SESIÓN 3

ALESSIA

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 Actividades
Estimulación del
lenguaje
Objetivos actividad 1

- Aumentar periodos de atención.

- Favorecer la intención comunicativa.
- Mantener contacto ocular en las diversas
rutinas.
- Favorecer las vocalizaciones
- Emitir sonidos aislados mediante el juego.
- Potenciar el gesto “más”
 Descripción de la actividad 1

◦ Para comenzar: presentar a la niña burbujas, acompañada de la

canción “burbujas en el aire”
Trabajar palabras funcionales tales como: “mira” “más” o “quiero
más”. Incorporar algunos sonidos con significado tales como:
“Guaau” “Point” “Pum” “Splash” “Bum” “Boint”, con el propósito
de que la niña tenga la intención de imitarlos o producir alguna
vocalización.
 Canción “Con la AAA”, la canción “las manos hacia arriba” y/o la canción
“tres pececitos”.   Estar a la altura de la niña y evitar
zonas con muchos distractores,
ej: con mucho ruido.
 Buscar el contacto ocular con la
niña.
 Se le darán refuerzos positivos a la
niña, tales como; ¡Muy bien!
¡excelente!
Objetivos actividad 2

- Petición de objetos con mano extendida y/o

coordinando con la mirada.
- Comprensión del “dame”.
- Respetar la habilidad de toma de turnos no
verbales.
- Mantener contacto ocular en las diversas rutinas
 Materiales actividad 2

• Para la ejecución de esta

actividad se requiere:
- Juguete argollero
 Descripción de la actividad 2

- Para comenzar: presentar el juego “argollero”. Sacar las argollas de la

base del juego, luego se le ofrecerá a Alexia mediante gestos y/o nombrando el
color de una en una (A su vez, antes de ofrecer con gestos pondremos cada
argolla a la altura de nuestra nariz para incentivar el contacto visual).
Ej.: ¡wuuau, mira! “ro…jo” “oooh que liiindo” ¡Mira!
“Point” (dejar caer en la base).
- “Otro” ¡oooh Azu…l! (realizar la acción de acercarlo a su mano, luego
tomar de su mano y verbalizar “Da…Damee” y entregar ¡Excelente! “me lo
pediste” ¡muy bien! “Coloca”)
Al ofrecer cada argolla, estimular la petición “dame” por parte de la niña,
brindándole ayuda motora (instigación física), para fomentar que logre pedir las
 Estar a la altura de la niña y evitar
argollas.
zonas con muchos distractores, ej: con
Luego de armado el argollero, nuevamente se desordenan (se sacan todas las mucho ruido.
argollas), para comenzar a armar nuevamente, pero por turnos, primero la niña,  Ubicar a la altura de los ojos cada
luego la mamá, para eso cuando ella comience a incorporar las argollas a la base objeto presentado, para favorecer el
contacto ocular con la niña.
se le irán pidiendo con la palabra “dame” para poder incorporarse al juego y  Se le darán refuerzos positivos a la niña,
permitir que cada una tenga la oportunidad de poner las argollas en la base. tales como; ¡Muy bien! ¡excelente!
Objetivos actividad 3

- Producción de onomatopeyas de animales.

- Mantener contacto ocular en las diversas
rutinas.
- Favorecer las vocalizaciones
- Emitir sonidos aislados mediante el juego.
- Aumentar producción de balbuceo
reduplicativo.
- Comprensión de instrucciones simples
 Materiales actividad 3

• Para la ejecución de esta

actividad se requiere:
- Animales de la granja
- Bandeja
- Linterna
 Descripción de la actividad 3

- Para comenzar: ubicarse frente a la niña y presentar animales

concretos, por cada animal presentado, debe decirle a Alexia por
ej.: /Mira Alexia! Es la vaca, Muuu! “la vaca hace muuu” “la vaca es
un animal”. (apuntar una luz sobre el objeto al presentar cada animal)
- Luego, al haber presentado cada uno de los animales, incentivar a la
niña a “colocar” en una bandeja cada animal.
Ej: ¡Wuuuau! “Muu muuu muu” “coloca acá” (apuntar) “la muuuu”
¡muy bien!
Finalmente cantar la canción “juguemos en el campo con los animalitos,  Estar a la altura de la niña y evitar
elijo al que me gusta, lo imito un ratito, elijo al perro… guau guau”. zonas con muchos distractores,
ej: con mucho ruido.
Al momento de decir elijo al…? Se deberá apuntar con una luz (linterna al  Ubicar a la altura de los ojos cada
animal que elegido). objeto presentado, para favorecer
Durante el transcurso de la actividad, se deberá mantener un habla el contacto ocular con la niña.
 Se le darán refuerzos positivos a la
feliz, se deberán realizar variaciones de tono y exageración de sonidos. niña, tales como; ¡Muy bien!
¡excelente!
Objetivos actividad 4

- Reconocimiento de categorías semánticas

primarias, correspondiente a partes del cuerpo.
- Mantener atención conjunta.
- Favorecer la intención comunicativa.
- Mantener contacto ocular en las diversas rutinas.
 Materiales actividad 4

• Para la ejecución de esta

actividad se requiere:
- Muñeca
 Descripción de la actividad 4

- Para comenzar: Presentar una muñeca para reconocer las partes del
cuerpo en ella. Se le indicarán cuales donde están las manos, los ojos,
la cabeza, orejas, los pies, la nariz, las rodillas y los hombros.
Luego se hará que tome conciencia de sí misma, explorando y
conociendo su propio cuerpo, mediante juego musical se le cantará la
canción infantil “cabeza, hombros, rodillas y pies” y se hará que
interactúe con su propio cuerpo, haciendo frotar sus manos con las
diferentes partes del cuerpo mientras se le canta la canción.
Finalmente, relatarle la situación de cada parte del cuerpo,  Estar a la altura de la niña y evitar
zonas con muchos distractores, ej: con
mucho ruido.
Ej.: se le dirá “mi boca esta debajo de mi nariz” (y se hará la  Ubicar a la altura de los ojos cada
acción), “mis orejas están al lado de mi cabeza” (y se hará la objeto presentado, para favorecer el
contacto ocular con la niña.
acción), “mis ojos están debajo de mis cejas”.  Se le darán refuerzos positivos a la niña,
tales como; ¡Muy bien! ¡excelente!
Objetivos actividad 5

- Reconocimiento de categorías semánticas

primarias, correspondiente a colores.
- Emparejar objetos idénticos.
- Comprensión del “guarda”.
- Favorecer la comprensión de instrucciones simples
- Mantener contacto ocular en las diversas rutinas
- Mantener atención conjunta.
- Favorecer la intención comunicativa.
 Materiales actividad 5

• Para la ejecución de esta

actividad se requiere:
- Cinta adhesiva o scoch
- 2 Cestas o recipientes
- Pelotas de los colores rojo, azul, amarillo y
verde (varias de cada color).
 Descripción de la actividad 5
Para comenzar: se le presentará a la niña dos cintas adhesivas (o scoch)
pegadas en la puerta (o en su defecto en el espejo o pared), también una cesta con
pelotas de los colores rojo, azul, amarillo y verde (varias de cada color) y otra cesta
vacía para ir guardando o colocando.
Inicialmente, la madre le debe presentar las pelotas (una de cada color) e ir
colocándolas en la cinta (la de abajo).

Ej.: ¡Mira Alessia! ¡wuuauu pelotaas!

“saco pelota Ro…ja”
“coloco” (y de la misma manera con el resto de colores).
Luego, se le brindará la instrucción a la pequeña, diciendo ¡ahora tú! “Saca”
¡wuuau! “Sacaste la Ve…rde” “la Pe…lota Ve…rde” “Pon veeerde con  Estar a la altura de la niña y
veeerde” ¡heee, muy bien!, “pusiste verde con verde” ¡excelente! evitar zonas con muchos
distractores, ej: con mucho
Luego se le incentiva a continuar sacando pelotas del canasto para pegar en la cinta y ruido.
que empareje con el color de abajo. Una vez pegadas todas las pelotas, se le dará la  Ubicar a la altura de los ojos
instrucción de guardar las pelotas en el canasto (o recipiente). Sin no sigue la cada objeto presentado, para
instrucción, se le brindará ayuda motora y se le cantará la canción “a guardar a favorecer el contacto ocular con
guardar la pelota en su lugar…” la niña.
 Se le darán refuerzos positivos a
Si guarda, se le reforzará positivamente diciendo “muy bien, estas guardando”
la niña, tales como; ¡Muy bien!
¡excelente!
 Estrategias a implementar durante las actividades:

 Utilización de más gestos durante las actividades.

 Cambios de voz para llamar su atención.
 Hacer que la niña mire nuestra boca al momento de entregarle el nombre.
 Incluir a resto de la familia si están a su alrededor.
 Fortalecer respuestas de la niña, a través de refuerzos positivos.
 Tomarse un descanso antes de las actividades de ser necesario.
 Dudas o consultas a whatsapp.
Dudas, consultas!