ESCUELA

HISTÓRICO-
CULTURAL
APRENDIZAJE Y MEMORIA
PRINCIPIOS
CONCIENCIA HUMANA
COMO OBJETO DE
ESTUDIO

La conciencia resulta una

estructura dinámica en la cual
coexisten sentimientos y afectos,
generalizaciones (contenidos) y
procesos mentales (funciones)
LA En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece
dos veces:
GÉNESIS 1. A nivel social
SOCIAL Entre personas (interpsicológicas)
2. A nivel individual
DELA En el interior del propio niño (intrapsicológica)
CONCIENC
IA Y Esto puede aplicarse igualmente a la atención
voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de
CONDUCT conceptos

A HUMANA Todas las funciones superiores se originan como

relaciones entre seres humanos
PRINCIPIO DE SIGNIFICACIÓN

Lo que nos distingue de

los animales es nuestra
capacidad para
gobernar nuestra
conducta y la conducta
ajena mediante la
creación y utilización de
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC
signos y símbolos
DESARROLLO CULTURAL DE LA
CONDUCTA HUMANA
El desarrollo cultural de la conducta se
basa en la apropiación de instrumentos
culturales que mediatizan la propia
conducta y el pensamiento
Especialmente en el desarrollo de los
niños este suceso va de la mano junto al
proceso orgánico de maduración
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia
CC BY-SA-NC
 4 ESTADIOS EN EL
DOMINIO DE SIGNOS

Vygotsky determina que el

desarrollo de los procesos
mentales superiores pasa por
cuatro momentos: 

• Conducta primitiva o
psicología natural 
• Psicología popular o
implícita 
• Uso externo de los signos
• Uso interno de los signos
 En su razonamiento Vygotsky expone que las
funciones psicológicas superiores, dígase
memoria, atención voluntaria y pensamiento
PRINCIPIO verbal, poseen como característica la
DE LA apropiación y uso de artefactos culturales, que
podrían denominarse como “medios
MEDIACIÓ auxiliares”, que permiten amplificar, regular y
N dirigir la acción humana

https://www.youtube.com/watch?v=bKjn26ag
AEs
 CHILANGA BANDA
Ya chole, chango, chilango
Que chafa chamba te chutas
No checa andar de tacuche
Y chale con la charola
Tan choncho como una chinche
Más chueco que la fayuca
Con fusca y con cachiporra
Te paso andar de guarura
Mejor yo me echo una chela
Y chance enchufo una chava
Chambeando de chafirete
Me sobra chupe y pachanga
Si choco saco chipote
La chota no es muy molacha
Chiveando a los que machucan
Se va a morder su talacha
De noche caigo al congal
No manches dice la changa
Al chorro del teporocho
En chifla pasa la pacha
Pachucos, cholos y chundos
Chinchinflas y malafachas
Acá los chómpiras rifan
Y bailan tibiritábara
Pachucos, cholos y chundos
Chinchinflas y malafachas
Acá los chómpiras rifan
Y bailan tibiritábara
Y bailan tibiritábara
Y bailan tibiritábara
Mejor yo me echo una chela
Y chance enchufo una chava
Chambeando de chafirete
Me sobra chupe y pachanga
Mi ñero mata la vacha
Y canta la cucaracha
Su choya vive de chochos
De chemo, churro y garnachas
Pachucos, cholos y chundos
Chinchinflas y malafachas
Acá los chómpiras rifan
Y bailan tibiritábara
Pachucos, cholos y chundos
Chinchinflas y malafachas
Acá los chómpiras rifan
Y bailan tibiritábara
Y bailan tibiritábara
Y bailan tibiritábara
Transando de arriba abajo
Ahí va la chilanga banda
Chinchín si me la recuerdan
Carcacha y se les retacha
CARÁCTER PRÁCTICO DE
ACTIVIDAD HUMANA

• Determina que la estructura de la

actividad animal está dirigida por la
gratificación directa de necesidades
que responden a motivos

• La estructura de la actividad humana

se basa en una serie de pasos
indirectos, acciones, dirigidas por
objetivos que conducen a la
gratificación del motivo

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia

 En este punto se refiere a la
convergencia del lenguaje y la
actividad práctica que permite guiar,
FUNCIÓN determinar y dominar el curso de la
PLANIFICAD acción propia y ajena
ORA DEL
LENGUAJE
Esto sería lo que denominamos
pensamiento verbal
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC
 Uno de las mayores influencias que
tuvo el pensamiento de Vygotsky fue la
ZONA DE creación de la categoría Zona de
Desarrollo Próximo que no es mas que:
DESARROLL
O PRÓXIMO “la distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la
capacidad de resolver
independientemente un problema, y el
nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución
de un problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración con otro
compañero más capaz”
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
 SITUACIÓN SOCIAL DE
DESARROLLO

• La categoría “situación social del desarrollo”

(SSD) es propuesta por Vygotsky para lograr
una mejor comprensión de la estructura y
dinámica del desarrollo psicológico en cada
una de las etapas
• En palabras de LS. Vigotsky la SSD constituye
aquella “combinación especial de los procesos
internos del desarrollo y de las condiciones
externas, que es típica en cada etapa y que
condiciona también la dinámica del desarrollo
psíquico durante el correspondiente período
evolutivo y las nuevas formaciones psicológicas Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC

peculiares que surgen hacia el final de dicho

período”
MÉTODO
DIALÉCTICO
• El método dialéctico que significa:

Estudiar los fenómenos en su proceso de

cambio con el objetivo de descubrir su
naturaleza y funcionamiento

Se trata de reconstruir el origen y el

curso del desarrollo de la conducta y la
conciencia

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY

 ANDAMIAJE
• Distancia de lo que el niño puede
resolver por sí solo, y lo que podría
realizar con ayuda o guía de un adulto o
persona más capacitada, de esta manera
se encontraría su nivel de desarrollo
potencial

• El andamiaje permite que un niño o

novato pueda realizar una tarea o
alcanzar una meta que no lograría sin
recibir ayuda.

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-ND

• Bruner dice que
no se trata de
resolver los
problemas del
niño sino
proporcionarles
más recursos
para resolverlo

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

 Información que se presenta de maestro-alumno
CONDUCT (qué y cuándo)

AS EN EL La situación debe representar un reto

PROCESO
DE Recoger información sobre las capacidades de
cada estudiante para resolver
ANDAMIA
JE La intervención del maestro debe ser
inversamente proporcional a la capacidad del
alumno
 Autores del Andamiaje

David Wood y Jerome Bruner Lev Vygotsky

• Conocimiento constantemente • Intervenciones del adulto son

depurado y perfeccionado invesamente proporcional a su
• Trabajo en equipo, facilita el nivel de competencia
compañerismo
• Potencía aprendizahes activos
• Verdadero protagonista es el
alumno, profesor solo ayuda
 Grupos de alumnos

ANDAMIAJE Permite las

interacciones que
donde haya un
grado similar de
conocimientos

COLECTIVO
se presentan en el
podrían reforzar su
aula entre iguales
aprendizaje unos a
otros
 • Teoría del aprendizaje social

• Enfoque cognitivo-conductual
Aprendizaje • Autoeficacia (lo que se cree de
Social sí mismo, sus potencialidades
influyen en la eficacia de
(Bandura) resolver nuevos retos)
• Aprendizaje vicario (aprenden
de su experiencia y de la de
otros)
 3 ZONAS DE APRENDIZAJE

ZONA APRENDIZAJE
ZDP
CONSOLIDADO
• Todo lo que ya aprendío • Apoyo de alguien para que • Cuando el material por
ejerza el papel mediador
para ayudar a que se
comprenda y desarrolle
nuevas habilidades
• Entre más tiempo pase en
esta zona mas profundo y
efectivo es el aprendizaje
ZONA DE FRUSTRACIÓN
aprender está demasiado
lejos de la zona de
aprendizaje consolidado y
no se puede lograr
aprender ni con ayuda de
otro
Para terminar…
• Según Vygostsky, los niños absorben el saber, los valores y el conocimiento técnico que han
acumulado las generaciones anteriores a través de la interacción con sus cuidadores, y
utilizan estas “herramientas” para aprender a comportarse con eficiencia en el mundo.

• La interacción social es el único modo de experimentar e interiorizar esas herramientas

culturales.

• La capacidad individual de pensar y razonar también depende de las actividades sociales que
fomentan las habilidades cognitivas innatas.  

• https://www.youtube.com/watch?v=5b7A5g6V3a4&t=263s