EDUCACIÓNCOMOACCIÓN,

SISTEMAYCOMUNICACIÓN

Didáctica General
 Todos nos educamos; a todos nos enseñaron
cosas, dentro de la escuela y fuera de ella.
 Hay educación cuando:
 Se le enseña a un hijo a hablar.

La maestra enseña a sus alumnos

a escribir.

Amigos indican qué ropa usar para

cierta ocasión.
La educación es un fenómeno necesario e
inherente a toda sociedad humana para la
supervivencia de todo orden social, ya que
posibilita el crecimiento individual, social
y cultural.
Una sociedad y sus miembros, para su
supervivencia, necesitan de tres tipos
de reproducción:
 La reproducción biológica.
 La reproducción económica.
 La reproducción del orden social o
cultural.
La educación es poder, en la medida en que
incide y, en muchos casos, determina el hacer de
otro, alguien social e individual. Educar es
incidir en los pensamientos y en las conductas,
de distintos modos.
La diversidad en las relaciones de poder
permite establecer dos categorías: la de
macropoderes y la de micropoderes.
La educación es el conjunto de fenómenos a través
de los cuales una determinada sociedad produce y
distribuye saberes, de los que se apropian sus
miembros y que permiten la producción y la
reproducción de esa sociedad.
Educar implica enseñar literatura, arte, física, pero
también, enseñar hábitos y conductas sociales.
Muchos autores definen la educación como
una acción ejercida por las generaciones
adultas sobre las generaciones jóvenes para
que estas últimas incorporen o asimilen el
patrimonio cultural.
Pero… ¿Abra procesos educativos en los que
los niños enseñan a los adultos? ¿Será esto
posible?
La actualidad nos invita a observar procesos
educativos en los que los niños son los
poseedores del saber; y los adultos son quienes
deben ser enseñados. Por ejemplo: en el caso de
la tecnología de los electrodomésticos, suelen
ser las generaciones jóvenes las que enseñan a
las generaciones adultas.
También es posible observar otros fenómenos
educativos: aquellos que acontecen
intrageneracionalmente.

Definir la educación como un fenómeno intergeneracional de

adultos a niños o a jóvenes excluye del campo un conjunto
de fenómenos no poco significativos.
Según los pedagogos, hay dos tipos
de educación:
 La educación en un sentido amplio.
 La educación en un sentido estricto.
Dentro de ésta se hacen dos
observaciones: la metodológica y la
conceptual.
 Socialización

Primaria Secundaria
Educación Vs. Escolarización
Formal

No Formal

Sistemática

Asistemática

Permanente
En primer lugar, es necesario definir qué es la
Pedagogía y qué son las Ciencias de la
Educación.
La primera, hace referencia al campo del saber
que se ocupa del estudio de los fenómenos
educativos; y la segunda, tiene como objetivo
convertir el estudio de la educación en un
estudio científico.
En síntesis, para producir cambios que mejoren
la educación, son necesarios ciertos criterios,
fundamentados a partir de evidencias, y no sólo
a partir de una voluntad personal y/o política.
Finalmente, el concepto de educación, en
tanto producción social, adquiere un
particular sentido, pues permite pensar en un
proceso a través del cual los sujetos pueden
actuar, analizar y reflexionar en torno a su
práctica, y producir transformaciones en ella.
La Educación como Sistema
CONCEPTO DE SISTEMA Un sistema es un
conjunto organizado y complejo de cosas o
partes que interactúan entre sí de forma
interdependiente, formando un todo unitario y
complejo. Estas partes no son objetos físicos
son funciones básicas realizadas por el
sistema. Sus componentes básicos son:
entradas, procesos y salidas o productos. Todo
sistema persigue un objetivo.
La Educación como Sistema

La educación debe ser entendida y estudiada

como un sistema puesto que posee toda una
serie de elementos que van más allá de la
educación formal (sistema escolar) que en su
interrelación constante producen en el ser
humano determinadas conductas que
condicionan su actuación en el entorno
social. La educación posee todas las
características que señala la teoría de
sistemas.
Todo sistema está compuesto de una serie de
elementos o subsistemas. Para el caso de la
educación, esta se ejerce mediante diversas
instituciones que operan sobre una misión
educativa de manera formal o no.
Se pueden señalar como elementos del sistema
educativo: el sistema escolar, la familia, los
medios de comunicación, los grupos religiosos y
las organizaciones políticas.
Los elementos de un sistema deben permanecer
interrelacionados entre sí. La interrelación entre
los elementos del sistema educativo se da a
través del intercambio de información. Cada
uno de los elementos afecta al ser humano en
alguna de sus esferas (física, emocional,
laboral…) y condicionan la forma en que este
actúa en la sociedad.
Cada sistema actúa dentro de un contexto. La
educación opera dentro del contexto social. La
sociedad constituye el suprasistema de la
educación. En cada país se organiza un sistema
educativo acorde a la realidad sociocultural.
CONCEPTO DE COMUNICACIÓN

La palabra comunicación se deriva del latín -

communicare- que significa establecer un
camino o un puente entre dos o mas personas.
En el ámbito de la educación, la comunicación
es el camino o puente que permite transportar
conocimientos, habilidades y actitudes al
alumno.
 LA EDUCACIÓN COMO SISTEMA DE
COMUNICACIÓN.
Se debe considerar el proceso educativo como
un proceso de comunicación, que debe
realizarse de manera eficaz para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes.
La educación es comunicación porque a través
de ella se transmiten conocimientos, valores,
actitudes, costumbres, hábitos, formas
culturales, etc. y se forma integralmente al
educando
De acuerdo a las teorías modernas de la
educación, la educación es un proceso
bidireccional (emisor-receptor, receptor-
emisor), es decir, que el emisor (profesor) se
convierte también en receptor y el alumno
receptor se convierte también en emisor dentro
del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Para que el mensaje llegue al estudiante con
claridad y precisión es necesario que el
maestro seleccione los mejores métodos,
técnicas, estrategias y recursos didácticos; y
establezca una interacción didáctica con los
estudiantes, de tal manera que el conocimiento
transmitido, ya sea conceptual, procedimental
y actitudinal, sea percibido, comprendido y
abstraído sin dificultad y de la mejor manera
por el estudiante, y además que sea
significativo, es decir que lo pueda extrapolar,
aplicar en la vida cotidiana.