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Guía de Reforzamiento

3ero. medio

Nombre:_____________________________________________

I. Contenidos.-

¿Qué es el texto expositivo?


 Es aquel que posee el objetivo de informar al receptor sobre temas de interés
(descubrimientos, personajes, noticias, sucesos, avances de tecnología o
medicina, etc.).
 Trata de dar respuesta a preguntas como: ¿qué?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿para
qué?, etc.
 Pretende entregar datos o ideas que aclaran o explican diversas materias, con el
propósito de ampliar el nivel de conocimiento del receptor.

¿Cuál es la función del Lenguaje que predomina en él?


 La función referencial, pues al informar se está centrando en hechos de la
realidad.

¿Cuáles son sus características?


A) La explicación:
Un texto expositivo debe explicar con claridad la información. Para ello debe tomar en
cuenta diversos aspectos:
1. La naturaleza de la información: si es de carácter científico, económico, literario,
histórico, noticioso, etc. Dependiendo el caso el vocabulario utilizado deberá ser
pertinente al contenido y a la situación.
2. El tipo de receptor: Se debe adaptar el discurso dependiendo de si el receptor es
estudiante, economista, científico, académico, profesor, amigo, etc. (seleccionar
vocabulario, oraciones simples y breves, adjetivos especificativos, considerar nivel de
conocimiento del receptor). En este sentido los T.E. Pueden ser divulgativos (público
general) o especializados (expertos o público culto).

B) La Objetividad:
En un T.E. se explican y aclaran ideas y conceptos, por lo que la exposición debe ser
objetiva, es decir, comprendida por todos los receptores de una misma manera,
evitando la presencia de apreciaciones personales o subjetivas.

¿Cuál es la estructura global de un texto expositivo o macro estructura?


 En un texto expositivo las ideas se ordenan de forma progresiva.
 Cada párrafo desarrolla una idea principal, que se relaciona con el resto de los
párrafos y con el tema.
 Así el T.E. está constituido por: introducción, desarrollo y conclusión.
1. Introducción: parte inicial de un texto en la que se presenta o delimita el tema
de la exposición. Se puede indicar el propósito, procedimientos y hechos
que se desarrollarán después. Responde a las preguntas: ¿qué?, ¿para qué?
y ¿cómo?
2. Desarrollo: es la parte que expone, aclara, explica, ejemplifica,
describe, analiza, informa, etc., el tema, organizando la información en
determinadas estructuras.
3. Conclusión: parte final del texto, en la que se recoge la idea expuesta en la
introducción y en la que se sintetiza o recapitula el tema. En ella se pueden
presentar las conclusiones propiamente tal y las recomendaciones, peticiones o
proyecciones que el emisor considere pertinentes.

¿Cuáles son las formas discursivas básicas de un texto expositivo?


 El T.E. utiliza 5 formas básicas para entregar y exponer el contenido:
1. Definición: señala propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los objetos.
¿Qué es?
2. Descripción: informa sobre la variedad de propiedades y rasgos que constituyen
e identifican los objetos. ¿Cómo es?
3. Caracterización: se refiere a personas, personajes, seres, figuras o entidades
personalizadas en su gran variedad de rasgos o aspectos que las identifican.
4. Narración: Referida a hechos o situaciones que suceden o se desarrollan en un
secuencia.
5. Comentario: Entrega opiniones, juicios, valoraciones, comentarios y puntos de
vista del emisor sobre el asunto tratado. Se presenta de forma muy sutil, a
pesar de la objetividad que debe primar en los T.E.

¿Cuáles son las maneras en que se organiza la información de un Texto Expositivo


(organización interna)?
 Al elaborar un T.E. La información se puede organizar de diferentes maneras,
siempre con el objetivo de que sea lo más clara, completa y ordenada posible.
 Existen diferentes tipos de estructuras entre las que cabe destacar: orden
cronológico, problema-solución, comparación-contraste, enumeración
descriptiva y causal (causa-efecto).
a) Orden cronológico o manera de organización temporal (secuenciada):
 La información se presenta ordenada de manera cronológica.
 Se utilizan palabras claves que indican la secuencia temporal. Por ejemplo:
antes, después, ahora, más adelante, etc.
 En algunos casos tiene carácter narrativo, pues informa sobre hechos o
acontecimientos que se desarrollan en el tiempo (presencia de fechas).
 También se presenta la realización de ciertos procesos, fenómenos, tareas o
actividades, los que pueden ser ordenados a través de expresiones como:
primero, segundo, en tercer lugar, para terminar, etc. (textos
instruccionales).

b) Problema-solución:
 La estructura de este tipo presenta dos partes:
1. Planteamiento del problema o los problemas.
2. Exposición de las respectivas soluciones.
c) Comparación y contraste:
 Se exponen una serie de ideas que compara y contrastan las
diferencias y similitudes de un objeto o fenómeno.
 Para establecer las comparaciones se puede utilizar la descripción y
la analogía (comparar diversos aspectos de un objeto con otro que sea más
conocido por el receptor).
 Expresiones comunes: semejante a, diferente de, por otra parte, algunos...
otros, al igual que, etc.
d) Causal (causa-efecto):
 Se presenta un hecho o situación (causa) y sus posibles consecuencias o
efectos.
 Se utilizan expresiones como: por consiguiente, como resultado, así que,
con el fin de, porque, debido a, por ello, etc.
e) Enumeración descriptiva:
 Se caracteriza por el uso de datos o informaciones que describen o
caracterizan un hecho, teoría objeto o persona.
 Tipo de descripción técnica y objetiva.
 También puede utilizar la estructura enumerativa y de comparación y
contraste.

II. Ejercicios.-

A) Lee con atención cada pregunta o enunciado y luego responde de acuerdo a


los contenidos vistos.

1. Observa el siguiente ejemplo extraído de un fragmento de “Instrucciones para


subir una escalera”, del escritor argentino Julio Cortázar, y resuelve los ejercicios
a) y b) que aparecen a continuación del recuadro:
“Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la
derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones
cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para
abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también
llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a
la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual
en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños
son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La
coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese
especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.)”
En Historias de cronopios y famas

a. Como puedes ver, el texto literario leído posee las características de un manual de
instrucciones. ¿A qué modelo de organización corresponde este tipo de texto?

Respuesta: ________________________________________
 Si te fijas, además, el texto da instrucciones acerca de un acto que
realizamos inconscientemente. Podemos subir y bajar escaleras sin
necesidad de leer un manual, razón por la que resulta muy divertido y hasta
“absurdo” explicar de manera técnica y detallada un acto tan espontáneo.

b. Piensa en una actividad obvia y cotidiana como “subir una escalera”. Imita a Julio
Cortázar realizando un breve manual de instrucciones en que indiques los pasos
para poder realizar dicha acción. Recuerda utilizar y destacar los marcadores
textuales que te permitan ordenar la secuencia (Ejemplos: “En primer lugar”, “a
continuación”, “luego”, etc.)

“Instrucciones para _________________________________________”

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. El siguiente recuadro establece ciertas características entre dos tipos de


narración que ya conoces: la novela y el cuento. A partir de la información
contenida en el recuadro, escribe en el espacio señalado un texto que siga la
estructura “comparación y contraste”. Recuerda utilizar marcadores textuales y
conectores que indican semejanza y contraste, como por ejemplo: “asimismo”,
“de la misma manera”, “a diferencia de”, “sin embargo”, “por su parte”, etc.
La narración
Novela Cuento
- Relato extenso - Relato breve
- Pluralidad de personajes - Pocos personajes
- Acumulación de acontecimientos - Acción concentrada en un hecho principal
- Desenlace dilatado - Desenlace sorpresivo y breve

“El cuento y la novela”

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas que aparecen a


continuación:

“Basta una mirada para que el espectador de una obra de arte sepa si le gusta o
no. Pero, ¿se ha preguntado alguna vez por qué algunos cuadros le llaman más la
atención que otros? No existe una respuesta definitiva a esa pregunta. No
obstante, si consigue comprender cómo y por qué el artista creó esa obra, podrá
apreciarla y disfrutarla plenamente. Descubrir el arte explica cómo leer una obra
de arte para comprender lo que el artista trataba de transmitir. Esta sección
introduce al lector en el lenguaje del arte y le familiariza con el vocabulario básico
para analizar lo que ve”

a) ¿Qué manera de organización presenta el párrafo anterior? ¡Menciona


las pistas que te permitieron determinarla!
Respuesta ______________________________________
Pistas:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________

b) ¿Qué título le pondrías al párrafo?

Respuesta: ____________________________________________

¿Sabías que…?
Al intentar buscar un título adecuado, estarás descubriendo la idea
principal del texto, habilidad muy necesaria para la comprensión lectora.

4. Piensa en alguna situación torpe y desastrosa que hayas experimentado o


invéntala si no recuerdas nada por el momento. Lo importante es que dicha
anécdota pueda ser planteada en los siguientes términos:

a) ¿Qué sucedió?
_____________________________________________________

b) ¿Por qué sucedió?


__________________________________________________
c) Luego de escogida la anécdota, redacta un pequeño texto en
que expliques aquello que te ocurrió, y qué causas fueron las que
provocaron esa situación final:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

d) ¿Qué modelo de organización textual acabo de practicar? R:


___________________

5. Piensa en tu ídolo favorito. Escribe un breve texto en que lo des a conocer,


mencionando al menos 5 características que lo describan adecuadamente:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

a) ¿Qué modelo de organización textual acabo de practicar?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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