Fichas

de atención
a la diversidad

117
 Suenan notas, ¿sí o no? SESIÓN 1

Nombre Fecha

1 Completa la tabla con el nombre de cada uno de estos instrumentos.

Altura determinada Altura indeterminada

2 Colorea y decora los vestidos de Altura y Duración con elementos musicales que hagan
alusión a su nombre.

3 Completa las siguientes fichas.

Instrumento:  Instrumento: 
Material:  Material: 
Familia:  Familia: 
Grupo:  Grupo: 

118 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Na bahía ten SESIÓN 2

Nombre Fecha

1 Dibuja reguladores entre los matices de intensidad de esta partitura.

Andante

             

p mf p f mf p

•  ¿Qué término italiano se utiliza cuando la música suena moderadamente fuerte?:

. ¿Cuál es su abreviatura?:
•  ¿Cómo se indica el tempo de la música en esta partitura?:

2 Completa el texto.

Al principio de la obra, la música suena adagio,

pero enseguida se produce un
y el tempo se convierte en .
Después, la velocidad continúa aumentando hasta
llegar a convertirse en .
Hacia el final de la pieza se produce un gran
y la música acaba con el mismo tempo del
principio, es decir, en .

3 Dibuja un instrumento de percusión de cada grupo y escribe debajo su nombre.

Altura determinada Altura indeterminada

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 119

 Las cualidades del sonido SESIÓN 3

Nombre Fecha

1 Dibuja cada elemento en las orejas del elefante que corresponda.

F 𝅘𝅥𝅮  p 𝄼 

2 Contesta usando tus propias palabras.

¿Qué es una melodía? ¿Y una base rítmica?

 

 

 

 

3 Une con flechas.

diminuendo medio fuerte p

forte cada vez más suave cresc.

mezzoforte suave f
crescendo fuerte dim.

piano cada vez más fuerte F

120 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.
 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El rondó de Bach SESIÓN 4

Nombre Fecha

1 Colorea los instrumentos con los que habéis acompañado el rondó de esta sesión.

2 Recuerda lo que sabes sobre Johann Sebastian Bach y completa la ficha.

•  Año de nacimiento: 

•  Nacionalidad: 

•  Instrumento que tocaba: 

•  ¿Había músicos en su familia?: 

  

3 Representa con un dibujo las siguientes formas musicales siguiendo el ejemplo.

forma binaria AA forma ternaria ABA

forma binaria AB forma rondó ABACA

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 El do ya está aquí SESIÓN 5

Nombre Fecha

1 Escribe la melodía de El do ya está aquí sin utilizar signos de repetición.






2 Une con flechas cada oveja con su pareja y coloréalas del mismo color.

3 Completa la tabla indicando la posición de cada nota en el pentagrama.

sol la si do'

línea 2.ª

espacio

122 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La danza de la trompeta SESIÓN 6

Nombre Fecha

        
1 Escribe las líneas divisorias y los acentos que faltan en estas partituras.

   

          

   
         

2 Dibuja figuras y silencios en cada globo siguiendo el ejemplo.

3 Dibuja los movimientos que hace un director de orquesta para indicar el compás.

Compás de dos tiempos Compás de tres tiempos Compás de cuatro tiempos

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 123

 En la tribu del hechicero SESIÓN 7

Nombre Fecha

1 Recuerda lo que has aprendido y dibuja dos escenas musicales de otras épocas.

Hace miles de años… Hace mil años…

2 Completa las fichas.

Época:  Época:  Época: 

Familia:  Familia:  Familia: 

Época:  Época:  Época: 

Familia:  Familia:  Familia: 

3 Sigue las instrucciones y completa la partitura.


    
 •  La velocidad de la pieza es rápida.
•  El principio de la melodía es suave.
•  Los dos últimos compases suenan
fuerte.

   
•  Se produce un aumento gradual
de la intensidad durante el segundo
compás.

124 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Sinfonía del Nuevo Mundo SESIÓN 8

Nombre Fecha

1 Observa y une con flechas.




2 Recuerda la Sinfonía del Nuevo Mundo y contesta.

•  ¿Cuál es el tempo de la obra?:

•  ¿Cuál es su compás?:

•  ¿Qué forma tiene?:

•  ¿Qué notas suenan durante la parte A?:  

•  ¿Qué instrumento toca en la parte B?:

3 Relaciona estas partituras con la forma musical correspondiente.

        
 ABB

     

               
   
AAB

           AB

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 125

 Vamos, pastorcillos REPASO TRIMESTRAL 1

Nombre Fecha

1 Colorea del mismo color cada árbol de Navidad y las bolas que le corresponden.

altura

Mozart

cresc.
dim.

timbre intensidad
Bach

duración
Dvorak

compositores
matices tipos de compás
de intensidad

cualidades instrumentos de altura

del sonido indeterminada

126 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Los pulmones de la música SESIÓN 9

Nombre Fecha

1 Dibuja tu instrumento de viento favorito y completa la ficha.

•  Instrumento:

•  Grupo:

•  Material:

•  Características:

  

2 Completa el siguiente texto.

Los instrumentos de viento se diferencian según el

con el que están construidos, el que producen
y la de hacerlos sonar.
El órgano es un instrumento de formado por muchos
de diferentes tamaños. Tiene varios
que se tocan con las manos y una que se toca
con los pies.

3 Colorea del mismo color las nubes que contienen lo mismo.

𝄇 crescendo •4•
𝄞 p
F medio fuerte clave de sol

diminuendo
𝅻
𝅻
compás de cuatro
signo de tiempos
suave repetición

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 127

 Samba de redonda SESIÓN 10

Nombre Fecha

1 Completa la línea rítmica de Samba de redonda con el compás y las líneas divisorias.


 
 
       
 
    

        

        
2 Recuerda y une con flechas.

compás de dos tiempos

Samba de redonda

compás de cuatro tiempos

De madera o de metal

compás de tres tiempos

Na bahía ten

3 Completa el crucigrama.

1 Instrumento de viento formado por muchos tubos 1

de diferentes tamaños. 2
2 Instrumento de viento madera con el sonido más
4
parecido a la voz humana.
3
3 Instrumento más grave de viento madera.
4 Instrumento más grave de viento metal.
5 Instrumento de viento metal con tres pistones
que posee un timbre brillante. 5

128 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El bolero SESIÓN 11

Nombre Fecha

1 Recuerda el bolero que has escuchado en esta sesión y contesta.

•  ¿Quién fue su compositor?:

•  ¿Cuál era su nacionalidad?:

•  ¿Qué familia de instrumentos interpreta la melodía

    de la obra?:

•  ¿Y cuáles tocan los ostinatos rítmicos y melódicos?:

2 Ayuda al pintor a terminar sus cuadros con figuras y silencios.

7 tiempos 12 tiempos

3 Relaciona cada melodía con su musicograma.


    



    


     
     
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 129
 Ratón, que te pilla el gato SESIÓN 12

Nombre Fecha

1 Dibuja la nota mi en el pentagrama, la flauta y el xilófono.

2 Escribe un ejemplo de un ostinato rítmico y otro de uno melódico.

3 Representa en un dibujo las cualidades del sonido de esta partitura.


         

p f p

130 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La danza del príncipe SESIÓN 13

Nombre Fecha

1 Recuerda o investiga sobre alguna danza tradicional, dibújala y completa la ficha.

•  Nombre:
•  Lugar de origen:
•  Forma de bailarla:
  
  
  
  
  
  
  

2 Descubre el compás de estos ritmos y completa las partituras.

  
           
 
             
 
        
3 Contesta con V de verdadero o F de falso.

•  La danza del príncipe tiene forma ternaria (ABA).

•  Las danzas y bailes forman parte de la cultura tradicional de cada pueblo.

•  La danza del príncipe procede de Estados Unidos.

•  Muchas danzas se bailan en pareja.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 131

 Chei, chei, kule SESIÓN 14

Nombre Fecha

1 Completa el siguiente texto.

La es una línea curva que une dos o más notas musicales

de la misma para sumar sus y hacer
que el sonido resultante sea más .

2 Cambia el compás para volver a escribir esta partitura sin utilizar ligaduras.


          
   


3 Observa y contesta a las preguntas.


𝅘𝅥𝅮 5 1/2 kg      𝅘𝅥 5 1 kg      𝅗𝅥 5 2 kg      𝅝 5 4 kg
•  ¿Cuánto pesa el perro?:
•  ¿Y el loro?:
•  ¿Y el gato?:
•  ¿Y el pez?:
•  ¿Cuánto pesarán el perro y el gato
juntos?:
•  ¿Y el loro y el pez juntos?:

•  ¿Y el perro, el loro, el gato y el pez

juntos?:

132 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
A todos les gusta la música SESIÓN 15

Nombre Fecha

1 Contesta.

• ¿Qué es la música de cámara?:

• ¿Para quién trabajaban la mayoría de los compositores en la época de Bach y Vivaldi?:

• ¿Cómo se llama el género que combina la música y el teatro?:

• ¿En qué nuevo espacio comenzaron a realizarse los conciertos en la época de Beethoven
y Mozart?:

2 Imagina y escribe algo que podrían decir estos compositores sobre su música.

 

 

 

 

 

 

3 Dibuja los dos instrumentos que se inventaron en la época de Mozart y Beethoven

y completa las fichas.

• Instrumento:  • Instrumento: 

• Familia y grupo:  • Familia y grupo: 

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 133

 Pimientos con puntillo SESIÓN 16

Nombre Fecha

1 Observa la partitura y termina el dibujo.

               
   
Andante

   

2 Fíjate en las flautas y escribe las notas de la parte B de Pimientos con puntillo.

1 2 3 4 5


 

5 54 4 3 445 54 4 2 3 3 5 54 43 445 42 31 2

3 Observa el ejemplo y completa.

𝅗𝅥𝅼 5 2 1 1 5 3 𝅘𝅥𝅼5 1 5

𝄽𝅼5 1 5 𝄻𝅼5 1 5

𝄼𝅼5 1 5 𝅝𝅼 5 1 5

134 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El pintor Vicenttini REPASO TRIMESTRAL 2

Nombre Fecha

1 Recorre el camino de los instrumentos de viento, escribe su nombre en el crucigrama

y averigua la palabra escondida.

Segundo
trimestre

Tercer
trimestre
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 135

 Las aventuras de Cordelia SESIÓN 17

Nombre Fecha

1 Recuerda los instrumentos que aparecen en el relato y completa.

Instrumento Familia y grupo

2 Vuelve a escribir los cuatro primeros compases de la canción Frotar, pulsar y golpear
sin utilizar ligaduras.


3 Completa la rima.

Cuatro cuerdas muy hermosas que suenan  .

De mi grupo soy el chiquitín. Todos me llaman  .

136 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Soy un cantante SESIÓN 18

Nombre Fecha

1 Colorea y une con flechas.

sexteto

coral o coro sinfónico

escolanía

solista

2 Contesta.

• ¿Qué es un solista?:

• ¿Y una agrupación vocal?:

• ¿Cómo se llama la agrupación que está compuesta únicamente por voces infantiles?:

• ¿Y la que está formada por un grupo pequeño?:

• ¿Con qué dos nombres se llama a la agrupación formada por un gran número de cantantes?:

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 137

 Czardas SESIÓN 19

Nombre Fecha

1 Contesta.

• ¿Quién compuso Czardas?:

• ¿Qué velocidades aparecen en esta obra?:

• ¿Hay algún signo que indique un cambio gradual de la velocidad?:

• ¿Qué intensidades aparecen en ella?:

2 Recuerda la clasificación de los instrumentos y pinta la figura que corresponde a cada uno.

viento madera viento metal

percusión de altura determinada percusión de altura indeterminada

cuerda frotada cuerda pulsada cuerda percutida

138 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Marinerito SESIÓN 20

Nombre Fecha

1 Contesta con tus propias palabras y dibuja un ejemplo de cada elemento.

¿Qué es una línea divisoria? ¿Y una línea adicional?

 

 

 

 

            

2 Completa la partitura de Marinerito con las figuras correspondientes y contesta.

 

           

  
•  ¿Qué notas suenan en esta melodía?:

•  ¿Puedes formar una escala con ellas?:

•  ¿Qué silencios aparecen en la partitura?:

3 Completa con series de notas ascendentes o descendentes.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 139

 El baile de las ratas SESIÓN 21

Nombre Fecha

1 Observa las partituras y une con flechas. Después, escribe las definiciones.

        

Canon: 

        



     

 
Unísono: 

      




 

2 Representa una escala ascendente y una descendente con un dibujo. Después, escríbelas
en el pentagrama.


140 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.
 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Bigui kaiman SESIÓN 22

Nombre Fecha

1 Completa.
Si una frase con final
El eco se produce cuando
abierto va seguida
una frase 
Una melodía está formada de otra con final cerrado,
por   se llama 

 .  .  .

2 Traduce la canción Bigui kaiman e inventa un ostinato para acompañarla.

bigui 5 gran     kaiman 5 caimán     djomp’a 5 saltó a

liba 5 río     bari 5 gritando     tjoewe 5 ¡cuidado!

Bigui kaiman, kaiman, kaiman.

Bigui kaiman djomp’a liba bari

tjoewe-tjoewe.

A bari tjoewe-tjoewe.

A bari tjoewe-tjoewe.

Bigui kaiman djomp’a liba bari

tjoewe-tjoewe.

Ostinato:

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 141

 Unos músicos muy modernos SESIÓN 23

Nombre Fecha

1 Contesta.

• ¿Qué instrumento de cuerda fue el favorito de los compositores en la época de Chopin?: 


• ¿Qué instrumento de viento fue inventado en la misma época y a qué grupo pertenece?: 

• ¿Cómo se llamó el primer aparato capaz de grabar y reproducir el sonido?:

• ¿Qué tipo de instrumentos utilizan muchos compositores en la actualidad?: 


2 Recuerda las obras que hemos escuchado en ese curso y escribe al menos un instrumento
que interprete sus melodías y alguna característica de la música.

1 1 



Nocturno n.º 2, F. Chopin

2 

2 3 


3 

Czardas, V. Monti Sinfonía del Nuevo 
Mundo, A. Dvorak
4 
4 5



5 

Bolero, M. Ravel Rondó, J. S. Bach 

142 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Rondó oriental SESIÓN 24

Nombre Fecha

1 Escribe la melodía que has inventado para la actividad 3 del libro del alumno.


 

2 Une con flechas cada escena con la época que le corresponde.

¡Ya he terminado ¡Vaya! Otra vez ¡Guau! Este Creo que este Estoy escribiendo
Las cuatro se me ha roto una arco suena jingle va a un concierto para
estaciones! cuerda del laúd. genial. ser un éxito. clarinete.

hace muchos hace mil hace 400 hace 300 época

miles de años… años… años… años… actual

3 Escribe una escala pentatónica y otra normal. Después, indica debajo el nombre
de las notas.

 
 

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 143

 Parabapumba REPASO TRIMESTRAL 3

Nombre Fecha

1 Completa las figuras y silencios que equivaldrían a cada pieza de fruta.

2 Completa el crucigrama.

1  Coro de voces infantiles. 6  Agrupación instrumental en la que están

2  Intensidad suave.
3  Instrumento de percusión hecho
con una calabaza.
4  Instrumento de percusión formado
por dos platillos de metal.
5  Número de tiempos que dura
una blanca con puntillo.
presentes todas las familias.
7  Nota que se escribe en una línea
adicional por debajo
del pentagrama.
8  Famoso compositor de ópera.
9  Disminución gradual de la velocidad
de la música.

1 2
3

5
6

7
8
9

144 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.