagógico de la supervisores y ATP de docentes de primer
19 supervisión. Sesión 5
primaria grado

20 21 22 23 24 25
Etapa Estatal de CTE-- Etapa Regional CTE- Consejo Técnico Escolar
TI Taller Intensivo y Taller intensivo de
26 FCD y Programa de
Estudio

27 28
 Marzo 2023
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1 2 3 4
Curso: Inserción a la
función de ATP.
Sesión 5
5
6 7 8 9 10 11
Comunidades de
aprendizaje ATP-
Supervisores
12
13 14 15 16 17 18
Capacitación PALE a Capacitación PALE Capacitación PALE a
equipo ampliado supervisores y ATP de docentes de primer
primaria grado
19
20 21 22 23 24 25

Suspensión de labores

26
27 28 29 30 31
Etapa Estatal de CTE-- Etapa Regional CTE- Consejo Técnico Escolar
TI Taller Intensivo y Taller intensivo de
FCD y Programa de
 Abril 2023
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1

2 3 4 5 6 7 8
Comunidades de
aprendizaje ATP-

9 Supervisores

10 11 12 13 14 15
Capacitación PALE a Capacitación PALE Capacitación PALE a

16 equipo ampliado supervisores y ATP de docentes de primer

primaria grado

17 18 19 20 21 22
23

24 25 26 27 28 29
Etapa Estatal de CTE-- Etapa Regional CTE- Consejo Técnico Escolar
TI Taller Intensivo y Taller intensivo de
30
FCD y Programa de
Estudio
 Mayo 2023
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1 2 3 4 5 6
Comunidades de
Suspensión de labores aprendizaje ATP- Suspensión de labores
Supervisores
7

8 9 10 11 12 13
Capacitación PALE a Capacitación PALE Capacitación PALE a
equipo ampliado supervisores y ATP de docentes de primer
14
primaria grado

15 16 17 18 19 20

Suspensión de labores
21

22 23 24 25 26 27
Etapa Estatal de CTE-- Etapa Regional CTE- Consejo Técnico Escolar
TI Taller Intensivo y Taller intensivo de
28
FCD y Programa de
Estudio

29 30 31
 Junio 2023
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1 2 3

4 5 6 7 8 9 10
Taller intensivo de Taller intensivo de Taller intensivo de Taller intensivo de Taller intensivo de
Formación Continua Formación Continua Formación Continua Formación Continua Formación Continua
Docentes Nuevos Planes y Docentes Nuevos Planes y Docentes Nuevos Planes y Docentes Nuevos Planes y Docentes Nuevos Planes y
Programas Programas Programas Programas Programas
11
12 13 14 15 16 17
Comunidades de
aprendizaje ATP-

18 Supervisores

19 20 21 22 23 24
Capacitación PALE a Capacitación PALE Capacitación PALE a
equipo ampliado supervisores y ATP de docentes de primer
25 primaria grado

26 27 28 29 30
Etapa Estatal de CTE-- Etapa Regional CTE- Consejo Técnico Escolar
TI Taller Intensivo y Taller intensivo de
FCD y Programa de
 Julio 2023
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1

2 3 4 5 6 7 8
Encuentro estatal de las
comunidades de
aprendizaje ATP-
9
Supervisores

10 11 12 13 14 15

16

17 18 19 20 21 22

23

24 25 26 27 28 29
Taller intensivo de Taller intensivo de
Fin de Clases del Ciclo Formación Continua Formación Continua
Escolar Docentes Nuevos Planes Docentes Nuevos Planes y
30 2022-2023 y Programas Programas

31
 Gracias
Secretaría de Educación de Zacatecas
Subsecretaría Académica
Dirección de Fortalecimiento Docente