LIDERAZGO VISIONARIO

Y EDUCACIÓN CIUDADANA

MOTIVACIÓN Y LIDERAZGO:
Enfoque Comunitario
Consideraciones Preliminares del
Liderazgo

 Poder de la visión.
 Valores compartidos para triunfar en
una cultura sana.
 El imperativo calidad / servicio.
CONCEPTOS DE LIDERAZGO
 Según el Diccionario de la Lengua Española (1986),
liderazgo se define como la dirección, jefatura o
conducción de un partido político, de un grupo social o de
otra colectividad.
 El Diccionario de Ciencias de la Conducta (1956), lo define
como las "cualidades de personalidad y capacidad que
favorecen la guía y el control de otros individuos".
 "Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una
situación, dirigida a través del proceso de comunicación
humana a la consecución de uno o diversos objetivos
específicos". Chiavenato, Idalberto (1993).
 Liderazgo en psicología social: Se refiere al rol de la
personalidad en el análisis de grupos pequeños.
 En sociología: Es la influencia que se puede ejercer sobre
una colectividad.
 CARACTERÍSTICAS DEL
LIDERAZGO
 Se da en un contexto social o de grupo
 Supone una distribución desigual del
poder
 El poder se utiliza de diversas maneras
para influir en los miembros del grupo
 Se desarrolla bajo la premisa de los
valores positivos o negativos.
 PERSPECTIVAS DEL
LIDERAZGO
 Como cualidad personal del líder

 Como función dentro de una

organización
 CARACTERÍSTICAS DEL
LÍDER DEL SIGLO XXI
 Todos como lideres.
 Obtener lo mejor.
 El liderazgo vs. gerencia.
 Sensibilidad del liderazgo
 Liderazgo holístico.
 Dominio del cambio.
 La mujer en el liderazgo, aprovechar la
diversidad.
RETOS DE LA SOCIEDAD DEL
SIGLO XXI
 Encontrar soluciones viables a los déficit.
 Encontrar soluciones viables a los problemas
sociales.
 Encontrar soluciones viables a los problemas
 económicos.
 Encontrar soluciones viables a los déficit de
empleo.
 Encontrar soluciones viables a los déficit en
educación.
 Encontrar soluciones viables a los déficit en
alimentación.
 TIPOS DE LIDERAZGOS

Líder autócrata

Líder participativo o democrático

Líder liberal
 CONCLUSIONES
PRELIMINARES
 Las circunstancias y rasgos de la sociedad de la
información favorece un liderazgo colaborativo y
democrático
 La globalización permite una mayor
incorporación de individuos y grupos, por ende la
facultad de comunicación intercultural e
interdisciplinaria es fundamental
 La “superioridad” del Líder descansa en el
desarrollo de competencias para gestionar
recursos, manejar la velocidad de los cambios,
sumar esfuerzos individuales y colectivos, integrar
equipos multidisciplinarios e interculturales,
analizar y resolver problemas complejos.
 ASPECTOS VITALES DEL
LIDERAZGO DEL SIGLO XXI
 El poder de la gente: Las personas están
cada día más capacitadas y educadas, a la
vez que tienen acceso a mayor cantidad y
calidad de información.
 Liberar el potencial de la gente: A mayor
capacidad de los individuos debe
facilitarse la participación activa en la
toma de decisiones y en la realización de
las tareas.
 LIDERAZGO EDUCATIVO

 Enfocado en la realización humana del alumno

 Promoción y desarrollo de aprendizajes
significativos
 Empoderamiento de la visión trascendente con
respecto a la profesión
 Formación de alumnos que edifiquen por medio
de la innovación y testimonio ético la sociedad
REQUERIMIENTOS PARA EL EJERCICIO DEL
LIDERAZGO EDUCATIVO.

 Conocer el camino, andar por el camino y enseñar

el camino.
 Manejo de las herramientas de información y
comunicación y su adecuación pedagógica y
metodológica
 Comprensión contextual de la generación discente
 Pleno conocimiento de las necesidades sociales y
de mercado
 Convicción democrática
 PROPÓSITO DE LA VISIÓN EN EL
LIDERAZGO
 Motivar
 Informa los objetivos
 Orienta los procesos
 Define las relaciones
 Establece la reflexión permanente de la pedagogía
y la metodología
 Impulsa la creatividad
 Desarrolla las potencialidades de los agentes
participantes del proceso educativo
 Interrogantes del Líder Educativo

 Qué competencias deben formarse en el

alumno desde la perspectiva de mi curso?
 Cómo logro formar esas competencias?
 Qué requiero para hacerlo?
 Dónde visualizo a mis alumnos una ves que
egresen.
 Cómo me ven mis alumnos?
 Qué hago con respecto a mi disciplina?
 CONCLUSIÓN
 Solo la suma de la visión institucional, la
visión personal del docente y la visión del
discente es capaz de generar aprendizajes
significativos cuando confluyen en el
mismo punto.