Texto publicitario

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 Objetivo:

Analizan críticamente un texto

publicitario.

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 Contenidos:

• El texto publicitario
• Características
• ¿Para qué sirve?
• Estereotipos
• Situación comunicativa del texto publicitario
• Elementos compositivos
• Análisis de un texto publicitario

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 Motivación

https://www.youtube.com/watch?v=WVC3BvZzAKU

¿Quién es el enunciador?
¿Quién es el enunciatario?
¿En qué contexto se sitúa el texto? Explique
¿Qué intención tiene el texto publicitario?
¿Qué mensajes implícitos encuentra en el texto?
¿Qué impacto tiene este texto en su vida?
¿Qué impacto tiene en su comunidad?

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 El texto publicitario

Es el producto comunicativo que se deriva del trabajo de uno

o varios profesionistas en el campo disciplinario de la
publicidad.

De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española

(1992), el texto publicitario es el soporte visual o auditivo en
que se transmite un mensaje. Es visual porque uno de sus
principales componentes es la imagen y, auditivo porque
según el medio de comunicación, emplea sonidos musicales
que refuerzan el contenido emitido.

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 Características del texto
publicitario
Intenta influir en el destinatario para que adquiera un producto o servicio

El mensaje es breve, claro y directo.

Emplea las funciones del lenguaje apelativa y retórica.

Considera las necesidades del público al que se dirige.

Utiliza diversos recursos icónicos y verbales.

Recurre a eslóganes, logotipos y nombres o marcas para que el destinatario identifique el

producto o servicio que se ofrece.
Emplea diversos medios: volantes, anuncios espectaculares, prensa escrita, radio,
televisión, internet, entre otros.
Expresa las bondades del producto o servicio que ofrece.

Construye una realidad ideal para persuadir al destinatario.

Publicitariamente se construye bajo la técnica persuasiva de AIDA (Lewis, 1898), que por
sus siglas significa: Atención, Interés, Deseo y Acción.

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¿Para qué sirve un texto publicitario?

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 Estereotipos

Los anuncios publicitarios presentan los valores y creencias de una sociedad y, al

mismo tiempo, se relacionan con la construcción de identidad a partir de estereotipos
(Velandia-Morales y Rincón, 2014, p. 519). Para estos especialistas, la figura de la
mujer y el hombre en la publicidad se representan como objetos sexuales decorativos
dentro del comercial.

Particularmente, el concepto de estereotipo tiene una representación negativa. Por

ejemplo, muchos comerciales hacen referencia a la apariencia física, la cual se
asocian a mujeres extremadamente delgadas, imponiendo estándares de belleza
totalmente alejados de la realidad; sin embargo, tal situación está empezando a
cambiar, dado que marcas importantes están rechazando la idea de promover estos
esquemas en su publicidad.

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Situación comunicativa del texto publicitario

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Elementos compositivos del texto publicitario

El texto publicitario es un “estilo” de discurso con características específicas en

cuanto a forma y contenido, cuya estructura constitutiva se crea a partir de letras e
imágenes (texto icónico-verbal). A su vez sugiere que la significación de estos
textos se encuentra vinculada a la ideología, cultura, contexto y género (Van Dijk,
1980, 70).

a) Imagen: conceptualmente, se considera que la imagen es aquella representación

de la realidad que imita los objetos y se nutre de los patrones culturales para
enunciar las necesidades de los individuos.

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Algunos de esos significados que promueve la imagen publicitaria son los siguientes:

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b) Color

La Psicología del Color es un campo de estudio que analiza el

significado de los colores y la percepción que las personas
tenemos de cada uno de ellos. En materia de publicidad es
fundamental abordar este punto, dado que juega un papel
importante en el significado del mensaje; incluso, se ha señalado
que muchos consumidores determinan sus preferencias hacia
ciertas marcas a partir del color que las identifican.

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Allen (2016) en un artículo publicado en la revista Entrepreneur, precisa la siguiente
significación de los colores:

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c) Figuras retóricas en la imagen
Tomando como base el Diccionario de Retórica y Poética de Helena Beristáin (1995)
se explican las siguientes figuras retóricas

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d) Lo verbal
-El eslogan

El centro verbal en la publicidad recibe el nombre de eslogan o

lema y consiste en una frase que cumple la función comunicativa
de informar sobre objeto anunciado de una manera atractiva. Con
el eslogan se logra asociar claramente el mensaje a la marca y
provocar el deseo por el producto o la identificación con sus
valores. Debido a su forma sintética y sencilla, es fácil de recordar
o memorizar, aunque también debe lograr una fuerza expresiva en
su contenido. Indudablemente, la frase empleada en el anuncio
publicitario se determinará con base en el público meta al que se
desea llegar.

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Es importante señalar que el eslogan también recurre al empleo de
figuras retóricas como rimas, aliteraciones, anáforas, entre otras,
para dotar de sentido al anuncio. Veamos algunos ejemplos, de
acuerdo con las definiciones de Helena Beristáin:

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EJEMPLO DE UN ANÁLISIS CRÍTICO DE UN TEXTO PUBLICITARIO

https://www.youtube.com/watch?v=WVC3BvZzAKU

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 Situación comunicativa del texto publicitario
Enunciador Agencia publicitaria de Ariel

Enunciatario Público femenino, específicamente madres con hijos adolescentes

Texto -Mi hijo cambia de novia como de calzones. Se cree todo un galán, pero ¡uy! si descubriera su
camisa recién lavada con olor a sudor.
--¿La lavaste, mamá?
-Sí
-La necesito ahorita. ¡Apesta! Y es de la suerte, con esta me ligaba a todas. Ahora ni una me
va a pelar. Me veo viviendo contigo hasta los cuarenta, como el loco ese de los gatos.
-Estos dramones ya no me pasan desde que probé Ariel con sus perlas sacamanchas difíciles y
de sudor. Lo guapo lo sacó de mí. Ariel es poder.

Código El uso del español coloquial familiar de México que promueve la efectividad de un
detergente.
Mensaje Adquiere Ariel para lavar la ropa de tus hijos adolescentes y evitarás sus dramas.

Referente Uso de dos personas: madre ama de casa e hijo adolescente que reclama dramáticamente
porque su camisa no huele bien. Ariel se presenta como producto eficaz para solucionar el
problema.
Canal El texto se obtuvo de Internet, pero puede transmitirse por la radio, televisión y prensa.

Contexto Mujeres de todas las clases sociales pueden acceder al producto, ya que desean satisfacer la
exigencia de los hijos de un buen lavado de la ropa.
Propósito comunicativo Informar, persuadir y convencer.

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 Identificación de las imágenes y del texto
Imagen Texto

1 Una madre recogiendo en su cesta la ropa 1 Mi hijo cambia de novia como de calzones. Se cree todo un galán,
sucia, e ingresa al cuarto de su hijo. pero ¡uy! si descubriera su camisa recién lavada con olor a sudor.

2 Un adolescente probándose una camisa que no 2 -¿La lavaste, mamá?

ha quedado limpia después de lavar .
3 Madre ingresando con su cesta al cuarto de
lavandería y muestra el producto Ariel con
perlas limpiadoras.
4 Madre en el cuarto del hijo acomodándole el
cuello de la camisa que ha lavado con Ariel.
-Sí
-La necesito ahorita. ¡Apesta! Y es de la suerte, con esta me ligaba
a todas. Ahora ni una me va a pelar. Me veo viviendo contigo hasta
los cuarenta, como el loco ese de los gatos.
3 Estos dramones ya no me pasan desde que probé Ariel con sus
perlas sacamanchas difíciles y de sudor.
4 Lo guapo lo sacó de mí. Ariel es poder.

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 Elementos básicos de la imagen

Elemento Imagen interpretación

Figura retórica Madre realizando lo mismos gestos y Se le atribuye a la madre las mismas características
Comparación o diciendo lo mismo que su hijo.. machistas que el hijo por lo que hace y dice.
símil

Color El cuarto del adolescente tiene Evoca la calma, tranquilidad y armonía del adolescente
Azul tonalidades de azul
.

Oscuro El joven al hacer el drama, por su camisa La tonalidad oscura de la habitación se puede
sucia, toda la habitación se oscurece. interpretar como una sensación de desarmonía, puesto
que el adolescente se enfada, ya que su camisa de la
suerte para conquistar señoritas está mal lavada.

Blanco El cuarto de lavandería presenta colores Se relaciona con la limpieza y frescura del lugar.
blancos.
El color blanco se relaciona con la limpieza, por tanto
La camisa lavada tiene el impecable color Ariel deja la ropa más blanca que otros detergentes y
blanco libre de sudor.

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 Elementos textuales
EXPRESIÓN SIGNIFICADO INTERPRETACIÓN
-Mi hijo cambia de novia como de Usa un símil o comparación, él es un mujeriego. El discurso de la madre es
calzones. machista y narcisista, al
igual que el del hijo.
Lo guapo lo sacó de mí Madre e hijo son narcisistas

Se cree todo un galán Apuesto que enamora a la mujeres

Con esta me ligaba a todas.

Él entabla relaciones amorosas o sexuales
pasajeras.
Ahora ni una me va a pelar. Perderá su atractivo con las mujeres, pues huirán de él.

Me veo viviendo contigo hasta los 40 Será dependiente toda la vida. Ariel potencia el narcicismo
y machismo del hijo.

Estos dramones ya no me pasan Sucesos infortunados de la vida.

Ariel con sus perlas sacamanchas Comparación de las esferas diminutas del contenido de
difíciles y de sudor. Ariel con la forma de las perlas y por el brillo que estas
poseen.

Ariel es poder.
Usa una hipérbole, este detergente es más eficaz que
otros para dejar la ropa muy limpia.
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 Valores y estereotipos

Valores Estereotipos
Positivos Negativos -Las mujeres son
tomadas para diversión
sexual
-La mujer es para las
tareas del hogar
-El hombre es un don
Juan
Juventud Machismo
Belleza Narcisismo
Abnegación Madre consentidora

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 Bibliografía

Allen K. (2016). La psicología de los colores. Revista Entrepreneur.

Beristáin, H. (1995). Diccionario de Retórica y Poética. México: Porrúa.
Real Academia Española. (1992). Diccionario de la lengua española. Espasa Calpe.
Velandia-Morales A. & J. C. Rincón. (2014). Estereotipos y roles de género utilizados
en la publicidad transmitida a través de la televisión. Universitas
Psychologica, 13(2), 517-527.
https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/5854
Van, Dijk, T. A. (1980). La ciencia del texto. Paidós.
_______, (1980). Estructuras y funciones del discurso. Siglo XXI.

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