Educacion Total

“Solo los aficionados discuten de tácticas

…, los profesionales discuten de logística”
Napoleón Bonaparte

Metodologia de la
Investigación
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

Sesiones 02
1 Lic. Frank Sullcaccori Leon
FSL
 MATERIALES

MIXTO HUMANOS
ESTUDIO
o
CUALITATIVO De su FIANCIEROS

CONSECUENCIA VIABILIDAD
CUANTITATIVO Se
CRITERIOS
cuestione a
cerca de la
Se puede formular
desde un
enfoque
PLANTEAMIENTO DEL En la EVALUACIÓN Que
PROBLEMA sean
OBJETIVOS
Sus elementos
Se expresan con
FLEXIBLES
Deben ser
CLARIDAD PREGUNTAS JUSTIFICACIÓN

expone
Para que no existan SUPCETIBLES r
Deben contener una
RAZO
DESVIACIONES de ACLARACIÓN DELIMITACIÓN NES
Para esbozar el
ALCANZARSE
En el proceso de

AREA-PROBLEMA
INVESTIGACIÓN

TEMA: ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN.
2 Pp. 166-176

FSL
 CONTENID
O
1. Importancia
2. Análisis de la situación
problemática.
3. Problema objeto de
investigación
4. Descripción y formulación del
problema.
5. Formulación de los objetivos
6. Justificación e importancia.
3
FSL
 IMPORTANCIA

El planteamiento del
problema es la fase
más importante del
proceso de
investigación. Con un
buen planteamiento, “la
mitad” del problema se
ha solucionado.
4
FSL
 ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

5
FSL
6
FSL
 ¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

 Una vez inmerso en el

tema, Se pueden
precisar las IDEAS
DE INVESTIGACION


Las ideas constituyen
el primer acercamiento
a la realidad que habrá
de investigarse
7
FSL
8
FSL
 EVOLUCIÓN DEL MÉTODO CIENTIFICO

Métodos

Empírico – analítico Percepción directa del objeto de investigación y del

problema.
El investigador interviene sobre el objeto de
Experimental
estudio.
Permite conocer la realidad mediante senso -
Observación científica
percepción.
Dialéctico (Contrastar, Considera los fenómenos sociales en continuo
Platón) movimiento.

Sintético Tiende a la reconstrucción a partir del análisis.

(Síntesis) Se presentan los datos en orden ascendente,

Lógico (Cartesianismo)
obedeciendo a una estructura.

9
FSL
 MÉTODO CIENTIFICO (MODELO GENERA) DE
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BATISTA

11 REDACCION DE TESIS

10 Presentar resultados

9 Analizar datos

8 Recolectar datos

7 Determinar población y muestra

6 Diseño de la investigación

5 Establecer la hipótesis

4 Definir el tipo de
investigación
3 Elaborar el marco
1
Concebir la idea
teórico
de
2 Plantear el problema de investigación
1 Concebir la idea de
10 investigación
investigación
FSL
 CONCEPTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

11
FSL
 CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

12
FSL
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

13
FSL
 IDEAS Y PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN inician
 Experiencias
con
 Materiales escritos
Fuente  Materiales audiovisuales
s  Teorías
 Conversaciones

cuyas

inician
PROYECTOS con
Ideas  Paradigma Positivista
DE  Enfoque Cuantitativo
Objetiva en el
INVESTIGACIÓN (ontología) Investigador Observa
que es
el objeto que
investiga
para (Epistemología)
 Paradigma Naturalista
 Subjetiva en el  Enfoque Cualitativo
deben (ontología) Investigador Participa
Acercarse a interactivamente con
la realidad el
objeto.
 (Epistemología)
 La Metodologìa ayuda a
deben
resolver Problemas.

 Aportar Conocimientos
14  Generar interrogantes
FSL
 METODOLOGÍA:IDEAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

 Experiencias
inician
con
 Materiales escritos
Fuente  Materiales audiovisuales
s  Teorías
 Conversaciones

cuyas

inician  Paradigma Positivista

PROYECTOS
con  Enfoque Cuantitativo
DE Ideas  Investigador Observa
INVESTIGACIÓN  OBJETIVA en el
el objeto que investiga
que es (Epistemología).
(ontología)
 Metodologìa Etapas

para  Paradigma Naturalista

 Enfoque Cualitativo
 SUBJETIVAen el Investigador Participa
deben (ontología) interactivamente con
Acercarse a el objeto.
la realidad (Epistemología)
 Metodologìa Circular
 Ayudar a resolver problemas.
deben ser  Aportar conocimientos
 Generar interrogantes

15
FSL
 MÉTODO CIENTIFICO (MODELO GENERA) DE
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BATISTA

11 REDACCION DE TESIS

10 Presentar resultados

9 Analizar datos

8 Recolectar datos

7 Determinar población y muestra

6 Diseño de la investigación

5 Establecer la hipótesis

4 Definir el tipo de
investigación
3 Elaborar el marco Plantear el
teórico 2
problema de
2 Plantear el problema de investigación
1 Concebir la idea de
investigación
16 investigación FSL
 2 Plantear el problema de investigación

El problema
es el objeto de investigación
Incluye principalmente

Pregunta Objetivos
Justificación
Qué se investiga?
Para qué se investiga? Por qué se investiga?
Selección y enunciado

Redactada en forma Propósito Importancia,

abierta, clara y sencilla. Qué se pretende lograr significancia,
Verbo en futuro. Es la guía del trabajo. originalidad,
Verbos en infinitivo. factibilidad,
delimitación.

FSL
 2 Plantear el problema de investigación

¿Qué es un problema?
Es aquello perjudicial o potencialmente perjudicial o nocivo
para la empresa.
Problema es la conciencia de una desviación de la norma
Cualquier proposición acerca de una situación que
requiere más o mejor conocimiento del que se tiene en el
presente.
Es una cuestión o conjunto de cuestiones surgidas
objetivamente en el curso del desarrollo del proceso del
conocimiento, cuya solución posee un interés práctico o
teórico.

FSL
 PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

ENUNCIAR

PLANTEAR EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

FORMULAR

FSL
 1.1 ENUNCIAR EL
PROBLEMA

• Presentar, mostrar,
exponer las
características o
rasgos del tema.

• Es decir DESCRBIR
el estado actual
(síntoma) del
problema.

FSL
 1.2 FORMULAR EL
PROBLEMA

Se formula cuando el
dictamina
investigador
o hace una especie de
pronostico sobre la
situación problema.
Preguntas orientadas a
dar al
respuesta
problema de
investigación
FSL
 PROBLEMAS RELACIONADOS CON LOS PROBLEMAS

• No se reconoce el problema.
• No se puede definir bien el
problema.
• No se puede circunscribir el
problema dentro de límites
claros.
• Se corre a la zaga del
problema.
• Se aísla el problema de su
contexto.
FSL
CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
• Preguntarse ¿Es una dificultad
que no se puede resolver por si
misma?

• Describir o reconocer el
problema y su
contexto.

• Plantear y enunciar el problema

en forma clara y definida:
interrogativa o declarativa.

• Tratar de entender el origen o

los elementos del problema y las
causas que lo originan, las
relaciones empíricas
racionales.y las
FSL
 CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

• Tratar de entender el origen o los

elementos del problema y las
causas que lo originan, las
relaciones empíricas y las
relaciones racionales.
• Evaluar las implicaciones o efectos
del problema: rentabilidad,
productividad, etc.
• Determinar las principales variables
o constantes que están
relacionadas al problema.
• Reconocer las implicaciones o
influencias de las posibles
soluciones.
FSL
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué es un
Problema de
Investigación?

PLANTEAR EL
PROBLEMA
DE
INVESTIGACIÓN
Aspectos del
Importancia problema

FSL
 ÁRBOL DE
PROBLEMA
MATRIZ CAUSA/EFECTO, PROBLEMA/SOLUCIÓN

DEFINICIÓN

• El árbol de problemas
ayuda a analizar una
situación existente,
mediante la
identificación de los
problemas y sus
relaciones con las
causas principales.

FSL
ÁRBOL DE
PROBLEMA
• La salida es un acuerdo
gráfica de problemas de
diferenciados en
función de “causa” y los
efectos, unidos por un
núcleo o centro de
coordinación.
• Esta técnica ayuda a
entender el contexto y la
interrelación de los
problemas y las posibles
repercusiones al
proyecto dirigido al tema
especifico.

FSL
 PASOS…

1. Formular el Problema
Central.
2. Identificar los EFECTOS
(verificar la importancia
del problema),
3. Analizar las
interrelaciones de los
efectos
4. Identificar las CAUSAS
del problema y sus
interrelaciones
5. Diagramar el Árbol de
Problemas y verificar la
estructura causal.
FSL
FSL
 EJEMPLO ÁRBOL DE
PROBLEMA
Insuficiencia de Mala
fondos para el administración
mantenimiento de agua CAUSAS

Deterioro del Pocas conexiones

sistema del agua de servicios

LA FALTA DE SUFICIENTE EL
AGUA POTABLE PROBLEMA
CENTRAL

La insuficiencia de fondos de
mantenimiento

Alta tasa de La baja productividad EFECTOS

muerte infantil de los trabajadores

30
Bajos ingresos
FSL
 MATRIZ(1)

CAUSAS PROBLEMA

EFECTOS SOLUCIÓN

FSL
FSL
 FUENTES PARA LAS
IDEAS
 La observación de la realidad
 La propia práctica
 Los conocimientos acumulados
 Fuentes bibliográficas (Búsquedas
por INTERNET, Revistas científicas,
Libros, Enciclopedias, Publicaciones
técnicas, Proceedings, Book of
Abstracts, Tesis)
 Conversaciones con
especialistas
 Creencias
FSL
 JOURNALS (REVISTAS
CIENTÍFICAS)
 http://www.elsevier.com 2341 Journals
 http://www.geocities.com/drying_guru
 http://www.aginternetwork.org/es (1278)
 http://www.doag.org
 http://www.tdr.cesca.es/
 http://www.scielo.cl
 http://revistaingenieria.univalle.edu.co
 http://scholar.google.com.pe
 SCI JOURNAL CITATION REPORT
 www.sciencedirect.com
 http://sisbib.unmsm.edu.pe
 http://www.ejbiotechnology.info
 http://www.wrc.org.za
 www. cinvestav.mx/publicaciones
 www.freemedicaljournals.com
 www.infodoctor.org/rafabravo/hojear.htm
 www.uanl.mx/publicaciones/respyn

FSL
FSL
FSL
FSL
FSL
FSL
FSL
FSL
FSL
FSL
 FORMULACIÓN DEL
POI
¿Cuál es .....? ¿En qué medida..?, ¿Es mas
eficaz …..….que……....?, ¿Por qué….?,
¿Cuáles son..?, ¿Qué efecto…?, ¿En qué
condiciones…?, ¿Cómo se relaciona…
con..?

Seguido del nombre de las variables o la relación

entre variables y con la ayuda de palabras
que den sentido lógico a la formulación del
problema.
Ejemplo: ¿Qué factores explican el proceso
administrativo de obtención de licencias y
cuales es el nivel de satisfacción de los
usuarios de la Dirección Regional de Transporte
44
y Comunicación de Cusco, 2013?
FSL
 FORMULACIÓN DEL
POI
PROBLEMA GENERAL:
¿En qué medida la dirección influye en la calidad del servicio educativo
en las Instituciones Educativa del nivel secundario del distrito de
Urubamba, en el periodo 2011-2013?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS:
 ¿Cuál es el la situación actual de la dirección de las
Instituciones Educativas del nivel Secundario del distrito de Urubamba?
 ¿Cómo son los procesos de dirección, que aplican los directores de las
Instituciones Educativas del nivel Secundario del distrito de Urubamba?

 ¿Cuál es el grado de percepción de los docentes,

padres de familia, respecto a la calidad de servicios en
las Instituciones Educativas del nivel Secundario del
distrito de Urubamba’?
 ¿Qué acciones educativas se implementaría, para
mejorar los procesos de dirección, los cuales repercuta
en la calidad de servicios educativos?

FSL
 FORMULACIÓN DEL
POI
PROBLEMA GENERAL
 ¿Cómo se presenta la relación entre los estilos de
dirección y la satisfacción laboral de los docentes
de las Instituciones Educativas del nivel secundario
del distrito de Wanchaq?.

PROBLEMAS ESPECIFICOS
 ¿Qué tipo de estilos de dirección emplean los directores de las Instituciones
Educativas del nivel secundario del distrito de Wanchaq?.
 ¿Cuál el nivel de satisfacción laboral de los docentes de las Instituciones
Educativas del nivel secundario del distrito de Wanchaq?.
 ¿Cuáles son las características sociodemográficas de los directores y docentes
de las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de Wanchaq?.
 ¿Qué acciones educativas se deben aplicar para mejorar los estilos de
dirección en las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de
Wanchaq y consecuentemente mejorar la satisfacción laboral de los docentes?.

FSL
 EJEMPLO:
CLIMA CALIDAD NIVEL DE EQUIPOS DE BAJO
INSTITUCIONA DE SERVICIO AUTOESTIM TRABAJO DESEMPEÑ
L INADECUADO DEFICIENTE A BAJO DESMOTIVADO O LABORAL
EFEC

S
TOS

Problema General:
¿Qué razones explican
D E F IC IE N T E las deficientes relaciones
S R E L A C IO N E interpersonales en las
S
IN T E R P E R S O N A L E S
profesores de centro
educativos iniciales de la
ciudad del Cusco?
CAUS

EXISTENCIA FORMACION
AS

COMUNICACIO SOBRECARGA
DE CONFLICTOS INICIAL DE TAREAS
N INSUFICIENT
DEFICIENTE DE PODER
E

Problema Específicos:
 ¿Cuáles son las características sociodemográficas de las profesoras de Educación Inicial en la
ciudad del Cusco?
 ¿Cuáles son las factores del nivel de relaciones interpersonales que se evidencia entre las
profesoras de Educación Inicial en la Ciudad del Cusco?

47¿Qué estrategias se deben aplicar para mejorar las relaciones interpersonales entre las
profesoras de Educación Inicial en la Ciudad del Cusco?
FSL
 DESCRIPCIÓN DEL POI

Se establece principalmente el área de

trabajo, el tipo de problema y el
análisis de las variables.
Área de Trabajo: PALABRAS CLAVE
Tipo de problemas:
 Descriptivos:
 Comparativos:
 Explicativos:
 Predictivos:
Análisis de las variables: SISTEMA
 Dependientes e independientes

48
FSL
DESCRIPCIÓN DEL POI

¿En qué consiste el problema?:

Algunas preguntas:
 ¿Qué tipo de problema se va a tratar?
 ¿Este problema tiene una cobertura geográfica
determinada?
 ¿Este problema puede ubicarse temporal o
históricamente?
 ¿La resolución del problema requiere
experimentación?
 ¿La resolución del problema, requiere trabajar
con todo el universo o con muestras del
mismo?
 ¿Qué aspectos del problema no se van a
investigar?

FSL
 EL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
“Consiste en el planteamiento de una pregunta
que define exactamente cuál es el problema a
resolver por el investigador” (Méndez,1988)
La pregunta debe ser clara y concreta, pero no
debe llevar a una respuesta afirmativa (sí) o
negativa (no)
Ejemplo:
¿Cuáles son los aspectos a incluir en un
programa de inducción del personal de
forma de desarrollar el sentido de pertenencia?
tal
¿De qué manera los factores internos y
externos de la afectan los
organización
resultados financieros en la empresa?

FSL
 EL PROBLEMA
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Esta dada por las “sub preguntas de la pregunta, por las
cuales se formula el problema” (Méndez,1988)
Consiste en descomponer la pregunta principal de la
investigación, lo cual facilita la identificación de las
variables involucradas en el estudio. Cada sub pregunta
debe tener implícita la variable o variables del problema
planteado. Esto facilita la formulación de los objetivos
de la investigación.
Ejemplo:
¿De qué manera los factores internos y externos de la
organización afectan en las ventas de la empresa?
Sub preguntas: - ¿Cuál ha sido la tendencia de las ventas en
los últimos años?
- ¿Cuáles son los factores internos que afectan
el volumen de ventas de la empresa?

FSL
 IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN
 Enfatizar en los aspectos positivos
que se pretenden alcanzar al resolver
el problema de la investigación.
 A través de la redacción dar respuesta
a:
1. ¿Por qué es necesario
resolver el problema plateado?
2. ¿Qué se persigue al
solucionar el problema?
3. ¿Por qué es importante resolverlo?
4. ¿Quiénes y de qué
manera se
beneficiarán?

FSL
FSL
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Es la utilidad que prestará a la sociedad.
El propósito básico de la justificación es
argumentar, fundamentar ante terceros
(lectores, jurado evaluador, instituciones,
etc.) la necesidad de evaluar un problema
y que los resultados que se obtengan de
ello serán beneficiosos para la sociedad,
la relevancia social del problema, la
utilidad social que puede generarse de la
investigación y la factibilidad de llevarla a
buen término.

Las necesidades, los beneficios y la

importancia del problema, son elementos
suficientes para desarrollar la justificación.

FSL
JIMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

FSL
FSL
FSL