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Lo que nos gusta va estar relacionado con los genes, estos nos facilitaran el aprendizaje.
Todos estos factores determinan las preferencias y aversiones que todos tenemos con respecto a
las diferentes cosas que podemos aprender.
La relacin que existe entre el aprendizaje y la memoria es que ambas son un complemento
mismo, pues de nada sirve aprender y no memorizar lo que aprend, de la misma manera para que
la memoria sino puedo incorporar informacin. Tambin se presenta una relacin entre el
aprendizaje y la rememorizacin es decir los recuerdos, cuando se est aprendiendo no se puede
rememorizar y cuando se est rememorizando no se puede aprender, el conmutador es el
encargado de pasar de rememorizacin a aprendizaje o viceversa, este se encuentra ubicado en el
lbulo prefrontal izquierdo. Es asi como se explica que el cerebro es una maquina biolgica
especializada en procesar informacin emocional y cognitiva, realizando diferentes tipos de
aprendizaje como:
El aprendizaje ejecutivo emocional que se caracteriza por ser de rpida adquisicin,
indelebles en el tiempo, automticos o implcitos, no requieren de esfuerzo y producen
poco gasto de energtico para el cerebro.
El aprendizaje ejecutivo cognitivo, presenta caractersticas generales; es lento, fcil de
olvidar, implica alto consumo de energa para el cerebro, requiere esfuerzo consciente
(atencin selectiva-sostenida), requiere de repeticin constante. Las etapas del aprendizaje
serian:
Ignorar, conocer, comprender y saber utilizar el conocimiento.
Cada una de estas etapas es importante conocerlas en la educacin, tanto para los alumnos
como para los maestros con el fin de que cada uno pueda comprender las dificultades con las que
el otro deber enfrentarse durante su proceso.
s.
Consciente no capacitado o conciencia de la ignorancia o s que no s.
Bsqueda del conocimiento.
Zona de aprendizaje terico.
La confusin.
Comprensin del conocimiento. S que s.
El aprendizaje puede tener unos enemigos como son: el aburrimiento que se puede dar por
falta de inters o de motivacin, porque el conocimiento se da de una manera poco entendible, o
por ser muy inteligente y es demasiado fcil para su conocimiento. Otro enemigo es la ansiedad
que se denomina el preguntn, por querer saber sobre algo. Cuando se aprende algo es natural
que se presente la confusin, este es un paso esencial en el aprendizaje, porque permite llegar al
objetivo propuesto o renunciar y darse por vencido sin lograr comprender los eslabones que trae
lograr nuestra meta. Alguna de las causas de la confusin se da porque la informacin est
incompleta, porque no se comprende el lenguaje tcnico, porque se movilizan creencias y
convicciones, por la lucha entre las redes neurales viejas y nuevas, por sentirse abrumado por la
cantidad de informacin recibida, por no creer en sus propias capacidades intelectuales.
Para aplicar el conocimiento se debe hacer un entrenamiento frio, esto quiere decir aplicar el
conocimiento por medio de la prctica en una simulacin, luego se pasa al entrenamiento caliente
que es cuando aplicamos nuestros conocimientos aun medio real, de esta manera se obtendr una
automatizacin del conocimiento. Todos los conocimientos aprendidos se acumulan como
lenguaje, imgenes y conceptos en el rea de temporoparietal, luego son manipulados por los
lbulos prefrontales (rea dorsolateral), para poder pensar y generar conceptos.
El cerebro tiene una docena de formas diferentes de aprender nueva informacin, cada una de
ellas ocupa distintas regiones del cerebro. Para alcanzar el mximo nivel de excelencia es
necesario realizar 10 aos de prctica regular esto quiere decir 25 mil horas de estudio y prctica,
de esa manera se generara de manera automtica o se alojara en el cerebelo, dndole
disponibilidad al consciente para aprender nuevas habilidades. Para que el aprendizaje se facilite
es importante tener en cuenta los factores como: estar en un estado emocional positivo, un medio