Fundamentación Teórica para el uso de las

Estrategias Cognitivas de Telesecundarias

(MEFT – NEM)
 TIEMPO  FORMA  ACTIVIDAD
05 minutos Integración de equipos. (ELABORACIÓN, MEFT, NEM)

10 minutos En equipo Agrupar fragmentos de texto en el título correspondiente.

Cada equipo explica una relación identificada en los 3 contenidos (Estrategia, MEFT
10 minutos En plenaria
y NEM)
 Estrategias de
elaboración

RELACIÓN ENTRE MEFT

NEM
 Es un conjunto de acciones planificadas
sistemáticamente en el tiempo que se llevan a
cabo para lograr un determinado fin o misión.

ESTRATEGIA Herramienta de trabajo que permite aprender a

aprender.

Cognitiva. Un conjunto de procedimientos o procesos

mentales empleados por el individuo en una situación
de aprendizaje, para facilitar la adquisición de
conocimientos. (Derry 1986)
El uso de estrategias permite:

Reforzar el trabajo del docente dentro del aula y

a los alumnos les ayuda a mejorar sus
aprendizajes, reforzar sus competencias y
desarrollar valores con compañeros.
Directrices que se derivan del Artículo 3º
Constitucional para la NEM
Desarrollar armónicamente todas las facultades
del ser humano y fomentar el amor a la patria, el respeto a
todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la
conciencia de la solidaridad internacional, desde un enfoque
humanista y bajo la perspectiva el desarrollo sostenible.
Promover la honestidad, los valores y la mejora continua de
los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) será:

• Democrática, nacional, humanista, equitativa, integral, inclusiva, intercultural, de

excelencia.
• Promoverá en su plan y programas de estudio la perspectiva de género, el
conocimiento de matemáticas, la lectura y la escritura, la literacidad, la historia, la
geografía, el civismo, la filosofía, la tecnología, la innovación, las lenguas indígenas
de nuestro país, las lenguas extranjeras, la educación física, el deporte, las artes, la
promoción de estilos de vida saludables, la educación sexual y reproductiva y el
cuidado del medio ambiente.
Objetivos de la renovación curricular

- Que contribuya a la formación de personas técnicamente competentes y

socialmente comprometidas en la solución de los grandes problemas
nacionales y globales, lo que implica fortalecer la formación ciudadana.

- Que fortalezca la formación de las niñas y los niños las convicciones a

favor de la honestidad, justicia, la libertad y la dignidad y otros valores
fundamentales derivados de los derechos humanos.
 El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes en el acceso, permanencia y
participación en los servicios educativos.

Será inclusivo, al tomar en cuenta las diversas

Artículo 3º capacidades, circunstancias y necesidades de los
Constitucional educandos…

Será integral, educará para la vida, con el objeto de

desarrollar en las personas capacidades cognitivas,
socioemocionales y físicas que les permitan alcanzar su
bienestar, …
MEFT

El modelo se caracteriza por ser: integral, flexible, incluyente y participativo.

El modelo educativo de Telesecundaria pretende formar un ser creador crítico y

reflexivo, gestor de la acción política, económica, científica y tecnológica, con pleno
respeto a los valores; responsable de la construcción de su propio conocimiento, en un
marco científico humanístico, interesado en dar sentido personal y social a sus
conocimientos y orientarlos hacia el bien común, y fomentar su compromiso de
participación ciudadana todo ello para alcanzar la trascendencia humana.
Principios
• El alumno como gestor de su propio aprendizaje.

• Las TIC como apoyo indispensable para el aprendizaje del alumno.

• Aprendizajes a partir de situaciones reales.

• El desarrollo de proyectos productivos comunitarios.

• El trabajo colaborativo.
Secuencias de aprendizaje

Dos de los lineamientos bajo los que se rigen son:

1. Estar centradas en el aprendizaje más que en la enseñanza, y en el

alumno más que en la disciplina.

2. Utilizar como referente los conocimientos previos e intereses de los

alumnos.