SECUENCIA DIDACTICA PARA

LLEGAR A UN
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
A PARTIR DE LOS
PRECONCEPTOS EN LOS
ESTUDIANTES DE 5-1 EN EL
AREA DE CIENCIAS
NATURALES EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA
MUNICIPAL SANTA BARBARA
 TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO
PARA OPTAR AL TITULO DE LICENCIADO (A) EN
EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

SILVANA YURANI BENAVIDES ORTEGA

JHONNY FERNEY BOLAÑOS CASTRO
ÁNGELA PATRICIA CHALAPUD ORDÓÑEZ
MAYRA PAOLA HERNÁNDEZ NIEVES

ASESOR:
MG. LUIS ALBERTO MARTINEZ

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SAN JUAN DE PASTO
2012
IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN
DEL PROBLEMA
INADECUADA
DESMOTIVACIÓN PLANTA FISICA
Escasa
compresión de
los temas
abordados
por la docente
en el área de
Ciencias
Naturales

INDISCIPLINA Pedagogía
tradicionalista
 PROBLEMA

¿Qué secuencia didáctica permite

generar procesos de adquisición
de conocimiento científico a partir
de los preconceptos en el área de
Ciencias Naturales y Educación
Ambiental en los estudiantes
pertenecientes al grado quinto OBJETIVOS
uno de la I.E.M Santa Bárbara JM
de la ciudad de San Juan de
Pasto?

JUSTIFICACIÓN
ANTECEDENTES
 OBJETIVOS
1. Identificar la metodología
utilizada por la docente del
grado 5-1 en el área de Ciencias
Naturales
2. Determinar los
Diseñar una preconceptos
4. Proponer una secuencia didáctica establecidos en los
secuencia didáctica que permita generar estudiantes  de 5-1
que genere procesos de utilizando el tema de
conocimiento adquisición de célula como núcleo
científico a partir conocimiento temático,  para
de los preconceptos científico a partir de abordar  cáncer,
en los estudiantes los preconceptos en fecundación humana
de 5º1 en el área de el área de Ciencias y
Ciencias Naturales. Naturales reproducción celular
en el área de Ciencias
Naturales.
3. Identificar y analizar el
conocimiento científico adquirido
por los estudiantes del grado 5º1
utilizando el tema de célula como
núcleo temático, para abordar 
cáncer, fecundación humana y
nutrición celular en el área de
Ciencias Naturales.
 JUSTIFICACIÓN
 La educación es la única
herramienta para erradicar la
pobreza, promueve no solo el
desarrollo personal, sino también
el desarrollo del país.
Los estudiantes accedan a ciertas
capacidades y formas de
pensamiento propios de la ciencia
como las habilidades de
pensamiento.

Diseñar una secuencia didáctica

denominada planes operativos de
aula (POA) que pretende que los
estudiantes se acerquen a la
adquisición de conocimientos
científicos, a partir de la
identificación de los preconceptos.
 ANTECEDENTESc
Agudelo Luz, Correa
Johana Belalcazar,
Alexandra en su tesis
Diana Bolaños y Lina Risueño
“Secuencia didáctica
para el mejoramiento
“Las tareas y preguntas
de la competencia
problémicas como estrategia para
literaria en
fortalecer el proceso de asimilación
estudiantes de grado
consciente de los conceptos básicos
6° de la institución
de biología en los estudiantes del
Educativa Inem Felipe
grado noveno dos de la Institución
Pérez de la ciudad de
Educativa Municipal San José
Pereira”, 2010
Bethlemitas”, 2010,

Alexandra Jiménez

“Propuesta didáctica para pasar de preconceptos

comunes a conceptos científicos con estudiantes de
quinto grado de primaria a partir del desarrollo
histórico del Zodíaco hasta llegar a la Eclíptica, 2011
MARCO CONTEXTUAL

MICROCONTEXTO

MACROCONTEXTO
M
I
C
R
O
C
O
N
La institución Educativa Municipal “Santa
T
Barbará” ofrece una formación integra que
E permite el fortalecimiento de las potencialidades
X del desarrollo humano. Esta comprometida con
T el saber científico y cultural, que contribuya al
O mejoramiento de la región y de la comunidad.
 PRIMER CAPITLO

“CADENAS DIFICILES DE
ROMPER”

“EL NIÑO NO ES UNA BOTELLA

QUE HAY QUE LLENAR, SINO
UN FUEGO QUE ES PRECISO
ENCENDER” (MONTAIGNE)
 PRIMER CAPITLO

METODOLOGIA

CONSTRUCTIVIST
TRADICIONAL A

MOTIVACIÓN
ACADEMICISTA MATERIAL
DIDACTO
ADECUADO
TIENE EN CUENTA
VERBALISTA LOS VOCABULARIO
APROPIADO
PRECONCEPTOS
MANEJO GRUPAL

MEMORISTICO