ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

DESARROLLO DE CAPACIDADES
INTELECTUALES Y APRENDIZAJE
COMPRENSIVO AL ESTUDIAR
SALUD PUBLICA II
INTEGRANTES:
SALUD PUBLICA
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Jill Lorenz Bonilla Quiroga
Pablo Alex Calle Villan
Ana Delcy Machado
Jesus Tatiana Quinteros
 DEFINIMOS TECNICA Y ESTRATEGIA

son aquellos métodos o recursos Es un procedimiento (conjunto de pasos o

didácticos que emplean los estudiantes
para lograr recordar los contenidos
escolares. En este sentido, estas
estrategias ayudan a los alumnos a
realizar el proceso cognitivo de la
memorización.
habilidades) que un alumno adquiere y
emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas
y demandas académicas.

METODOLIGIAS INTERACTIVAS DE APRENDIZAJE

 Pasos a seguir para una buena
estrategia de aprendizaje

CONTEXTUALIZAR EVALUAR BIEN LA FORMA

DE PENSAR

CAPACIDAD INTELECTUAL
 CONTEXTUALIZAR
DEBE HABER CONDICIONES
OBJETIVAS Y SUBJETIVAS QUE SE
DAN EN EL MEDIO.
ES UN MODELO EDUCATIVO MUY
USADO PARA DAR LA APLICACIÓN
DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA,
QUE LOGRA ENFASIS DE
APRENDIZAJE EN EL ESTUDIANTE.
 FORMAS DE PENSAR

¿QUE ES? CUANTAS FORMAS DE

PENSAR EXISTE?

¿COMO SE ORGANZA? ¿Cómo PUEDO ORGANIZAR

MIS IDEAS?
 Existen diferentes formas de
pensar de cada persona,
seÑalaremos algunas:
Pensamiento Holista-globalizador opuesto al Pensamiento reduccionista.

Pensamiento multicausal opuesto al pensamiento Unicausal.

Pensamiento constructivista opuesto al pensamiento conductista.

Pensamiento dialectico opuesto al pensamiento lógico lineal

 ¿QUE CONDICIONES REQUIERE EL
ESTUDIANTE PARA CONSTRUIR E/A?
1.-Reconocer para que deben elaborarse.
2.-Saber como se elaboran las diferentes E/A
3.-Construir una E/A es reordenar, reconfigurar el texto que se
estudia.
4.-Saber que la construcción de E/A requiere de la
movilización de las capacidades intelectuales.
5.-Saber diferenciar el pensamiento sistémico e interactivo,
del pensamiento tradicional y lógico lineal.
 ¿PARA QUE EL ESTUDIANTE DEBE
CONSTRUIR E/A AL ESTUDIAR?
OBJETIVOS
1.-Facilitar el procesamiento de la información.
2.-Aprender a aprender.
3.-Incrementar la eficacia de los aprendizajes.
4.-Para reordenar y reconfigurar los conocimientos que se
estudian.
5.-Facilitan la descomposición deductiva del estudiante.
6.-Contribuye al desarrollo de la actitud científica.
 SOCIOLOGIA DEL
CONOCIMIENTO

Se ha estudiado y postulado la influencia del

contexto sociocultural sobre la organización de la
forma de pensar y de actuar de las personas.

Con el cual se generan los procesos de socialización

primaria y secundaria los cuales determinan el como
se organiza la forma de pensar y actuar de cada
individuo.
Aclarando que es este condicionamiento no es ineludible
e imperativo, nuestra inteligencia a través de sus
posibilidades tiene potencialidades para manejar y
transformar el condicionamiento sociocultural.
Al nacer cada uno de nosotros se encuentra con un
medio social articulado funcionalmente.

Instituciones, donde las personas desempeñan

diferentes roles y actividades rutinarias, se utilizan
conocimientos y un lenguaje con significados
comunes y tecnocientíficos.
 En la generalidad de las personas las transformaciones
personales no se producen o se producen a medias, siendo
imperativo el condicionamiento sociocultural o
reapareciendo con los estados emocionales.

Siguiendo con el criterio de

generalizar lo común, “lo que la
mayoría hace por costumbre o
comodidad”
 Podemos señalar que en los contextos socioculturales
predomina, las actitudes dependientes y la tendencia al
facilismo.

formas de pensar pasivas, dependientes, que actúan con

escaso razonamiento y utilizando un lenguaje nocional, con
interpretaciones imitadas de la realidad.
Otro aspecto que debemos destacar: instituciones reflejan los
valores y características del contexto sociocultural al cual
pertenecen como institución.

Haciendo un análisis critico de este criterio

sociológico sobre la legitimación funcional de
las instituciones, desarrollaremos 2 tareas:
 1.-Revisemos como están organizadas las instituciones en nuestro
medio, en particular la institución educativa, como funcionan.

2.-Revisemos la forma de estudiar, de nuestra capacidad lingüística, de

las interpretaciones que hacemos de lo que observamos y escuchamos,
de nuestras actitudes y relaciones interpersonales.
 La organización de la capacidad de pensar, se atribuye a:
La progresiva adquisición de habilidades y conocimientos que
vamos adquiriendo.

Cantidad y calidad de conocimientos y lenguaje que aprendemos y

utilizamos para interpretar la realidad.

Esta relacionada con las experiencias vividas y la practica

especifica que realizamos en un área determinada.
Las condiciones del contexto sociocultural donde vivimos.
¿Cuáles las facilitan? ¿Cuáles las obstaculizan?

Las posibilidades de desarrollo de la inteligencia emocional.

La comprensión de la existencia de múltiples inteligencias,

debiendo desarrollar lo que nos armoniza emocionalmente
descubriendo nuestra felicidad existencial.
La interpretación critica de las condiciones contextuales,
reconociendo las capacidades de la racionalidad.

Las estructuras del pensamiento no puede tener una

explicación univoca, sino todo lo contrario, responde a una
causalidad explicativa multifactorial.

El desarrollo de la capacidad de pensar depende de varios

factores.
 TEXTO las condiciones
para el estudio-aprendizaje comprensivo
de los conceptos de "forma de pensar o razonar”
“capacidad de pensar” “capacidad intelectual” “funciones o
capacidades intelectuales” “operaciones mentales”.

No significa reducir las complejas

estructuras con las que funciona y esta organizado el
pensamiento o la racionalidad de cada persona a un solo
concepto.
PROPIEDADES DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Su construcción situacional y dinámica facilita la gestión y
el procesamiento de la información.

Son recursos estratégicos que facilitan el análisis, la

descomposición conceptual del material de estudio.
 Al contruIr E/Ase genera una dinámica de 4 procesos
simultáneos:

Movilización de capacidades intelectuales, procesamiento

con descomposición conceptual de la información que se
estudia
 ACLARACIONES SOBRE EL SIGNIFICADO DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje E/A son procedimientos lógicos que

el estudiante construye para lograr 2 objetivos simultáneos:
aprendizaje comprensivo y desarrollo intelectual

Las estrategias de aprendizaje E/a no son

procedimientos únicos que se aplican como reglas
fijas o normativas.
 Las estrategias de aprendizaje son construcciones
intelectuales que por su carácter situacional dinámico y
dialéctico Desaltan la imaginación y la capacidad cognitiva
del estudiante que debe elaborar procedimientos diferentes
para cada situación de aprendizaje flexibilizando el