Competencia de indagación científica desde la

mirada de las evaluaciones de sistema

Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC)

Viernes 11 de febrero
 Actividad 4

Análisis de gráficos y construcción de explicaciones

 Actividad grupal 4: Pautas

Tengamos en cuenta las siguientes pautas:

✔ Se enviará a cada participante a un grupo, en él se le dará el link para acceder a un
formato en línea (drive).
✔ Los primeros grupos realizarán la explicación de un fenómeno mediante la estrategia
del andamiaje del retiro gradual.
✔ Los últimos grupos realizarán la interpretación de una gráfica y la elaboración de la
conclusión.
✔ Tienen 35 minutos para realizar la actividad, y completar el PPT que está en el formato
en línea.
✔ Se solicita a los participantes que, cuando se les divida en grupos, elijan a un
representante para liderar el desarrollo de la actividad.
✔ Después del tiempo establecido, se regresa a la sala general y el representante de cada
grupo socializa sus productos en la plenaria.
Grupo 1: Ruth Shady I

Ruth Martha Shady Solís es

una destacada antropóloga,
arqueóloga y educadora
peruana, reconocida por su
labor de revalorización y
datación de sitio arqueológico
de Caral. Actualmente es
catedrática de postgrado en la
Facultad de Ciencias Sociales
de la UNMSM.
Fuente :https://medialab.unmsm.edu.pe/
Grupo Ruth Shady I: Elabora una explicación científica a partir de
la siguiente situación:

“El corte de luz”

Ema, tiene un negocio donde en el congelador guarda helados para la
venta diaria. En cierta ocasión hubo un corte del fluido eléctrico que
duró 3 días y Ema se vio obligada a mantener cerrado el negocio. Al
restablecerse el suministro eléctrico, Ema reabrió su tienda. Sin
embargo, el olor que salía del congelador era insoportable y tuvo que
botar todos los helados.
¿Cuál sería una posible explicación científica del mal olor que sale del
congelador de Ema?
Grupo Ruth Shady I

Andamiaje 1

Explicación inicial o breve

¿Qué ocurre? ¿Por qué ocurre?

Fundamentación de la explicación

6
Grupo 2: Isaac Newton I

Isaac Newton fue un físico,

teólogo, inventor, alquimista y
matemático inglés. Es autor de
los Philosophiae naturalis y
principia mathematica, más
conocidos como los Principia,
donde describió la ley de la
gravitación universal y
estableció las bases de la
mecánica clásica mediante las
leyes que llevan su nombre.
https://www.globovision.com/
Grupo Isaac Newton I : Elabora una explicación científica a
partir de la siguiente situación:

“El corte de luz”

Ema, tiene un negocio donde en el congelador guarda helados para la
venta diaria. En cierta ocasión hubo un corte del fluido eléctrico que
duró 3 días y Ema se vio obligada a mantener cerrado el negocio. Al
restablecerse el suministro eléctrico, Ema reabrió su tienda. Sin
embargo, el olor que salía del congelador era insoportable y tuvo que
botar todos los helados.
¿Cuál sería una posible explicación científica del mal olor que sale del
congelador de Ema?
Grupo 2: Isacc Newton I

Andamiaje 1
Explicación inicial o breve
¿Qué ocurre? ¿Por qué ocurre?

MAL OLOR POR DESCOMPOSICIÓN DE

LOS HELADOS AUMENTO DE LA TEMPERATURA POR
CORTE DE FLUIDO ELÉCTRICO POR 3
DÍAS

Fundamentación de la explicación
LA DESCOMPOSICIÓN DE LOS HELADOS SE PRODUJO POR EL INCREMENTO DE
LA TEMPERATURA AL INTERIOR DE LA REFRIGERADORA, AMBIENTE IDEAL
PARA LA PROLIFERACIÓN DE LAS BACTERIAS, ORIGINÁNDOSE UNA REACCIÓN
QUÍMICA, DESENCADENANDO UN MAL OLOR, A CAUSA DEL CORTE DEL FLUIDO
ELÉCTRICO.

9
Grupo 3: Marie Curie I

Maria Salomea Skłodowska-Curie,​más

conocida como Marie Curie o Madame
Curie, fue una física y química polaca
nacionalizada francesa. Pionera en el
campo de la radiactividad, fue la
primera persona en recibir dos premios
Nobel en distintas especialidades: Física
y Química. También fue la primera
mujer en ocupar el puesto de profesora
en la Universidad de París.​
http://7ciencies.com/
Grupo 3 Marie Curie I: Elabora una explicación científica a partir
de la siguiente situación:

“El corte de luz”

Ema, tiene un negocio donde en el congelador guarda helados para la
venta diaria. En cierta ocasión hubo un corte del fluido eléctrico que
duró 3 días y Ema se vio obligada a mantener cerrado el negocio. Al
restablecerse el suministro eléctrico, Ema reabrió su tienda. Sin
embargo, el olor que salía del congelador era insoportable y tuvo que
botar todos los helados.
¿Cuál sería una posible explicación científica del mal olor que sale del
congelador de Ema?
Grupo 3 Marie Curie I

Andamiaje 1
Explicación inicial o breve
¿Qué ocurre? ¿Por qué ocurre?

Fundamentación de la explicación

12
Grupo 4: Charles Darwin I

Charles Robert Darwin fue un

naturalista inglés, reconocido por
ser el científico más influyente de
los que plantearon la idea de la
evolución biológica a través de la
selección natural, justificándola en
su obra “El origen de las especies”.
Su aporte actualmente constituye
la base de la síntesis evolutiva
moderna.

https://www.civico20news.it/
Grupo 4 Charles Darwin I: Elabora una explicación científica a
partir de la siguiente situación:

“El corte de luz”

Ema, tiene un negocio donde en el congelador guarda helados para la
venta diaria. En cierta ocasión hubo un corte del fluido eléctrico que
duró 3 días y Ema se vio obligada a mantener cerrado el negocio. Al
restablecerse el suministro eléctrico, Ema reabrió su tienda. Sin
embargo, el olor que salía del congelador era insoportable y tuvo que
botar todos los helados.
¿Cuál sería una posible explicación científica del mal olor que sale del
congelador de Ema?
Grupo 4 Charles Darwin I

Andamiaje 1
Explicación inicial o breve
¿Qué ocurre? ¿Por qué ocurre?

Fundamentación de la explicación

15
Grupo 5: Olga Lock I

Olga Lock es una química peruana que

ha realizado investigaciones en la
química de productos naturales
investigando especies nativas andinas
y amazónicas. Es autora de
Metodologías para la Investigación en
Productos Naturales y Colorantes
Naturales y coautora de dos obras
sobre Plantas Medicinales
Iberoamericanas.
https://www.revistaoriental.com/
Grupo 5 Olga Lock I: Elabora una explicación científica a partir
de la siguiente situación:

“El corte de luz”

Ema, tiene un negocio donde en el congelador guarda helados para la
venta diaria. En cierta ocasión hubo un corte del fluido eléctrico que
duró 3 días y Ema se vio obligada a mantener cerrado el negocio. Al
restablecerse el suministro eléctrico, Ema reabrió su tienda. Sin
embargo, el olor que salía del congelador era insoportable y tuvo que
botar todos los helados.
¿Cuál sería una posible explicación científica del mal olor que sale del
congelador de Ema?
Grupo 5: Olga Lock I
Andamiaje 1

Explicación inicial o breve

¿Qué ocurre? ¿Por qué ocurre?

La emanación de olores desagradables. Por el incremento de temperatura que

favorecen la proliferación de
microorganismos descomponedores.

Fundamentación de la explicación
Debido al corte de energía, el congelador dejó de funcionar, por lo que se
incrementó la temperatura provocando que las bacterias se proliferen, permitiendo
la putrefacción de las proteínas y carbohidratos que contienen los helados, lo cual
provocó reacciones químicas con desprendimiento de gases con olores
desagradables.

18
Grupo 6: Marino Morikawa I

Marino Morikawa Sakura es un

científico peruano. Especialista
en la descontaminación y
recuperación de humedales y
lagos. Ha descontaminado el
humedal del Cascajo (Lima),
Lago Titicaca (Puno) y ha
desarrollado mascarillas que
eliminan 99% de virus y
bacterias.
https://www.publimetro.cl/
Grupo 6 Marino Morikawa I: Elabora una explicación científica a
partir de la siguiente situación:

“El corte de luz”

Ema, tiene un negocio donde en el congelador guarda helados para la
venta diaria. En cierta ocasión hubo un corte del fluido eléctrico que
duró 3 días y Ema se vio obligada a mantener cerrado el negocio. Al
restablecerse el suministro eléctrico, Ema reabrió su tienda. Sin
embargo, el olor que salía del congelador era insoportable y tuvo que
botar todos los helados.
¿Cuál sería una posible explicación científica del mal olor que sale del
congelador de Ema?
Grupo 6: Marino Morikawa I

Andamiaje 1
Explicación inicial o breve
¿Qué ocurre? ¿Por qué ocurre?

Fundamentación de la explicación

21
Grupo 7: Albert Einstein I

Albert Einstein fue un físico alemán de los

siglos XIX y XX (nació el 14 de marzo de
1879 y murió el 18 de abril de 1955)
conocido principalmente por el desarrollo de
la teoría de la relatividad (especial y general)
y la explicación teórica del movimiento
browniano y el efecto fotoeléctrico. 1905 fue
su año más fructífero, resultado de la
publicación de cuatro artículos científicos
sobre el efecto fotoeléctrico, el movimiento
browniano, la teoría de la relatividad especial
y la equivalencia masa-energía (E = mc²). El
primero le valió el Premio Nobel de Física
del año 1921, el segundo el grado de doctor
y los dos últimos le consagrarían, con el
tiempo, como el mayor científico del siglo
XX. Fuente :https://www.saberespractico.com/biografias-resumidas/einstein//
Grupo 7 Albert Einstein I: Elabora una explicación científica a
partir de la siguiente situación:

“El corte de luz”

Ema, tiene un negocio donde en el congelador guarda helados para la
venta diaria. En cierta ocasión hubo un corte del fluido eléctrico que
duró 3 días y Ema se vio obligada a mantener cerrado el negocio. Al
restablecerse el suministro eléctrico, Ema reabrió su tienda. Sin
embargo, el olor que salía del congelador era insoportable y tuvo que
botar todos los helados.
¿Cuál sería una posible explicación científica del mal olor que sale del
congelador de Ema?
Grupo 7 Albert Einstein I: Elabora una explicación científica a
partir de la siguiente situación:

Explicación inicial o breve

¿Qué ocurre? ¿Por qué ocurre?

- Descomposición de los helados - Por la falta de temperatura adecuada

Fundamentación de la explicación

- La congeladora al no contar con suministro eléctrico se dio inicio a la

proliferación de las bacterias y otros microorganismos que descomponen y
dan inicio al mal olor
Grupo 8: Pedro Paulet I

Paulet había mostrado desde muy niño

inquietud por temas muy diversos, pero
sobre todo por todo aquello que pudiera
volar. Pronto, en la escuela, accedió a los
libros de un autor de ciencia ficción: Julio
Verne. De hecho, él mismo afirmaba que
la novela «Alrededor de la luna» del
escritor francés lo había inspirado.
Considerado como precursor de la
aeronavegación a propulsión y pionero
de la era espacial, Paulet es reconocido
en el mundo por su principal aporte: la
construcción del primer motor cohete,
impulsado por propelente líquido formado
por peróxido de nitrógeno como oxidante
y benceno como combustible.
https://bicentenario.gob.pe/paulet-arequipeno-espacial/
Grupo 8 Pedro Paulet I: Elabora una explicación científica a
partir de la siguiente situación:

“El corte de luz”

Ema, tiene un negocio donde en el congelador guarda helados para la
venta diaria. En cierta ocasión hubo un corte del fluido eléctrico que
duró 3 días y Ema se vio obligada a mantener cerrado el negocio. Al
restablecerse el suministro eléctrico, Ema reabrió su tienda. Sin
embargo, el olor que salía del congelador era insoportable y tuvo que
botar todos los helados.
¿Cuál sería una posible explicación científica del mal olor que sale del
congelador de Ema?
Grupo 8 Pedro Paulet I

Andamiaje 1

Explicación inicial o breve

¿Qué ocurre? ¿Por qué ocurre?

Fundamentación de la explicación

27
Grupo 9: Ruth Shady II

Ruth Martha Shady Solís es

una destacada antropóloga,
arqueóloga y educadora
peruana, reconocida por su
labor de revalorización y
datación de sitio arqueológico
de Caral. Actualmente es
catedrática de postgrado en la
Facultad de Ciencias Sociales
de la UNMSM.
Fuente :https://medialab.unmsm.edu.pe/
Grupo 9: Ruth Shady II : Interpreta y elabora una conclusión a
partir del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
Grupo 9: Ruth Shady II
Interpreta el gráfico

Escribo “lo que veo” Escribo “lo que significa” Relaciono con otros
conocimientos

Observamos 3 resultados significa que hizo 3 pruebas

y los resultados están de
forma ascendente

Describo la gráfica:
1. el resultado de la grafica celeste donde no se puso ningun tipo de insecticida, se observo a
la semana 20 ya un 25% las colmena se estaba despoblando.
2. el resultado de la grafica roja donde se coloco en el alimento de las abejas unos 20 ug/kg de
insecticida se puedo observar que a la semana 14 el 25% de las colmenas fueron
despoblandose yyendo en aumento a un 75% despues de un periodo de 4 semanas
3. el resultado de la grafica verde donde se puso 400 ug/kg de insectisida en el alimento de las
abejas, se pudo observar que a la semana 14 el 50% de las colmena fueron despoblandose
yendo en aumento a un 100 % despues de 2 semanas.

30
Grupo 9: Ruth Shady II
Elabora una conclusión

De la indagación realizada sobre el tema______________ se concluye que

____________________________.

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron ___________________.

Mis resultados explican el fenómeno de ______________________ donde según la información

__________________________.
Grupo 10: Isaac Newton II

Isaac Newton fue un físico,

teólogo, inventor, alquimista y
matemático inglés. Es autor de
los Philosophiae naturalis y
principia mathematica, más
conocidos como los Principia,
donde describió la ley de la
gravitación universal y
estableció las bases de la
mecánica clásica mediante las
leyes que llevan su nombre.
https://www.globovision.com/
Grupo 10: Isaac Newton II: Interpreta y elabora una conclusión a
partir del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
Grupo 10: Isaac Newton II
Interpreta el gráfico

Escribo “lo que veo” Escribo “lo que significa” Relaciono con otros
conocimientos

Porcentaje de colmenas Las abejas pierden el sentido de Las pruebas realizadas por los
despobladas. orientación expertos
Número de semanas tras la Ninguna colmena se despobló El Imidacloprid es un tipo de
inmediatamente tras la exposición al
exposición del insecticida insecticida. Sin embargo, al llegar a la insecticida neuroactivo
semana 14 algunas de las colmenas ya diseñado a partir de la nicotina
habían sido abandonadas. que actúa por vía sistémica.

Describo la gráfica:

Se demuestra que las abejas presentan un despoblamiento del 100% en dos de sus grupos y del 25%
en un grupo que no fue expuesto al insecticida, esto debido a que perdieron el sentido de la
orientación, pues se conoce segun estudios que este insecticida daña las habilidades no sólo de
orientación, sino de polinización y otras necesarias para sobrevivir en los inviernos de estos
importantes insectos.

34
Grupo 10: Isaac Newton II

Elabora
De la una conclusión
indagación realizada sobre el tema SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS POR Exposición al
imidacloprid se concluye que el mencionado insecticida es dañino para las poblaciones de abejas .

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron:

Se demuestra que las abejas presentan un despoblamiento progresivo del 100% en dos de sus grupos y
del 25% en un grupo que no fue expuesto al insecticida, esto debido a que perdieron el sentido de la
orientación, pues se conoce segun estudios que este insecticida daña las habilidades no sólo de
orientación, sino de polinización y otras necesarias para sobrevivir en los inviernos de estos importantes
insectos.

Mis resultados explican el fenómeno de despoblamiento de las colmenas donde según la información el
Imidacloprid es un tipo de insecticida neuroactivo diseñado a partir de la nicotina que actúa por vía sistémica y
del cual se ha demostrado que éste es letal para la vida de las abejas tras una exposición prolongada con este
producto, pues provoca un retraso en el aprendizaje de las habilidades necesarias para la polinización, así
como en la capacidad para sobrevivir en los inviernos, pues daña sus habilidades de orientacion. Además es
necesario considerar que sin la presencia de las abejas en la naturaleza se corre un serio riesgo de extinción
de la vida en el planeta en general por su alta participación en la polinización.
Grupo 11: Marie Curie II

Maria Salomea Skłodowska-Curie,​más

conocida como Marie Curie o Madame
Curie, fue una física y química polaca
nacionalizada francesa. Pionera en el
campo de la radiactividad, fue la
primera persona en recibir dos premios
Nobel en distintas especialidades: Física
y Química. También fue la primera
mujer en ocupar el puesto de profesora
en la Universidad de París.​
http://7ciencies.com/
Grupo 11: Marie Curie II: Interpreta y elabora una conclusión a partir
del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
Grupo 11: Marie Curie II

Interpreta el gráfico

Escribo “lo que veo” Escribo “lo que significa” Relaciono con otros
conocimientos

Líneas de porcentajes y A partir de la semana 14 se Entre la semana 14 y 18,

semanas de despoblamiento de observa la diferenciación de se observa un
abejas, claramente porcentajes. despoblamiento del 25%
diferenciadas.

Describo la gráfica:

Las colmenas expuestas a una concentración más alta de imidacloprid tienden a despoblarse
antes), como se muestra en el gráfico, el porcentaje de colonias despobladas es mayor cuando los
panales se expusieron a una concentración de 400 μg/kg del insecticida, comparado con 20 μg/kg
durante las semanas14-20 del experimento.

38
Grupo 11: Marie Curie II

Elabora una conclusión

De la indagación realizada sobre el tema______________ se concluye que

____________________________.

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron ___________.

Mis resultados explican el fenómeno de ______________________ donde según la información

__________________________.
Grupo 12: Charles Darwin II

Charles Robert Darwin fue un

naturalista inglés, reconocido por
ser el científico más influyente de
los que plantearon la idea de la
evolución biológica a través de la
selección natural, justificándola en
su obra “El origen de las especies”.
Su aporte actualmente constituye
la base de la síntesis evolutiva
moderna.

https://www.civico20news.it/
Grupo 12: Charles Darwin II: Interpreta y elabora una conclusión a
partir del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
Grupo 12: Charles Darwin II
Interpreta el gráfico

Escribo “lo que veo” Escribo “lo que significa” Relaciono con otros
conocimientos

Describo la gráfica:

42
Grupo 12: Charles Darwin II
Elabora una conclusión

De la indagación realizada sobre el tema______________ se concluye que

____________________________.

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron ___________.

Mis resultados explican el fenómeno de ______________________ donde según la información

__________________________.
Grupo 13: Olga Lock II

Olga Lock es una química peruana que

ha realizado investigaciones en la
química de productos naturales
investigando especies nativas andinas
y amazónicas. Es autora de
Metodologías para la Investigación en
Productos Naturales y Colorantes
Naturales y coautora de dos obras
sobre Plantas Medicinales
Iberoamericanas.
https://www.revistaoriental.com/
Grupo 14: Marino Morikawa II

Marino Morikawa Sakura es un

científico peruano. Especialista
en la descontaminación y
recuperación de humedales y
lagos. Ha descontaminado el
humedal del Cascajo (Lima),
Lago Titicaca (Puno) y ha
desarrollado mascarillas que
eliminan 99% de virus y
bacterias.
https://www.publimetro.cl/
Grupo 14: Marino Morikawa II: Interpreta y elabora una conclusión a
partir del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS POR EXPOSICIÓN AL
IMIDACLOPRID

En gráfica se muestra que el 25% de desplazamiento de colmenas

consumieron alimentos que no fueron expuestos al insecticida
imidacloprid en (ug/Kg), a partir de la semana 20; los alimentos que
fueron expuestos al insecticida a 20 ug/Kg se observa un 25 % de
desplazamiento de las colmenas a partir de la semana 14 al 18 donde
permanece constante, pero a partir de la 18 se incrementa
gradualmente. Las abejas que fueron alimentadas con alimentos
contaminados con 400ug/Kg de insecticida,mostraron

47
Grupo 14: Marino Morikawa II
Interpreta el gráfico

Escribo “lo que veo” Escribo “lo que significa” Relaciono con otros
conocimientos

Describo la gráfica:

48
Grupo 14: Marino Morikawa II
Elabora una conclusión

De la indagación realizada sobre el tema______________ se concluye que

____________________________.

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron ___________.

Mis resultados explican el fenómeno de ______________________ donde según la información

__________________________.
Grupo 15: Albert Einstein II

Albert Einstein fue un físico alemán de los

siglos XIX y XX (nació el 14 de marzo de
1879 y murió el 18 de abril de 1955)
conocido principalmente por el desarrollo de
la teoría de la relatividad (especial y general)
y la explicación teórica del movimiento
browniano y el efecto fotoeléctrico. 1905 fue
su año más fructífero, resultado de la
publicación de cuatro artículos científicos
sobre el efecto fotoeléctrico, el movimiento
browniano, la teoría de la relatividad especial
y la equivalencia masa-energía (E = mc²). El
primero le valió el Premio Nobel de Física
del año 1921, el segundo el grado de doctor
y los dos últimos le consagrarían, con el
tiempo, como el mayor científico del siglo
XX. Fuente :https://www.saberespractico.com/biografias-resumidas/einstein//
Grupo 15: Albert Einstein II: Interpreta y elabora una conclusión a
partir del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
Grupo 15: Albert Einstein II
Interpreta el gráfico

Escribo “lo que veo” Escribo “lo que significa” Relaciono con otros
conocimientos

Describo la gráfica:

52
Grupo 15: Albert Einstein II
Elabora una conclusión

De la indagación realizada sobre el tema______________ se concluye que

____________________________.

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron ___________.

Mis resultados explican el fenómeno de ______________________ donde según la información

__________________________.
Grupo 16: Pedro Paulet II

Paulet había mostrado desde muy niño

inquietud por temas muy diversos, pero
sobre todo por todo aquello que pudiera
volar. Pronto, en la escuela, accedió a los
libros de un autor de ciencia ficción: Julio
Verne. De hecho, él mismo afirmaba que
la novela «Alrededor de la luna» del
escritor francés lo había inspirado.
Considerado como precursor de la
aeronavegación a propulsión y pionero
de la era espacial, Paulet es reconocido
en el mundo por su principal aporte: la
construcción del primer motor cohete,
impulsado por propelente líquido formado
por peróxido de nitrógeno como oxidante
y benceno como combustible.
https://bicentenario.gob.pe/paulet-arequipeno-espacial/
Grupo 16: Pedro Paulet II: Interpreta y elabora una conclusión a
partir del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
Grupo 16: Pedro Paulet II
Interpreta el gráfico

Escribo “lo que veo” Escribo “lo que significa” Relaciono con otros
conocimientos

● Abejas que consumieron 400 El insecticida si tuvo que ver Porcentaje de colmenas
microgramos de insecticida con el despoblamiento de las despobladas.
imidacloprid empiezan a colmenas, a partir de la Número de semanas tras
desaparecer en la semana 12. semana 12, luego de 9 la exposición del
● Abejas que consumieron 20 semanas de haber sido insecticida
microgramos de insecticida expuestos, presentándose un
imidacloprid empiezan a mayor porcentaje de
desaparecer en la semana 12, despoblamiento en aquellas
pero en menor proporción. que consumieron mayor
● Abejas que no consumieron el cantidad de insecticida.
insecticida imidacloprid
empiezan a desaparecer en la
semana 18.

Describo la gráfica:

56
Grupo 16: Pedro Paulet II
Elabora una conclusión

De la indagación realizada sobre el tema SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS se concluye que

____________________________.

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron ___________.

Mis resultados explican el fenómeno de ______________________ donde según la información

__________________________.
Grupo 17: Ruth Shady III

Ruth Martha Shady Solís es

una destacada antropóloga,
arqueóloga y educadora
peruana, reconocida por su
labor de revalorización y
datación de sitio arqueológico
de Caral. Actualmente es
catedrática de postgrado en la
Facultad de Ciencias Sociales
de la UNMSM.
Fuente :https://medialab.unmsm.edu.pe/
Grupo 17: Ruth Shady III: Interpreta y elabora una conclusión a partir
del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
Grupo 17: Ruth Shady III
Interpreta el gráfico
Escribo “lo que veo”
-Caja azul sin insecticida.
-Caja roja 20 mg/Kg.
insecticida.
Caja verde 400 g/ kg
insecticida.
Escribo “lo que significa”
-Las cajas azules no tiene
insecticida por lo tanto se
de auyentaron el 25 %.
- Las cajas rojas se
de auyentaron lentamente de la
semana 12- 14 el 25 %, de
la semana 18 a la 20 75%,
de la semana 20-22 100%
- Las cajas verdes
auyentaron de la semana 12
a la 14 el 50%
manteniéndose a la semana
16 que luego asciende a la
semana 18 al 100 %
Describo la gráfica:
Relaciono con otros
conocimientos
Los efectos de los
agroquimicos afectan
negativamente en el
comportamiento y el
habitat de otros seres
vivos.
Por la contamienación
del medio ambiente,
tambien auyentó a las
abejas que no tuvieron
iscticida.
60
 Grupo 17: Ruth Shady III
Elabora una conclusión

De la indagación realizada sobre el tema______________ se concluye que

____________________________.

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron ___________.

Mis resultados explican el fenómeno de ______________________ donde según la información

__________________________.
Grupo 18: Isaac Newton III

Isaac Newton fue un físico,

teólogo, inventor, alquimista y
matemático inglés. Es autor de
los Philosophiae naturalis y
principia mathematica, más
conocidos como los Principia,
donde describió la ley de la
gravitación universal y
estableció las bases de la
mecánica clásica mediante las
leyes que llevan su nombre.
https://www.globovision.com/
Grupo 18: Isaac Newton III: Interpreta y elabora una conclusión a
partir del gráfico SÍNDROME DE DESPOBLAMIENTO DE COLMENAS
Exposición al imidacloprid
Los científicos creen que el síndrome de despoblamiento de colmenas está causado por diversos factores. Una posible causa es el insecticida
imidacloprid, que puede ocasionar que las abejas pierdan el sentido de la orientación cuando están fuera de la colmena.

Los expertos han hecho pruebas para comprobar si la exposición al imidacloprid provoca el despoblamiento de las colmenas. En algunas colmenas se
añadió este insecticida al alimento de las abejas durante tres semanas. Se expuso a diversas colmenas a diferentes alimento (µg/kg). Otras colmenas
no fueron expuestas a ningún insecticida.

Ninguna colmena se despobló inmediatamente tras la exposición al insecticida. Sin embargo, al llegar a la semana 14 algunas de las colmenas ya
habían sido abandonadas.
El gráfico siguiente recoge los resultados observados:

http://educalab.es/documents/10180/435941/CS600_SindromeDespoblamientoColmenas.pdf/c1f28c57-cc0b-46df-a60d-8cb24fe6ace1
Grupo 18: Isaac Newton III
Interpreta el gráfico

Escribo “lo que veo” Escribo “lo que significa” Relaciono con otros
conocimientos

Describo la gráfica:

64
 Grupo 18: Isaac Newton III
Elabora una conclusión

De la indagación realizada sobre el tema______________ se concluye que

____________________________.

Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron ___________.

Mis resultados explican el fenómeno de ______________________ donde según la información

__________________________.
Gracias