Análisis de la parte verbal

• Pragmática: la parte del texto está dirigido a un destinatario particular

para que se oponga al asesinato de la esperanza, el cual es de carácter
emocional o un estado motivacional.
• Estamos ante un recordatorio de que debemos seguir hacia delante a
pesar de nuestras desgracias.
• Quiere hacer que el destinatario se adhiera a su forma de ver, apreciar,
valorar de que nunca debe existir la perdida de esperanza.
El destinatario puede asumir dos posiciones:
• 1. Creer y adherirse al punto de vista, acciones sugeridas por el
enunciador (Se trata de una obra positiva , especialmente si pensamos
que se inserta en un contexto de subdesarrollo urbano, donde la
esperanza pareces irse lejos, escapándose de nuestras manos)
• 2. Promover esperanza.
 El enunciador, además de las letras
mayúsculas y globo rojo, se aprovecha de
cuatro recursos
Es una pintura que entrega un significado algo fuerte y realista. La
opinión que tiene este creador al respecto es muy interesante y lo
supo expresar muy bien.
El tono, en blanco y negro, con un único color rojo le da una
potencia icónica mayor. Esto facilita la comprensión, la recepción
de la obra, no te pierdes en detalles, tampoco entras en grandes
profundidades, sino que genera una especie de reconocimiento
rápido y de enganche rápido del espectador.
Su mensaje es el de libertad por medio de la esperanza.

En esta estrategia el enunciador utiliza a una niña como símbolo

de inocencia.
 Relación entre la parte verbal y gráfica
Cuestión formal – estructural de la grafica: La grafica rodea el texto: representación
de la infancia y de las dificultades a las que se enfrenta o los peligros que le acechan se
configura como un potente mensaje de gran impacto visual
 A) A la izquierda aparece representando una niña cuyo cabello y vestido ondean al
viento.
 B) Ella está tratando de alcanzar o soltar un globo rojo con forma de corazón que se le
ha caído de las manos. El poderoso mensaje del gesto y el globo rojo que es un
símbolo arquetípico de la infancia y la libertad se puede leer de muchas maneras.
 C) El significado del gesto se puede leer de muchas formas. Podría verse como la niña
perdiendo el globo o tratando de atraparlo.

 La parte verbal muy clara, lo que se lleva a cabo en la gráfica, el globo rojo en forma
de corazón representa esa esperanza y llegan a ser complementarias.
 La imagen termina de redondear la idea. Se puede decir que existe una reiteración
entre lo que dice la parte verbal y muestra la imagen.
El enunciado permiten ver como el globo es la
herramienta en que esta niña lo ocupa como medio de
escape.
Lo que la imagen simboliza la pérdida, el texto nos dice
claramente que ninguna pérdida, por grande que sea,
puede asesinar a la esperanza.
El enunciador se posiciona, la niña con el globo se puede
relacionar con Siria para promover la paz en ese país.
El globo rojo puede representar emociones en un
mundo lleno de alfileres.