P. 1
Cómo interpretar los dibujos de los niños

Cómo interpretar los dibujos de los niños

|Views: 11.330|Likes:
Publicado porcris21al

More info:

Published by: cris21al on Mar 10, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/22/2015

pdf

text

original

CÓMO INTERPRETAR LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS

Análisis e interpretación de los dibujos: Es importante tener en cuenta que el análisis responde a un enfoque técnico y racional, y se fundamenta en bases comprobadas y la interpretación es el resultado o síntesis de ese análisis. Cómo evoluciona el dibujo del niño: El dibujo represeta en parte la mente consciente pero también hace referencia al inconsciente. Sin darse cuenta el niño traspasa su estado anímico al papel y por esto, no hay que obligarles a dibujar sino que él sienta la necesidad de hacerlo. Los indicadores sobre la evolución que experimenta el niño en el dibujo son aproximadamente: • De 18 meses a 2 años: Les gusta garabatear libremente sobre grandes superficies. Su coordinación motora aún suele ser torpe. • De 2 a 3 años: El niño desea probar nuevas herramientas (rotuladores, acuarelas...) La experimentación predomina sobre la expresión y la coordinación se va desarrollando. • Entre 3 y 4 años: Comienzan a expresarse a través de sus dibujos y a veces, antes de comenzar, nos explican que van a dibujar. • De 4 a 5 años: Elige los colores en función de la realidad (por ejemplo, un árbol marrón con hojas verdes).Gran capacidad imaginativa. La herramienta principal: el lápiz Es aconsejable tener lápices de diferentes tipos de punta (fina, mediana y gruesa) ya que incluso el lápiz que el niño elija nos puede proporcionar algunas indicaciones sobre su carácter. • Punta fina: prefiere el confort, busca la compañia de personas distinguidas aunque puede haber dificultades de autoafirmación. • Punta mediana: posee cualidades de adaptabilidad y flexibilidad. • Punta gruesa:es el tipo de persona que una vez tomada una decisión, no cambia de idea fácilmente. Puede influir en los demás pero él mismo no es muy influenciable. El papel utilizado para dibujar: Deberíamos tener disponibles hojas de diferentes formatos, pues la elección dle niño nos revelará cómo se sitúa él en su entorno. • Formato pequeño: cierta capacidad de introversión y de concentración. No busca ocupar todo el espacio disponible, tal vez por falta de confianza en sí mismo (si el trazo es superficial o con poca presión) o porque sus necesidades son limitadas, fáciles de satisfacer. • Formato mediano: niño adaptable y flexible que sabe ocupar su lugar en el grupo a la vez que respeta a los demás. • Formato grande: se ve capacitado para realizar cosas importantes a nivel social, le gusta verse rodeado por los demás. Tiene gran confianza en sí mismo o bien un complejo de superioridad, que sea una u otra dependerá de los colores y el espacio empleado. Las diferentes texturas de papel: • Espesor grueso: representa el confort. Puede ser que el niño busque un entorno que lo mime y halague o por el contrario que sea un niño perezoso y comodón. • Espesor fino: sensibilidad y emotividad importante. ¿Libro con dibujos para colorear o papel blanco? Los libros para colorear ayudan al niño a desarrollar su concentración pero no necesariamente limitan su imaginación ya que el niño es quién tiene que elegir los

colores que va a utilizar. El papel blanco deja libre la imaginación y estimula la creatividad del niño. Lo ideal es que el niño pueda disfrutar de ambas opciones y no eliminar una para potenciar la otra. Reacción del niño ante su dibujo: El niño puede tener diferentes reacciones ante su dibujo las cuales nos aportan información sobre su estado de ánimo, situaciones que el niño ha vivido y que aún no han sido olvidadas...Por ejemplo: • Un dibujo tachado: revela que el niño experimenta cierta agresividad procedente de un suceso determinado. • Un dibujo arrojado a la papelera: denota afirmación y determinación. La orientación espacial: • Utiliza la parte superior del papel: nos da a entender que el niño está dispuesto a adquirir más conocimientos ya que el espacio superior representa el intelecto, la imaginación, etc. • Utiliza la parte inferior del papel: nos informa de las necesidades físicas y materiales que pueda tener el niño. • Utiliza el lado izquierdo: indica que sus pensamientos giran alrededor del pasado. • Utiliza el centro: representa el momento actual, el niño está abierto a cuanto ocurra a su alrededor. • Utiliza la zona derecha: cierta tendencia a pensar en el futuro. Las dimensiones del dibujo: • Dibujo grande: muestra seguridad, afirmación pero también puede tratarse de un dibujo de compensación porque cree que no se le presta atención.Los colores utilizados nos ayudan a inclinarnos hacia una u otra opción, por ejemplo, colores fuertes como el rojo o naranja pueden referirse a un niño exigente que busca llamar la atención. • Dibujo muy pequeño:se conforma con poco espacio, son tranquilos, tienen menor necesidad de autoafirmación, no suelen buscar la compañía de otros o lo hacen pero de niños más pequeños para cuidarlos, son reflexivos, puede deberse a falta de confianza, etc. Los trazos: • Trazo continuo: denota un espíritu dócil, armonía, un niño respetuoso que busca su bienestar y del resto. • Trazo borrado o cortado:se opone al continuo, denotan indecisión ante los cambios. • Trazo oblicuo: este trazo es vigoroso, sin ser por ello agresivo. Si se compaña de presión fuerte indica cólera, si la presión es normal,refleja energía adaptada a un ambiente agradable y armónico. La presión: • Buena presión: entusiamo y voluntad. • Cuanto más fuerte, mayor agresividad. • De forma superficial indica que el niño no tiene mucha convicción en lo que hace, dibuja de forma distante. El simbolismo de las formas: • Dibujar curvas: denota alegría. • El circulo: puede tener una interpretación positiva o negativa, depende del contexto y la evolución del dibujo. • Un dibujo con abundantes formas redondas da a entender que el niño prefiere ocuparse de cosas que ya ha visto y conoce.

• Trazos redondeados, amplios y gruesos denotan cierta pereza o falta de motivación. • El cuadrado simboliza la soledad, la determinación y el poder de decisión. También puede significar una actitud rebelde, es un niño con fuerte carácter siendo su principal fuerza el espíritu de competición y su debilidad,la falta de comprensión. • El triángulo: representa elevación, conocimiento. Si el vértice está hacia arriba estamos ante un niño más intuitivo, creativo y sensible; si por el contrario, el vértice mira hacia abajo, indica que el niño busca conocimientos relacionados con lo físico (comodidad, adquirir nuevas cosas...). La repetición de un mismo tema: Cuando hallamos dibujos repetitivos en un mismo niño, tenemos que ser muy cautelosos a la hora de interpretarlos ya que puede tratarse de una sobrevaloración de los padres de ese dibujo y por lo tanto, el niño lo repetirá para ser más alabado, pero, si no se trata de una sobrevaloración, estos dibujos son muy reveladores: el niño ha vividio una experiencia feliz y quiere revivirla o por el contrario, no ha logrado aceptar una situación que le molesta y por ello lo repite. La transparencia: El niño que dibuja elementos transparentes como por ejemplo, una casa en la que podemos ver su interior, nos puede indicar dos cosas: • Es un niño inteligente e intuitivo, capaz de percibir los pensamientos de los demás y que va más allá de las apariencias. • Es un niño inclinado a las mentiras y acostumbrado a camuflar sus pensamientos. Es consciente de ello y se siente culpable por lo que podría darnos a entender que el niño nos quiere decir " mira lo que oculto ayúdame a manifestarlo verbalmente". La interpretación de los colores: La simbología de los colores admite dos manifestaciones, una positiva y otra negativa. El estilo del dibujo y el conjunto de colores, nos harán declinarnos por una u otra. • Rojo: Puede decir que es un niño energético y que posee un espíritu deportivo o que está viviendo algún tipo de agresividad. • Amarillo: representa conocimiento, curiosidad, alegría de vivir, generosidad, ambición...si su uso es excesivo, denota que el niño es muy exigente consigo mísmo y con los demás. • Naranja: necesidad de contacto social y público, se inclina hacia la novedad y la rapidez. • Azul: simboliza la armonía, la tranquilidad, introversión...Si el azul no encaja en el estilo dle dibujo, el niño nos quiere hacer ver que se halla en un medio demasiado exigente. • Verde: refleja la curiosidad, el conocimiento, bienestar, madurez...si el verde es mal empleado, indica que el niño se siente o cree superior. • Negro: representa el incosciente, si su uso es frecuente transmite confianza en uno mismo. También puede ser una forma de autoprotección. • Rosa:ternura, búsqueda de lo agradable y fácil. Su aspecto negativo es la vulneravilidad a las situaciones menos agradables. • Malva: Le gusta comprometerse con entusiamos aunque en realidad "pase de todo", es un niño introvertido y extrovertido a la vez. • Marrón: seguridad, buena alimentación y cuidados. Son niños de costumbres muy organizadas y monótonas. • Gris: oscila entre lo conocido y lo desconocido, transición entre pasado y futuro. • Blanco: se le considera desfavorable con frecuencia, prurifica y neutraliza y permite borrar elementos pasados. El dibujo de un solo color puede denotar pereza o falta d emotivación pero también nos

puede indicar que el niño nos envía un mensaje claro y preciso, es como si no quisiera esconder nada sino que quiere ser descubierto. Las estaciones del año: Si el niño es afinicionado a dibujar paisajes: • Invernales: nos informa de que tiene necesidad de paz y armonía. La nieve que cubre todo puede incluso camuflar cosas que ya no se quieren ver. • Primaverales: estallido de esperanza y renovación. • Veraniego: el niño vive el presente, es feliz en su ambiente aunque también puede ser que el niño esté tratando de convencerse de que sus sueños se han hecho realidad. • Otoñales: indican el final de una etapa. La casa: Es un tema elegido por el niño con mucha frecuencia. Representa sus emociones vividas desde el punto de vista social y nos transmite una información de cierre o apertura a su entorno más inmediato. Además de los colores empleados, la presión y la orientación espacial, tenemos que tener en cuenta: • Tamaño de la casa: muy grande (el niño vive una fase más emotiva que racional), muy pequeña (estado anímico más introspectivo). • Dimensión de la puerta de entrada: pequeña (niño selectivo con amigos y parientes) y grande (señal de bienvenida). • El picaporte: si está en el centro manifiesta una búsqueda de independencia y autonomía o de testarudez; si está a la izquierda significa que los pensamientos del niño están ligados al pasado y pretende lograr con ello mayor confianza para el futuro aunque no tiene necesidad de crecer; si se encuentra en la derecha, muesta un niño que busca cambios y que necesita estar estimulado y motivado. • La chimenea: hay niños que la dibujan y otros que no. Cuando de la chimenea sale un humo de trazo muy simple es señal de que el niño reacciona favorablemente a la influencia emotiva vivida en su familia pero si el humo es denso y oscuro, la reacción es desfavorable.Si el humo es intermitente, muestra la existencia de algún problema y si se parece a una nube negra, anuncia tormenta en el ámbito familiar. • Las ventanas: cuanta más ventanas, mayor es la curiosidad del niño por saber qué ocurre a su alrededor. Si son pequeñas tenemos que ser prudentes con el niño ya que es intorvertido, si son grandes reflejan curiosidad ante la vida o insatisfacción. Las figuras humanas: Al igual que los otros dibujos, evolucionan con la edad. Los trazos más importantes son el rostro y la posición de pies y brazos. • Seres humanos muy simplificados (hombres-cerilla): el niño se concede poca importancia y quiere llamar la atención. • Ojos grandes y redondos: indica curiosidad o miedo. • Ojos muy pequeños: el niño prefiere no ver qué ocurre a su alrededor o bien sabe que se le está ocultando algo. • La ausencia de boca señala al niño que prefiere callarse, no decir nada. • La boca acentuada (por su abertura o color) hace referencia al niño que habla mucho. • Suelen carecer de orejas pues el pelo las tapa pero si las dibujan muy aparentes quiere decir que tienen buen oído. • Los brazos: Hacia arriba (el niño quiere ser escuchado), caidos y pegados al cuerpo (atraviesa un mal momento y no busca contacto social), brazos horizontales (necesidad de interacción). • Manos: si carece de manos muestra el sentimiento de incapacidad de dominar la situación en la que vive. • Pies: si carece de pies transmite una búsqueda de estabilidad o por el contrario, que el niño se siente dependiente de su entorno.

El sol: Representa la energía masculina, y define nuestro lado independiente y combativo. • Dibujado a la izquierda del papel (representa el pasado y el vínculo con la madre): puede representar la influencia de una madre independiente que actúa sin tener muy en cuenta a los demás. Si los rayos son grandes indican una madre envolvente y cuantos más sean, indican que la madre quiere controlar todo e imponer su voluntad. • A la derecha: percepción que tiene el niño de su padre. Si es excesivamente radiante puede significar tendencia a la violencia física o verbal por parte dle padre, si por el contrario no tiene rayos, muestra pérdida de entusiamos y autonomía. • En el centro: representa al propio individuo. estamos ante un niño que quiere ser independiente y que cree tener una responsabilidad hacia sus padres. Tal vez se trate de una familia disfuncional. La luna: Muestra el aspecto femenino ligado a la dulzura, la adaptación y la intuición. • En el lado izquierdo: el niño ve a su madre como una persona dulce y flexible, intuitiva y atenta. • En el lado derecho: un padre imaginativo y con talento artístico. • En el centro: un niño soñador. Las estrellas: Un niño al que le gusta dibujar estrellas vive el momento presente, pero al mismo tiempo planea consciente o inconscientemente un destino brillante. Las nubes: El niño sensible al ambiente paternal o social suele dibujar nubes lo cual denota que es consciente de que en su vida hay momentos agradables y otros más difíciles. La lluvia: Mientras que para unos la lluvia significan las lagrimas del niño ocasionadas por una pena o desgracia, para otros tiene una función purificadora. El Arco Iris: Representa protección, su curva indica flexibilidad y adaptabilidad. El árbol: Es muy importante, hace referencia al aspecto emotivo, físico e intelectual del niño. Su análisis se divide en tres partes: 1. La base y las raíces: Nos informa sobre la energía física del niño y la estabilidad de su entorno. Cuanto más ancho sea el tronco más energía tiene el niño y cuando el niño tiene una salud frágil, dibuja un tronco de base estrecha. 2. La altura y grosor del tronco:el tronco más estrecho siempre es más vulnerable aunque su altura pueda ser mayor. El niño traslada su percepción social al dibujo indicando el lugar que ocupa socialmente. Si en el tronco dibuja un círculo en el medio como puede ser la casa de las ardillas, representa el despertar de la secualidad desde el punto de vista social. 3. Las ramas y el follaje. revelan la imaginación y la creatividad. Si el árbol no tiene hojas, puede ser porque el niño se sienta triste y sin motivaciones mientras que un follaje abundante indica muchas ideas y proyectos. Las flores: El niño que dibuja flores desea agradar, si lo hace de forma repetitiva demuestra que necesita seguridad.

Las montañas: Representan la estabilidad que el niño ha logrado o también las metas y sueños que se quieren conseguir. Hemos de tener en cuenta los elementos que dibuja sobre la montaña, si es un árbol manifiesta que no es consciente de que algo le empuja hacia adelante, una casa refleja transformación, una flor representa los sueños y deseos del niño, etc. Los animales: El niño que se centra mucho en los dibujos de los animales significa que trata de comunicarnos una necesidad. El tipo de animal dibujado nos muestra el origen de las preocupaciones y el tipo de necesidad /física, emotiva o intelectual). Por ejemplo: • Perros: adora la compañíaa, es un niño hablador y que se mueve mucho. • Gatos: necesidad de independencia y soledad. • Caballo:niño ambicioso centrado en el futuro. • Pájaro: denota curiosidad y alegría. • Peces y agua: tranquilidad, niño feliz tanto solo como en grupo. • Monstruos: quiere impresionar e influir en los demás, pero en realidad, él es el más influenciable. Los vehículos: Simbolizan la actitud social del niño, por ejemplo: • Coches: el niño está habituado a acomodarse a las normas establecidas en su entorno. • Autobuses: funciona mejor en grupo, no le gusta sentirse aislado. • Avión: manifiesta un cierto poder de liderazgo (más arriba, más rápido y por encima de los demás). • Bicicleta: ritmo más pausado, el niño prefiere ir a su propio ritmo. • Barco: gran capacidad de adaptación a situaciones imprevistas aunque todo va a depender del tipo de barco, las olas, etc. Evaluación exhaustiva del dibujo: Para una evaluación detallada, lo mejor es tener varios dibujos realizados por el niño durante un periodo de tiempo determinado. Nuestro objetivo es captar los mensajes que el niño nos transmite inconscientemente con sus dibujos e incrementar los datos sobre el temperamento, carácter, personalidad y necesidades del niño. Asimismo, nos ayudan a descubrir y reconocer las diferentes etapas por las que atraviesa.

Algunos ejemplos:

En este dibujo el elemento principal es el arcoi iris el cual tiene que ver con la protección. Vemos como el ratón pierde sus globos pero estos no podrán ir muy lejos ya que el arco iris frenará su vuelo. Pero no solo se encarga de esto sino de disminuir la influencia del sol y las nubes. Podriamos decir que el niño cree que aunque algunas cosas se le escapen o no pueda controlar alguna situación, siempre habrá alguien capaz de arreglarlo conforme a sus gustos y deseos. Si esta fase se prolonga, puede ocurrir que el niño llegue a ser muy dependiente de los demás, inseguro y sin autonomía.

En este ejemplo, vemos como la niña que ha hecho el dibujo está bien rodeada. La existencia de varios soles nos indica la influencia de los padres y de otras personas que son favorables para su desarrollo. La casa es estable y esta llena de amor . La flores de varios colores (aunque no se pueden apreciar ya que no son fotocopias a color) son símbolo de felicidad y alegría. La niña es connsciente de la atención que despierta y muestra su gratitud hacia quienes la rodean. Encuentra tanto pasado como futuros favorables aunque hay una señal importante, la puerta no tiene cerradura ni picaporte, quizás sea porque no se le ha permitido descubrir cosas fuera de su mundo inmediato. Su entorno le transmite la idea de que todo es bueno, por lo que podemos suponer que no ha tenido contacto social. Seguramente, el día que tome consciencia de que existe un mundo fuera de su casa y de su patio, se llevará algunas sorpresas.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->