DISEÑO DE

INVESTIGACIÓN II
Mg. Héctor Martínez
Recapitulación de la clase anterior

■ Tema. Importante porque delimita lo que se va a investigar. Responde al interés del

investigador, dentro de los lineamientos de la Universidad. El título no debe exceder de 20
palabras.
■ Problema. Luego de una inicial exploración documental sobre el tema, se formula el
planteamiento del problema necesariamente como pregunta. Puede haber problema general y
problemas específicos.
■ Objetivos. Según los problemas que se planteen, se redactarán los objetivos (general y
específicos). Se expresa en verbo infinitivo; “Determinar …”, “Examinar ….”, ”Analizar
…”, ”Establecer …”, etc.

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 Es importante
formular
correctamente el
problema, porque
de ello se
delinearán los
objetivos y las
hipótesis

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La hipótesis 5

• La hipótesis es una suposición de algo posible o imposible para

sacar de ello una consecuencia (Real Academia Española).
• La pregunta que se formula en el planteamiento del problema
requiere una respuesta a corroborar en la investigación: la
hipótesis.
• Se recomienda no formular hipótesis sobre algo sumamente
comprobado o algo que hubiese sido contundentemente rechazado
(salvo claro está que se logre eregir un nuevo paradigma).

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• A veces puede ocurrir que sea difícil formular una hipótesis, v. gr.,
por el planteamiento poco claro del problema a investigar,
también por la insuficiencia del marco teórico que se va a
investigar, como en el caso del Derecho, se esté examinnado un
problema y se sostenga una hipótesis de una ley que ha sido
derogada o no se tome en cuenta un precedente vinculante.
• Las hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan
como generalizaciones o proposiciones.

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Funciones de la hipótesis 7

• Son guías de la investigación: formularlas ayuda a saber lo que se

está tratando de buscar, de probar. Proporcionan orden y lógica al
estudio.
• Una investigación cuantitaiva o mixta se probará en un trabajo de
campo; la investigación cualitativa tendrá hipótesis teóricas.
• La hipótesis teórica no se pone a prueba directamente, sino a
través de las consecuencias lógicas que se deducen de ella.

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Características de las hipótesis 8

• Todas las hipótesis deben de estar conectadas con el problema

que se desea resolver.
• Las hipótesis no tienen que referirse a situaciones ficticias, tienen
que ser reales, por lo cual tienen que ser descriptivas y/o
explicativas.
• La hipótesis planteada tiene que ser comprobada mediante hechos
reales para su aceptación o rechazo. Estos hechos necesariamente
tienen que ser observables.

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Reglas para plantear la hipótesis 9

• Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para

poder definirlos de manera operacional, a fin de que cualquier
investigador que quiera replicar la investigación, pueda hacerlo.
• Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor;
es decir, no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como
«mejor» o «peor», sino solamente tal y como pensamos que sucede
en la realidad.
• Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las
técnicas disponibles (por ejemplo, viabilidad de obtener la
información empírica).
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Tipos de hipótesis 10

• Hipótesis descriptivas y explicativas. Hipótesis simples y miltivariables.

Hipótesis nula.
• Las hipótesis inductivas se generan a partir de la observación de los
fenómenos. Del análisis de casos particulares se van estableciendo
generalizaciones y formulando proposiciones. El proceso comienza con
la observación de casos, luego se elaboran hipótesis acerca de las
regularidades que se detectan en los casos observados, y finalmente se
relacionan diferentes proposiciones con lo que se configuran las teorías.
Por ejemplo, la investigación parte del análisis de una jurisprudencia
para llegar a ka construcción de un conocimiento general.

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• Las hipótesis deductivassurgen por un proceso inverso. El

investigador parte de la teoría, de una premisa general
considerada como verdadera, de la cual va a deducir
consecuencias observacionales. La verdad de la premisa está
avalada por la fortaleza de la teoría en la que se apoya.

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Hipótesis simples y multivariables 12

• Aplica a investigaciones con trabajo se campo. La variable permite

medir, conmensurar la hipótesis que se propone investigar.

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Hipótesis nula 13

• Son en un sentido: el reverso de las Hi. de investigación.

• Constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables. Se
simboliza: Ho.
• Ejm.
Hi.: “Si existe una adecuada política económica habrá legitimidad”.
Ho.: “Si NO existe una adecuada política económica NO habrá
legitimidad”.

• Ho.:”Ho hay relación entre la autoestima y el temor al logro”.

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 MARCO
TEÓRICO
 DEFINICIÓN
■ Implica analizar y exponer las teorías, los
enfoques teóricos, las investigaciones y los
antecedentes en general, para luego optar
por una teoría explicativa.

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 ¿QUÉ ES EL MARCO
CONCEPTUAL?

■ Es el manejo de las TEORÍAS, o en su caso de las guías de

investigación con las ideas, conceptos y experiencias que el
investigador tenga como resultado del trabajo empírico efectuado.
■ Los aspectos teóricos y los aspectos conceptuales, deben tener
una concatenación lógica para permitir fundamentar las Hipótesis
y que respondan a las preguntas formuladas.

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 ¿QUÉ ES LO QUE SE PRETENDE
CON ESTO?

■ Que a través de aspectos teóricos y conceptuales

disponibles, el investigador determine a través de
un proceso discriminatorio las variables
relevantes para formular las Hipótesis.

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 ¿POR QUÉ ADQUIERE
IMPORTANCIA LA ELABORACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO Y DEL
MARCO CONCEPTUAL?

■ Por que a partir de ello se establecerán conexiones con las Hi., los
métodos a utilizar para llevar a cabo la
investigación, las técnicas para recolectar la
información y el manejo de las teorías.

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 TEORÍA. DEFINICIÓN

“Conjunto de constructos (conceptos), definiciones y

proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de
vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre
variables, con el objeto de explicar y predecir fenómenos”; y
tiene como función la de explicar un fenómeno, la de sistematizar
dando orden a los conocimientos y la de predicción.

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 FUNCIONES
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios.

2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.

Los antecedentes dan cuenta de cómo ha sido

tratado un problema específico de investigación.

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 3.  Amplía el horizonte del estudio.

4. Guía al investigador para que se

centre en su problema evitando
desviaciones del planteamiento
original.

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 5.   Permite establecer las
hipótesis o afirmaciones que
habrán de someterse a
prueba en la realidad.
6. Provee de un marco de
referencia para interpretar los
resultados del estudio.

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 ETAPAS
Comprende dos etapas:

ü     La revisión de la literatura.

ü     La adopción de una teoría o
desarrollo de una perspectiva
teórica.

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Marco teórico en el Proyecto de Tesis

■ 1. Teorías del Derecho que sustentan la investigación (por ejemplo, junaturalismo,

potivismo, POSPOSITIVISMO neopositivismo, teoria tridimensional del Derecho,
teoría marxista del Derecho, etc. Por ejemplo, el neoconstitucionalismo se sustenta en el
post positivismo.
■ 2. Marco referencial o antecedentes. También es conocido como el estado de la
cuestión, Hay dos ámbitos a nivel nacional e internacional. Así se hace una síntesis de
las tesis, libros y revistas indizadas que han abordado el tema de la investigación.
Fuente importante es en la web: a) Conytec – ALICIA, que refiere las tesis aprobadas en
las universidades públicas y privadas; b) Google Académico; otras bases de datos, como
vLex, juriscivilm etc.; c) libros y revistas indizadas (esta últimas, por ejemplo, que estén
catalogadas en Scopus, Scielo, Latindex, etc.).

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3. Conceptos

■ En este rubro, se establece los conceptos que se va a utilizar para analizar la

información jurídica?
■ Por ejemplo, si se aborda el dereho a la educación: Los DESC. Los DESC y la
problemática de su progresividad. El derecho fundamental a la educación en la
Constitución, etc.

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