“Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Sexual Integral”

Instituto Superior de Formación Docente “Escuela de la Familia”

 La propuesta
• El Instituto Superior de Formación Docente “Escuela de la Familia”,
presenta el postítulo “Especialización Docente de Nivel Superior en
Educación Sexual Integral”, en respuesta a una necesidad  y
demanda del sistema educativo en este campo específico.
• En este marco, la educación sexual integral atiende a la persona en
su integralidad; y, por tanto, también a la sexualidad que atraviesa
la totalidad de sus dimensiones, comprendiendo sentimientos,
valores, actitudes y saberes para el desarrollo pleno y armónico.
Contempla no sólo la formación individual, sino su proyección
social, siendo clave el desarrollo de habilidades para establecer y
sostener relaciones interpersonales saludables, pacíficas y
respetuosas de sí mismo y de los demás
• La propuesta apunta a formar a los docentes de la educación
secundaria, desde un enfoque interdisciplinario e integral,
brindando conocimientos específicos y especializados,
profundizando en los principios fundamentales de la ESI y las
estrategias pedagógicas coherentes, fundamentadas, y
adecuadas al nivel, contemplando una mirada preventiva y
de cuidado de los/las adolescentes y jóvenes.
• La propuesta, con un despliegue de cuatro cuatrimestres, se
organiza en diez módulos, los cuales se desarrollarán en
modalidad virtual o bimodal, adecuándose a las condiciones
sanitarias y protocolos vigentes. 
 Temas
• En el postítulo se abordarán aspectos relacionados al marco jurídico de
la ESI, enfatizando la actualización de la normativa vinculada a la
temática y el desarrollo de herramientas que sustenten las prácticas
docentes en el abordaje y resolución de las situaciones áulicas, así como
en el acompañamiento y orientación de los estudiantes y la comunidad
educativa. 
• La educación sexual integral no se refiere a un contenido y/o a una
asignatura específica, sino que forma parte del proyecto educativo de la
escuela y requiere el involucramiento de toda la comunidad educativa,
en la cual se incluyen las familias. Por lo tanto, la propuesta se orienta a
promover las capacidades docentes para diseñar, implementar y
evaluar programas de Educación Sexual Integral en el marco de la Ley
26.150 “Programa Nacional de Educación Sexual Integral”
 En relación al marco pedagógico didáctico de
la ESI
• Trabajar desde una perspectiva integradora, desarrollando contenidos
como: programación de la enseñanza de la ESI, planificación. secuencia
didáctica, proyectos áulicos, enfoque centrado en el desarrollo de
capacidades, transversalidad, selección, organización y secuenciación de
los contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación de la ESI.
• A partir del análisis de los aspectos socioculturales de la ESI, se propiciará
la comprensión crítica de una realidad social en permanente
transformación. Entre las temáticas propuestas se encuentran: relaciones,
modelos y dinámicas familiares; grupos sociales; nuevas formas de
socialización; estratificación social, desigualdades sociales y educativas,
relaciones familia, escuela y comunidad y su incidencia en la educación
sexual integral; educación secundaria, valores, educación emocional y
• Siendo la adolescencia la etapa por la cual transitan los
estudiantes de secundaria, el módulo “Adolescencia y
Sexualidad” propicia el conocimiento de los cambios biológicos
y psicosociales, intereses, necesidades y específicamente de la
sexualidad adolescente desde la perspectiva científica e
integrada con el abordaje la educación emocional, incluyendo
contenidos como: autoconocimiento, identidad personal,
identidad sexual. orientación sexual, perspectiva de género,
proceso de sexuación, conocimiento de la fertilidad, relación
sexual, contraceptivos, enfermedades de transmisión sexual,
embarazo adolescente, proyecto de vida.
• En el caso de la ESI la perspectiva ética es
imprescindible, en cuanto implica no sólo las
decisiones personales sobre la propia vida sino sobre
otras personas, por ello se incluye en la propuesta el
tratamiento del marco ético, desde el cual se
analizarán diversas corrientes éticas y sus implicancias
para la ESI, el papel de las emociones, el pensamiento
y la libertad en las decisiones, habilidades
emocionales, el respeto de la dignidad de las
personas y los principios éticos del obrar humano. 
Contenidos que se abordan en la Unidad Curricular de
ESI en los PROFESORADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Contenidos: 
I- Enfoque educativo-legal.
• Reconocimiento de la sexualidad como condición humana. Análisis de la
definición de sexualidad, según la OMS; Nociones generales.
Reconocimiento de los componentes de la sexualidad y las
preconcepciones. Interpretación de la terminología relacionada. Análisis
del marco legal de la ESI: Ley de Educación Nacional 26.206 y sus alcances,
Ley de Educación Sexual Integral 26.150 y sus alcances, Ley Provincial de
Educación 1327 H, Ley de Identidad de género y sus alcances. 
• Análisis y utilización de la Guía de Procedimientos ante Situaciones de
Complejidad en las Instituciones Educativas de la provincia de San Juan.
Lectura y análisis de los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual
Integral.
II- Enfoque antropológico.
• Construcción socio-histórica de la antropología de la sexualidad.
Identificación y caracterización de los enfoques históricos y
enfoques parciales. Reconocimiento de la importancia del enfoque
comprensivo, integral o enfoque personalista en la educación. 
Identidad de género como construcción social y cultural.
Diferenciación de género y sexo. Construcciones culturales sobre los
estereotipos de género; el machismo y la estructura familiar
patriarcal.  Análisis y reflexión de la influencia de los medios de
comunicación y la tecnología en el mundo adolescente, en la
posmodernidad. Valoración de la familia como seno de la educación
sexual integral. Análisis y reflexión acerca de los tipos y modalidades
de violencia de género.
III- Aspectos psicológicos y biológicos.
• Caracterización de la adolescencia: Aspectos biológicos, sociales y
emocionales Valoración del amor en los vínculos afectivos;
enamoramiento adolescente.   Identificación y comparación de
relaciones tóxicas, y relaciones sanas. Reconocimiento y descripción
de los sistemas reproductores masculino y femenino. Relación
estructura- función de sus órganos. Descripción del ciclo sexual
femenino y su relevancia para la fecundación. Conocimiento de los
agentes causales de las infecciones de transmisión sexual para su
prevención. Promoción y cuidado de la salud en el embarazo y
parto. Identificación y descripción de los métodos de planificación
familiar. Reflexión acerca del aborto natural e inducido y sus
consecuencias.
IV- Sexualidad y derechos.
• Valoración y respeto hacia la diversidad sexual. Análisis
de estereotipos sexuales y su incidencia en el acceso a la
igualdad de oportunidades. Construcción de los
conceptos de intimidad y privacidad.  La discusión
referida a los derechos humanos, valoración y respeto
por el pudor e intimidad. La distinción de las estrategias
metodológicas para el abordaje de la ESI desde el
enfoque de derechos y la promoción de la salud. Análisis
sobre la concepción de Sexualidad y Educación Sexual.
V- Sexualidad- Escuela.
• Conceptualización sobre Educación Sexual: enfoques en la
enseñanza. Reconocimiento y análisis de diversas
estrategias metodológicas para la implementación de la
ESI desde las dimensiones: curricular, organizacional de la
vida escolar, posicionamiento personal y profesional y en
episodios disruptivos.
• Caracterización de estrategias metodológicas para el
abordaje de la ESI desde el enfoque de Derechos.
Identificación de las acciones y actores involucrados en la
promoción de la Salud.