Seminario Trastornos

Conductuales
Amanda céspedes
septiembre 2016
Instituto O'Higgins
Problemas Conductuales

 75% parte del desarrollo

 2-5 % expresión de patología severa
 20% Trastorno de conducta propiamente tal
Problemas Conductuales

 3 de 4 conductas negativas no reflejan un problema grave al interior del niño.

 Estimulación visuo-auditiva excesiva (pantalla).

 Son mas frecuentes en ciertas edades:

 Edad de párvulos (2-5 años)
 Edad Puberal (12-15 años)
 Edad adolecente
Bases biológicas

 Temperamento: Dimensión biológica de la personalidad (genes)

 Ansiedad: bloquea la capacidad de discernir y cede paso a un conjunto de conductas
inmediatas, primitivas, orientadas a la supervivencia. Facilita conductas impulsivas.
 Respuestas instintivas: Se desencadenan de modo inmediato, no consciente, sin
elaboración reflexiva.
 Estados de ánimo: Es una percepción subjetiva y relativamente estable de bienestar
psíquico y físico, que va acompañada de emociones y sentimientos positivos.
 Capacidad de disfrutar: Consiste en un estado de alegría provocado por la cercanía de otros
seres humanos, la naturaleza v experiencias estéticas y espirituales.
 Bases biológicas
 Emociones: son estados internos pasajeros instaladas en el cerebro humano desde el nacimiento.
 Emociones

8-10 meses desarrolla

lenta y gradualmente 5-6- años lenguaje
como instrumento 6 años hasta la
estrategias efectivas
para elaborar la AUTOREGULACIÓ pubertad con lenguaje
para darles un cauce AUTOCONTROL
emoción + adulto que N interno- experiencias
adecuado a las
conforta pasadas
emociones que lo
desbordan
 Los problemas de conducta surgen de la interacción.
AUTORIDAD

AUTORIDAD = AUTORITARISMO

 Establecer normas de forma oportuna y sistemática

 Respeto
 Establecer hábitos (reglas de espacios comunes, horarios y otros)
 Limites claros, consistentes y flexibles(reglas)
 Educar las emociones (arte de engrupir)
Trastorno de conducta
 Trastorno de Conducta oposicionista:
 Sabe que existe la autoridad, pero no se opone
 Poca capacidad reflexiva
 Nivel basal de ansiedad alta
 Modelos irreflexivos
 Estrés crónica
 Trastorno de conducta oposicionista - desafiante:
 No se desarrollan módulos de empatía
 Trastorno vinculares
 Alteraciones de integración sensorial (terapeuta ocupacional)
 Trastorno de conducta disocial:
 Mayores 15 años
 No respetan ni obedecen autoridad
Como construir un aula que favorezca la
convivencia
 Sanción puesta por el propio niño acompañada de la reflexión
 Climatizar el aula en un ambiente de seguridad emocional.
 Yoga Infantil
 Meditación, mente en blanco
 Flores Bach