LENGUAJE

UNIDAD #1
Tema 1 Concepto de lenguaje y comunicación

Lcdo. Luis Domínguez Medina, MSc.

 OBJETIVO

Identificar la importancia de la comunicación a través de la correcta

aplicación del lenguaje para que permita la interacción social.
INICIO DE ACTIVIDAD
1. Concepto de lenguaje
2. Teoría del lenguaje
3. Estructura del lenguaje
4. Concepto de comunicación
 SUBTEMA 1:

Concepto de Lenguaje:

• Es la capacidad que tenemos todos los seres humanos de comunicarnos mediante signos. Si el
signo que usamos para comunicarnos es el signo lingüístico, entonces hablamos de
comunicación verbal (oral o escrita).
 SUBTEMA 1:

La teoría del lenguaje:

• La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el conductismo. Él dice que todas nuestras
características son conductas, el ser humano no tiene nada innato a la hora de aprender el
lenguaje. Hay que ver el lenguaje como una conducta más y a partir de ahí ver cómo se
modifica.
SUBTEMA 1:
Señale con una X si es comunicación verbal o comunicación no
verbal:
COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN NO
VERBAL
Silbidos
Gestos
Señales
Lecturas
Risas
Íconos representativos
Conversaciones
 LENGUAJE

UNIDAD #1

Tema 2 Proceso de la comunicación oral y escrita.

Lcdo. Luis Domínguez Medina, MSc.

INICIO DE ACTIVIDAD

1. Conceptos de: comunicación oral y escrita

2. Principios de comunicación oral
 SUBTEMA 2:

Comunicación oral:

• De forma eficiente es un factor clave para tener éxito tanto en el ámbito personal como en el
ámbito público. Enseñar a hablar en una situación formal significa que el alumno tiene que
aprender a controlar los aspectos lingüísticos discursivos, retóricos, contextuales y aspectos no
verbales.
• Es fundamentales saber el lenguaje, porque sirve para comunicarnos y cumple importantes
funciones mentales que afectan a cómo entendemos el mundo y a cómo reflexionamos sobre
lo que nos rodea
 SUBTEMA 2:
Principios de comunicación oral

Pronunciación clara: Planificación: el plan

pronunciación clara del Preparación: Antes de organizado es
remitente del mensaje comunicarse imprescindible para una
en el factor principal o oralmente, el orador comunicación o discusión
comunicación oral. Si no debe tomar oral efectiva. El hablante
está claro, es posible que preparación física y debe tomar el plan
no se logre el objetivo mental. adecuado para pronunciar
del mensaje. el discurso.
 SUBTEMA 2:
Principios de comunicación oral

Evitar las emociones: en el Vocabulario: las palabras tienen

momento de la discusión diferentes significados para
oral, las emociones diferentes personas en
Eficiencia: la eficiencia
excesivas pueden desviar al diferentes situaciones. En la
y habilidad de los
hablante del sujeto comunicación oral, un hablante
oradores es necesaria
principal. Entonces, el debe usar las palabras más
para una comunicación
hablante debe tener familiares para el receptor del
oral efectiva.
cuidado con la emoción. El mensaje para evitar cualquier
discurso debe ser sin confusión en el significado de las
emociones. palabras.
 SUBTEMA 1:

Comunicación oral:

• De forma eficiente es un factor clave para tener éxito tanto en el ámbito personal como en el
ámbito público. Enseñar a hablar en una situación formal significa que el alumno tiene que
aprender a controlar los aspectos lingüísticos discursivos, retóricos, contextuales y aspectos no
verbales.
• Es fundamentales saber el lenguaje, porque sirve para comunicarnos y cumple importantes
funciones mentales que afectan a cómo entendemos el mundo y a cómo reflexionamos sobre
lo que nos rodea
 SUBTEMA 2:

Comunicación escrita:

• Requiere la lectura y la escritura es el principal vehículo que ha permitido la transmisión del

conocimiento de generación en generación.
• Constituye uno de los logros culturales que más ha contribuido al progreso de la humanidad.
Requiere de claridad y sencillez.
• Entre más concisa sea una exposición escrita, mayor será el éxito en la comunicación.
 SUBTEMA 2:

Escribe tres situaciones diarias en las que empleas la lengua oral y

dos situaciones en las que empleas la lengua escrita.
 LENGUAJE

UNIDAD #1

Tema 2.1 Elementos del proceso de la comunicación

Lcdo. Luis Domínguez Medina, MSc.

INICIO DE ACTIVIDAD

1. Conceptos de: Emisor, receptor, código, mensaje, canal,

2. contexto, retroalimentación y ruidos.
SUBTEMA 2: ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
REFERENTE

CANAL DE
COMUNICACIÓN

TRANSMISOR MENSAJE RECEPTOR

CÓDIGO

RETROALIMENTACIÓN
SUBTEMA 2: ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

 EL TRASMISOR: Es quien emite el mensaje y selecciona la

información. Puede ubicarse indistintamente los siguientes términos:
• EMISOR
• CODIFICADOR
• CIFRADOR
• HABLANTE
• AUTOR.
SUBTEMA 2: ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

 EL RECEPTOR: Es quien recibe el mensaje y descifra la información. Se

puede utilizar indistintamente los siguientes vocablos:
 DECODIFICADOR
 DESCIFRADOR
 OYENTE
 LECTOR
SUBTEMA 2: ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

 MENSAJE: Es el objeto mismo de la comunicación, es el contenido de

la información; se relaciona con los pensamientos, sentimientos, las
ideas, etc, que se quiere transmitir.
SUBTEMA 2: ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

 CÓDIGO: Todo lenguaje posee un código, en este caso, es el conjunto

de signos lingüísticos y las señales combinatorias que estructura la
información. Para que haya comunicación , el código lingüístico debe
ser común al emisor y receptor. De esta manera el transmisor cifra, el
receptor descifra; el uno codifica el otro decodifica. Si no, no habría
compatibilidad en el manejo del código lingüístico, de esa forma no
hay comunicación.
SUBTEMA 2: ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

 EL CANAL DE COMUNICACIÓN: Es la vía o medio por la cual circula o

se lleva el mensaje. Es el aire en el lenguaje, que sirve para establecer
e contacto entre el hablante y el oyente

 EL REFERENTE: Es el contexto, el ambiente, la situación relacionada

con la información transmitida. Son las referencias de la realidad,
seres, cosas, hechos, lugares, etc, que se aluden en el mensaje.
SUBTEMA 2: ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

 RETROALIMENTACION: Se da cuando el receptor responde y el

trasmisor conoce la respuesta, aquí el receptor se convierte en
perceptor.

La comunicación se establece a cabalidad, cuando la información llega a

su destino y se conoce la reacción, este fenómeno se llama
retroalimentación.
SUBTEMA 2: ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

 RUIDO: son barreras u obstáculos que propician, malos entendidos,

confusiones o desinterés. Los ruidos son todas las cosas que pongan
en peligro a la comunicación.
 SUBTEMA 1:
Una el concepto con su respectivo nombre.
Es el sistema de signos, señales y reglas
EMISOR
verbales, visuales, olfativas, auditivas que
usa el emisor para crear su mensaje.
CANAL
Es la información que se transmite.
Es quien recibe el mensaje. CONTEXTO
Es el lugar, momento situación en la
que se desarrolla la comunicación. RECEPTOR
Es vehículo o medio a través del cual se
INTERFERENCIA
transmite la información.
Es quien produce y envía el mensaje. MENSAJE
Es el ruido que distorsiona la
CÓDIGO
comunicación.
 LENGUAJE

UNIDAD #1

Tema 3 Clasificación de las Palabras por el acento

Lcdo. Luis Domínguez Medina, MSc.

INICIO DE ACTIVIDAD

1. Sílaba: monosílaba, bisílaba, trisílaba, polisílaba

2. Acento: prosódico y ortográfico
3. Agudas, Graves, Esdrújulas y Sobresdrújulas.
 SUBTEMA 3:
Clasificación de las Palabras por el acento

Sílaba
La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz. Las palabras las
podemos clasificar según el número de sílabas en:

Monosílabas: tienen Polisílabas: tienen cuatro o

una sola sílaba (pan / más sílabas (car-pin-te-ro /
tren / luz) pre-si-den-te / sub-ma-ri-no).

Bisílabas: tienen dos Trisílabas: tiene tres

sílabas (ca- ma / le- sílabas (cam-pa-na /
che / o-so) pe-lo-ta / pal-me-ra)
 SUBTEMA 3:
Clasificación de las Palabras por el acento

Acento
Acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia determinada sílaba de una palabra, existen
dos clases de acento: el prosódico y el ortográfico.

Acento prosódico
Es el acento ‘no escrito’ de una palabra
Acento ortográfico
polisilábica (de más de una sílaba). La palabra
Es el acento escrito o tilde: DIS-FRU-TÉ. En esta
CIU–DAD tiene dos sílabas, una átona que es
palabra la sílaba "té" es la tónica, pero en este
"ciu" y otra tónica que es "dad". La fuerza tónica
caso lleva un acento ortográfico. Las otras dos,
significa que la palabra tiene un acento que no se
"dis" y "fru" son átonas.
escribe. Se pronuncia con más fuerza que el
resto.
 SUBTEMA 3:

Clasificación de las Palabras por el acento

Tilde
El nombre de tilde se aplica a dos signos ortográficos:
un trazo inclinado (´) empleado en la acentuación gráfica de las palabras; el trazo de la letra eñe (~).
SUBTEMA 3:
Clasificación de las Palabras por el
acento

Agudas Graves o Llanas

Son aquellas palabras
que llevan el acento en la
última sílaba, se tildan
cuando terminan en n, s
o vocal.
• con - ver – sar
• co - ra -zón
Son aquellas palabras que
llevan el acento en la
penúltima sílaba. No se
acentúan si termina en vocal o
en las consonantes n o s.
• pro - tes - tan - te
• li - bro
SUBTEMA 3:
Clasificación de las Palabras por el
acento

Esdrújulas: Sobre-esdrújulas: Son aquellas que

Son aquellas que llevan llevan el acento en la sílaba anterior
el acento en la a la antepenúltima, y todas llevan
antepenúltima sílaba y tilde.
siempre llevan tilde.
• Estéticamente
• prés - ta - mo
• Mandándoselo
• hi - pó - cri - ta
• tráetelo.
 SUBTEMA 3:
• A) Separar en sílabas las siguientes palabras
• Agotar • Afrancesado
• Agujero • Agonizar
• Admitir • Alucinar
• Ambidextro • Amanuense
• Anarquista
• Apetezco
• Apotegma
• Anquilosarse
• Atisbar
• Reptil
• Barruntar
• Brillantez • Bajel
• Borrasca • Belicismo
• Brizna
 LENGUAJE

UNIDAD #1

Tema 4 La oración gramatical

Lcdo. Luis Domínguez Medina, MSc.

INICIO DE ACTIVIDAD

1. Conceptos:
2. Características:
 SUBTEMA 4:

La oración gramatical:

• La oración gramatical es una unidad de información.

• Donde cada oración está delimitada por signos fónicos que indican que ha concluido. La
oración tiene un sentido completo y autonomía sintáctica.
• Sus constituyentes son el sujeto y el predicado.
• El núcleo del sujeto y el verbo deben concordar, es decir, deben coincidir en número y persona.
Conocer nuestra Lengua y el mejor uso de la misma es el objeto del programa y es necesario
para cualquier empeño personal y profesional.
 SUBTEMA 4:

Características de las oraciones gramaticales:

• Comienzan con una letra mayúscula y finalizan en un punto. En los casos de las oraciones
exclamativas o interrogativas, comienzan y terminan en signos de exclamación o interrogación.
• Presentan unidad temática ya que las palabras que constituyen una misma oración serán
referidas a un tema determinado.
• Pueden estar escritas o formuladas oralmente.
• La entonación es lo que indica o expresa la intención que tiene el hablante que enuncia la
oración.