PLAN DE

SEXUALIDAD
AFECTIVIDAD Y
GÉNERO

Escuela Dagoberto
Campos Núñez
 FUNDAMENTACIÓN

La sexualidad es una parte esencial de la vida de todos los seres humanos. La sexualidad
se vive a través de lo pensamos, de lo que sentimos y de cómo actuamos.

El presente “Programa de Sexualidad, Afectividad y Género” nace como respuesta a una

necesidad de orientar y encauzar la temática en los niños, niñas y adolescentes dando
cumplimiento a la normativa vigente (Ley de salud 20.418 del 2010, artículo primero)
que obliga a todos los establecimientos educacionales reconocidos por del estado a
contar con un programa en Educación Sexual.

Recibir formación en sexualidad, afectividad y género garantiza la posibilidad de

generar conductas de auto-cuidado en salud mental y física, de hacerse responsable
de las propias decisiones en cada etapa vital, de relacionarse con otros en un marco de
respeto mutuo más cercano con sus emociones y corporalidad.

No existe un modelo único sobre formación en sexualidad y afectividad, pero si hay

consenso en la necesidad de formar niños, niñas, adolescentes y jóvenes capaces de
asumir responsablemente su sexualidad, desarrollando competencias de autocuidado, de
respeto por sí mismos y por los demás, consolidando valores y actitudes positivas que les
permitan incorporar esta dimensión en su desarrollo.

El autocuidado y cuidado mutuo, el desarrollo personal y fortalecimiento de la

autoestima, la comprensión de la importancia de la afectividad, lo espiritual y social
para un sano desarrollo sexual, son conocimientos, actitudes y habilidades que
conforman los objetivos de aprendizajes expresados transversalmente en el currículum
nacional y que se desarrollan a lo largo de la trayectoria escolar.

Por qué un Programa de Educación en Sexualidad, Afectividad y

Género
 Porque implementar contenidos sobre sexualidad, afectividad y género en las
escuelas, permite a niños, niñas y jóvenes contar con oportunidades de
aprendizaje para reconocer valores y actitudes referidas a las relaciones sociales
y sexuales.
 Porque alienta a niños, niñas y jóvenes a asumir la responsabilidad de su propio
comportamiento y a respetar los derechos de las demás personas; a convivir
respetando las diferencias.
 Porque favorece el desarrollo de los y las estudiantes, propiciando la apreciación
crítica de los modelos y estereotipos de género que ofrece la sociedad.
 Porque genera factores protectores en los niños, niñas y jóvenes, para
resguardarse “de la coerción, del abuso, de la explotación, del embarazo no
planificado y de las infecciones de transmisión sexual”
 Porque permite a las y los estudiantes comprender procesos afectivos-corporales,
personales y sociales
 Porque favorece el desarrollo de los y las estudiantes, propiciando la apreciación
crítica de los modelos y estereotipos de género que ofrece la sociedad
La educación en sexualidad reconoce el rol primario que juegan las madres, padres y la
familia como fuentes de apoyo, cuidado e información durante la compleja tarea de
construir un enfoque saludable sobre sexualidad y las relaciones afectivas.

La educación sexual y afectiva debe brindar oportunidades para que los estudiantes
aprendan sobre valores y actitudes y reflexiones sobre sus decisiones; sin embargo, no se
reduce exclusivamente a este ámbito. Junto con la actividad reflexiva sobre los valores,
se deben transmitir conocimientos claros, actualizados y objetivos

Implementar un Programa de Sexualidad, Afectividad y Género requiere que los

educadores y educadoras no sólo conozcan los contenidos a tratar, sino que también
desarrollen ciertas actitudes que promuevan los aprendizajes en estos ámbitos.
Específicamente se requiere:

 Crear un clima de confianza y de respeto que transmita una actitud positiva

hacia la sexualidad.
 Informarse y conocer cabalmente lo que se quiere enseñar, presentando
el material de una manera precisa, franca y adecuada a las necesidades
educativas de los y las estudiantes.
 Transmitir a sus estudiantes el sentimiento de que pueden comunicar y
plantear abiertamente sus dudas e inquietudes.
 Considerar y aceptar la singularidad y las diferencias individuales de
sus estudiantes, así como los valores transmitidos por sus familias.
 Saber escuchar y ayuda de manera abierta para resolver problemas y
dudas, reconociendo a los y las estudiantes como sujetos con inquietudes y
creencias.

Finalmente, es importante señalar que al formar en sexualidad, afectividad y género se

debe fomentar una actitud positiva, que hable de desarrollar habilidades y competencias
para tomar decisiones bien informadas, que incorpore conocimientos sobre el
crecimiento, la sexualidad, la afectividad y el género, en términos de una vida saludable,
en un contexto de igualdad y bienestar psicológico, corporal y psicosocial. Se debe tratar
el tema de manera integral, relevando la dimensión afectiva relacionada con el
desarrollo de la autoestima positiva, unida al aprendizaje de estrategias de socialización.
II. IDENTIFICACIÓN

ESCUELA Dagoberto Campos Núñez

RBD 682
Dependencia Municipal

Niveles de educación que Pre-básica y Básica

Imparte

Nombre Director(a) Carol Becerra Santander

Nombre Coordinador del

Programa

Comuna – Región La Serena- Cuarta Región de Coquimbo

III. SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA

 La implementación de los contenidos de sexualidad y afectividad del
presente Programa establece un proceso participativo: los contenidos de
formación responden a las demandas y necesidades de los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
 En la implementación del Programa se considera las condiciones
institucionales (horario, espacio, competencias docentes, etc.), por ejemplo,
aprovechando los espacios regulares del establecimiento. Es una buena
manera de asegurar la continuidad en el proceso formativo.
 Es necesario que el Programa contemple, a lo menos una actividad por
actor de la comunidad educativa. Para ello, se considera los espacios
educativos regulares, reuniones de apoderados, actividades en el aula,
consejo de profesores, etc.
 Se considera incluir la vinculación y coordinación con las redes
territoriales (salud, centros comunitarios, ONG, etc.
IV.- OBJETIVOS

Objetivos Generales:

 Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de

la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de higiene y prevención de riesgos;
apreciando la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social,
para un sano desarrollo sexual.

 Apoyar y orientar a la familia en esta importante tarea educativa para que pueda
desempeñar efectivamente su papel y participar activamente en la definición de los
contenidos valórico de la educación en sexualidad de sus hijos.

Objetivos Específicos:

 Orientar a los estudiantes en el autocuidado y hábitos saludables de higiene

 Definir conceptos como amistad, amor, tolerancia y respeto.

 Definir y Diferenciar entre ellos los conceptos de sexo, sexualidad y género.

 Identificar la distinción sobre los diversos tipos de violencia – incluyendo la violencia

de género.

 Caracterizar la problematización del abuso sexual infantil.

 Conocer las necesidades de nuestros estudiantes en temáticas de afectividad, sexualidad y

género.

 Identificar aspectos fundamentales sobre anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

 Establecer información objetiva sobre métodos de regulación de la fertilidad.

 Señalar conocimientos y mecanismos de prevención de enfermedades como ITS

(Infecciones de Transmisión Sexual) y VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana)

V.- DEFINICIONES

Sexo: Refiere a la clasificación de las personas como hombre, mujer o intersexual, la cual es
asignada al nacer basándose en sus características biológicas y anatómicas.

Sexualidad: Es una dimensión central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca el
sexo, las identidades, y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción
y la orientación sexual; se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias,
actitudes, valores, conductas, prácticas, roles y relaciones interpersonales, por lo que participa en
toda su experiencia vital.

Afectividad: dimensión del desarrollo humano que se refiere al conjunto de emociones, estados
de ánimo y sentimientos que permean los actos de las personas, incidiendo en el pensamiento, la
conducta y la forma de relacionarse con uno mismo/a y con los demás.
Género: El género es definido como el proceso mediante el cual individuos biológicamente
diferentes se convierten en mujeres y hombres, mediante la adquisición de atributos que cada
sociedad define como propios de la feminidad y la masculinidad. En este sentido, el género es la
construcción psíco-social de lo femenino y lo masculino.

Estereotipos de género: Los estereotipos de género reflejan las creencias populares sobre las
actividades, roles y rasgos que distinguen a las mujeres de los hombres, organizan su conducta en
función del género y establecen características que son comunes a todas las mujeres y a todos los
hombres. Pueden influir en las proyecciones de las personas pudiendo provocar discriminación y
limitar sus posibilidades de desarrollo.

Identidad de género: hace referencia a la concepción individual del género (feminidad-

masculinidad) que tiene una persona sobre sí misma. Visto desde fuera, cada persona se
expresaría de diversas maneras con su aspecto, a través del comportamiento u otros indicadores
externos que se consideran a juicio de autoclasificarse como masculino/a o femenino/a, y no como
hombre o mujer (Identidad Sexual).

Roles de género: socialmente cada género presenta un modelo que consiste en ciertos
comportamientos, pensamientos y actitudes a seguir para ser considerada la persona como hombre
o mujer. Es decir, los roles serían los esquemas o patrones que se espera que cumplamos en la
sociedad, castigándose con la crítica y discriminación a personas que se desenvuelven
contrariamente al rol esperado.
VI. PLAN DE TRABAJO
Objetivo
Específico Orientar a los estudiantes en el autocuidado y hábitos saludables de
higiene
Taller de Hábitos de Higiene
Acción 1 Se realizará un Taller con los estudiantes de Pre- Kinder, en el cual se trabaje hábitos
de aseo e higiene y también se abordará la importancia de la Familia.

Curso(s) en que Pre- Básica (Pre- Kinder y Kinder

se abordará
Fecha Inicio Marzo 2020
Término Marzo 2020

Responsible Cargo César Olivares (Psicólogo PIE) en Coordinación con

Miriam Páez (Parvularia encargada del Curso)
Recursos para la Proyector
implementación
Programa con el que No Existe Programa Asociado.
financia la acción
Medios de Planificación, Registro Fotográfico
verificación

Objetivo Definir conceptos como amistad, amor, tolerancia y respeto.

Específico
Acción 2 Taller de Valores y Afectividad.
Se realizará un Taller con las temáticas de hábitos de higiene en 1° Básico y
Otro que trate los conceptos de Amistad, Amor, Tolerancia y Respeto en 2°
Básico.

Curso(s) en que 1° y 2° Año Básico

se abordará

Fecha Inicio Abril 2020

Término Abril 2020.

Responsable Cargo César Olivares (Psicólogo PIE) en Coordinación con

Profesoras Yohana Alcayaga (1°) y Susana Roco (2°)
Recursos para la Guías de Actividades, Data Show.
implementación
Programa con el que No existe Programa Asociado.
financia la acción
Medios de Planificación.
verificación
 Objetivo 
Específico

Acción 3 Realización de Taller para Padres

Se implementará un taller para padres que busque abarcar las temáticas de Cuidado
del propio cuerpo en los estudiantes y sexualidad temprana.

Curso(s) en que 3° a 4° Básico.

se abordará

Fecha Inicio Mayo 2020

Término Mayo 2020

Responsable Cargo César Olivares (Psicólogo PIE)

Recursos para la Tríptico, Proyector.

implementación
Programa con el que No existe Programa Asociado
financia la acción
Medios de Planificación.
verificación

 Diferenciar entre sexo, sexualidad y género

Objetivos  Identificar aspectos fundamentales sobre anatomía y fisiología
Específicos sexual y reproductiva.

Taller de sexualidad en clases de Orientación.

Se Realizará un taller de 45 minutos en 5° Básico, que trate temáticas de Enfoque de
Género y estereotipos de Género.
Acción 4 Implementación de Taller de sexualidad en clases de Orientación.
Realización de Taller que trate las temáticas de Cambios Físicos y Psicológicos en la
Pubertad en 6 Básico.

Curso(s) en que 5° y 6° Básico.

se abordará

Fecha Inicio Junio 2020

Término Junio 2020

Responsable Cargo César Olivares (Psicologo PIE)

Recursos para la Proyector Audivisual

implementación
Programa con el que No existe programa Asociado.
financia la acción
Medios de Planificación.
verificación
 Objetivos  Señalar conocimientos y mecanismos de prevención de enfermedades
Específicos como ITS (Infecciones de Transmisión Sexual) y VIH (Virus de
Inmunodeficiencia Humana.
 Establecer información objetiva sobre métodos de regulación de la
fertilidad.

Acción 5 Charla sobre métodos anticonceptivos.

Se realizará una Charla que toque las temáticas sobre métodos anticonceptivos y
Enfermedades de Transmisión Sexual, a cargo de una matrona experta en la materia.

Curso(s) en que 7° y 8° Básico.

se abordará

Fecha Inicio Agosto 2020

Término Agosto 2020

Responsable Cargo César Olivares (Psicólogo PIE)- Dupla Psicosocial

Recursos para la Proyector
implementación
Programa con el que No existe programa asociado.
financia la acción
Medios de Registro Fotográfico
verificación

Objetivo Identificar la distinción sobre los diversos tipos de violencia – incluyendo

la violencia de género.
Específico
Charla “Violencia en el Pololeo”
Acción 6 Se realizará una charla a través de profesionales de la P.D.I. La cual abordará la
temática de la violencia en el pololeo, enfocada en la prevención de esta.

Curso(s) en que 7° y 8° Básico

se abordará

Fecha Inicio Septiembre 2020

Término Septiembre 2020

Responsable Cargo Dupla Psicosocial

Recursos para la Presentaciones PowerPoint, Proyector Audivisual
implementación
Programa con el que No existe programa asociado
financia la acción
Medios de Lista asistencia, Registro Fotográfico.
verificación
 Objetivo Identificar la distinción sobre los diversos tipos de violencia – incluyendo la
Específico violencia de género

Acción 7 Charla sobre Género

Se solicitará a un especialista, que realice una charla que aborde las temáticas de
enfoque de género: Estereotipos, Violencia de Género y los conceptos de Géner y
Sexo, dicha charla estará enfocada en la prevención hacia la discriminación.

Curso(s) en que 7° y 8° Básico.

se abordará

Fecha Inicio Octubre 2020

Término Octubre 2020

Responsable Cargo César Olivares (Psicólogo P.I.E)

Recursos para la Material educativo.
implementación
Programa con el que No existe programa asociado.
financia la acción
Medios de Registro fotográfico.
verificación

Objetivo Caracterizar la problematización del abuso sexual infantil

Específico

Acción 8 Charla educative respecto a la detección y prevención del Abuso Infantil

Se realizará una charla para los apoderados que aborde la temática del abuso
infantil desde un enfoque preventivo.

Curso(s) en que Charla abierta para todos los Apoderados del establecimiento
se abordará

Fecha Inicio Noviembre 2020

Término Noviembre 2020

Responsable Cargo Dupla Psicosocial

Recursos para la Material educativo, Proyector Audiovisual
implementación
Programa con el que No existe programa Asociado
financia la acción
Medios de Lista de Asistencia, Registro fotográfico
verificación
 Objetivo
Específico Conocer las necesidades de conocimiento e información de nuestros
estudiantes en temáticas de afectividad, sexualidad y género.

Acción 9 Realización de Encuesta sobre Sexualidad, Afectividad y Género

Se realizará una encuesta a los estudiantes de 7° y 8° año, para conocer sus
inquietudes y conocimientos con respecto a ciertas temáticas, lo que permitirá orientar
acciones futuras del plan de Sexualidad, Afectividad y Género, además de permitirnos
conocer las necesidades de nuestros estudiantes en dicho ámbito

Curso(s) en que 7° y 8° Básico.

se abordará

Fecha Inicio Abril 2020

Término Abril 2020

Responsable Cargo Equipo P.I.E.

Recursos para la Hojas de oficio, impresiones.
implementación
Programa con el que No existe Programa Asociado
financia la acción
Medios de Encuestas.
verificación

VI. MONITOREO

(A continuación indicar lo qué hará el Establecimiento, de modo que permita ir conociendo el

progreso de las acciones, verificando si se está cumpliendo)
- Análisis y seguimiento de acciones por el Equipo de Gestión.
- Análisis y seguimiento en Consejo de Reflexión Docente.

VII. EVALUACIÓN DEL PLAN

(Procedimientos que se utilizaran para evaluar en qué medida se alcanzaron los objetivos y acciones
propuestas)

Realización de Encuesta de Satisfacción después de cada acción realizada.

Evaluación Interna del Equipo Directivo.
 Anexos

Carta Gantt

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Realización
Talleres 1°
Ciclo
Realización
Talleres 2°
Ciclo
Realización
Encuesta

Monitoreo