CAPÍTULO 5

NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS DE EDAD

5.1 Antecedentes
1 de cada 3 niños
Tasa de prevalencia
nacidos
de sobrepeso es de
desarrollaran
11,6%
diabetes

Las preferencias de Tanto en adultos

los alimentos se como en niños hay
desarrollan en el mismo
edades tempranas problema.

Ingesta de altos
niveles de grasas y
azúcar.
 5.2 Prevención: conversando con los padres

Confianza Evaluación Estilo de vida Actividad física Alimentación Niño Medio Ambiente

• Son el modelo • Las cartillas de • Se debe tener un • Tiene que ser • Es importante • El • Es importante
más importante crecimiento son buen control de una actividad dar varias comportamiento crear un
en el desarrollo herramientas las frecuencia y física segura y opciones del niño puede ambiente con
de patrones esenciales. cantidad de los adecuada para el respecto a los decidir el una nutrición
alimentario alimentos. niño. alimentos y las consumo de adecuada y
porciones. comida. promover la
actividad física.
5.3 Intervención
• Equilibrio entre la ingesta para la edad y
Balance el crecimiento.
energético • Equilibrio entre la actividad física y
sedentarismo.

• Planificación para las comidas y

Estructura colaciones.

Modelo de • Los padres son los modelos para sus

hijos.
hábitos • Motivar a introducir cambios necesarios
saludables para un estilo de vida saludable.
5.4 Tratamiento
• IMC mayor del 95%.
• Gran adiposidad
• Inicia una estrategia terapéutica
• Tener en cuenta los obstáculos
que se pueden presentar
5.5 Antecedentes familiares
• Brindan información sobre el
riesgo de comorbilidad.
• Punto de partida para analizar el
IMC del niño
• Motivar a incorporar cambios en
la alimentación y actividad física.
5.6 Revisión por sistemas
• La revisión puede ser útil como punto
de partida para analizar las
comorbilidades.
• Se debe evaluar: piel, cabeza,
pulmones, corazón, abdomen,
musculoesquelético y desarrollo

5.7 Examen físico

• Se debe evaluar talla, peso, y peso
para la talla.
• Además de aspectos generales
• Según CDC, un peso para la talla
mayor que el percentil 95 es
sobrepeso.

5.8 Conformación familiar
• La información sobre la familia puede
dar a conocer sobre la alimentación y
actividad física.
• Se emplean preguntas, como:
¿Quién vive en la casa con el niño?
¿Quién alimenta y cuida del niño?
5.9 Preguntas para los padres
• Ayudaran a conocer mejor los factores
familiares que pueden facilitar u
obstaculizar un cambio saludable.
• Se pueden hacer preguntas, como:
¿Los padres concuerdan en como
alimentar al bebé?
¿El niño y los padres pelean debido a la
comida?
5.10 Puntos importantes con los padres
Creer que pueden realizar un
cambio
Identificar el cambio que deben
realizar
Evaluar los resultados
Saber como cambiar
Tener la energía para realizar el
cambio y sostenerlo en el tiempo
• Es importante establecer metas realistas
• Ejemplo: estabilidad en el peso corporal para permitir que la relación peso-talla este en
la normalidad.
• Información necesaria para comprender cuales son los cambios necesarios
• Ofrecer una lista de posibles cambios que pueden hacer más no decirles que lo hagan
• Se debe evaluar el peso del niño
• No hacer comparaciones con otros niños, el peso entre niños de 2 a 3 años varia
mucho.
• Se puede brindar ayuda para identificar los pasos correctos para realizar el cambio
• Ayudar a modificar los patrones alimenticio y de actividad física.
• Se necesitan recursos y ayuda para realizar el cambio inicial y mantenerlo en el tiempos
• Se debe comprometer a toda la familia
5.11 Punto importantes del
desarrollo
• Los niños necesitan el sentimiento de
confianza
• Sus padre deben estar cerca mientras
ellos exploran el mundo

5.12 Preguntas e intervenciones sobre

la alimentación y actividad física.
• Se realizan preguntas sobre la
alimentación y actividad física.
• Proporcionan un punto de partida la
para intervención dirigida.