LOS MODELOS

CURRICULARES EN LAS
CIENCIAS SOCIALES
Cuatro modelos: tradicional,
activo, científico y crítico
MODELO TRADICIONAL

 Enseñar para adoctrinar

 Finalidad: formar ciudadan@s
que acepten acríticamente la
existencia de unos valores
superiores.
 Formar ciudadan@s patriotas.
MODELO ACTIVO O ENSEÑAR
PARA SER AUTÓNOMO
 Basado en los principios del humanismo.
 Finalidad: concepción progresista de la
enseñanza, los saberes sociales
proporciona felicidad en las personas.
 Se potencian más los aspectos
procedimentales que los conceptuales.
 Aprendizaje centrado en el alumnado.
 Fomentar al autonomía personal
MODELO CIENTÍFICO O
PARA SER EXPERTO
 Se basa en la enseñanza de los aspectos
científicos y técnicos de las disciplinas
sociales.
 Comparte las finalidades del modelo
tradicional pero donde el peso de las
disciplinas científicas es esencial.
 A través del conocimiento científico se
entienden los problemas del mundo.
 Se identifica saber científico con saber
escolar.
 Formar expertos en cada una de las
disciplinas sociales.
MODELO CRÍTICO O ENSEÑAR
PARA REFLEXIONAR
 Es una evolución del modelo activo.
 Currículo centrado en los problemas
sociales relevantes para provocar la
reflexión, el pensamiento crítico y la
acción.
 El alumnado deberá ir construyendo ( tanto
a nivel individual como colectivo) sus
propios valores, conocimientos, actitudes y
técnicas para la acción.
 El alumnado como protagonista en la
construcción del futuro.
 Valores predominantes: justicia y
compromiso