ACTIVIDADES INTEGRADORAS III

Expresión transformadora

Tema: Alternativas de solución creativa

Sesión: 9
 NUESTRAS NORMAS DE NETIQUETA

Apagar los Levantar la Revisar la

micrófonos mano para agenda
participar
 RESPONDE A LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS
Picker Wheel

En forma grupal:
1. ¿Qué temas se ha
desarrollado la clase
anterior?
2. ¿Cuán importante es una
propuesta escénica artística?
PROTOTIPAR
UNA IDEA
OBSERVAMOS EL VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=TA1zDFGymmM
 RESPONDE A LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS

¿Para qué se
¿Qué es un
usa un
prototipo
prototipo?
¿Cómo hacer ¿Has
un buen prototipado
prototipo? alguna vez?
 ¿Qué es un prototipo?
Un prototipo es un boceto,
borrador o esquema desechable
donde podemos probar distintas
opciones de estructura.
Los prototipos se utilizan de forma
dirigida para reducir el riesgo o
estructurar soluciones para una
problemática.
PROTOTIPO
 ¿Qué es prototipar?
DESIGN THINKING (Pensamiento del diseño)
En base a una idea crear una
EMPATIZAR
estructura / modelo, propuesta (Equipo de trabajo)

o solución a una problemática DEFINIR

del usuario. (El problema)

IDEAR
(Crear innovar)

¿Cómo empezar a PROTOTIPAR

(Maquetear)
prototipar?
TESTAR O
PROBAR
(Solución)
OBSERVAMOS EL VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=UbCOXN7672I
 www.menti.com

¿Qué idea de prototipo

tienes para solucionar la
problemática socio
ambiental?
Enlace (……………………….…)
Código (……..)
 PROPUESTAS DE PROTOTIPOS
ARTÍSTICOS
ESCÉNICOS PLÁSTICOS DIGITALES NARRATIVOS

 Sociodramas  Títeres  Creación de vídeos  Creación de guiones

 Juego de roles  Collage  Spots publicitarios y/o textos
 Improvisaciones:  Creación de  Collage de dramáticos
dirigidas y libres maquetas fotografías:  Esquematizaciones
 Creación colectiva  Murales encuadre y planos  Fábulas
 Otros.  Pinturas  Podcast  Argumentos
 Creación de  Otros  Otros
máscaras
 Otros
TRABAJO EN EQUIPO: salas pequeñas
 Crea tu Design Thinking
(Prototipar), teniendo en
cuenta las propuestas de
prototipos artísticos para
resolver la problemática
socio – ambiental.
 Utiliza la técnica de JUEGO
DE ROLES para contar tu
Design Thinking

GRUPOS PEQUEÑOS
 METACOGNICIÓN

 ¿Qué aprendí el día de hoy?

 ¿El tema desarrollado me dejó

alguna enseñanza? ¿Cuál?
 ACTIVIDAD PRÓXIMA CLASE
1. Los estudiante realizan una muestra escénica dramática virtual
mostrando la alternativa de solución prototipada para la solución
de la problemática socio – ambiental.
2. Utilizan la dinámica didáctica de “Juego de Roles” a través de una
interpretación o dramatización de sus personajes que intervienen
en la problemática socio – ambiental

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
 Elaborar un guion o texto teatral sobre la temática correspondiente.
 Incluir la caracterización de los personajes establecidos.
 EJMEPLO: JUEGOS DE ROLES

ENLACE DE VIDEO YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=vccrRNEY81Y
GRACIAS…

No olvidemos usar mascarilla, si salimos de casa

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Prototipo: ¿Qué es y por qué es importante?: https://attachmedia.com/blog/prototipos-importancia/
• Prototipado: http://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/maner/Prototipado.htm
• Razones Claves por las que Prototipar:
https://blog.cesuai.cl/consejos/4-razones-claves-por-las-que-prototipar/
• Qué es y para qué sirve Design Thinking:
https://www.itmadrid.com/que-es-y-para-que-sirve-design-thinking/
• Cyberhelp. Juego de Roles. Recuperado de https://cyberhelp.eu/es/modules/sozialarbeit/rollenspiel/7
• Pontificia Universidad Católica del Perú (2017). Juegos de Roles. Publicación del Instituto de Docencia
a. Recuperado de https://idu.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2017/07/4.-juegoderoles.pdf
EXAMEN
PARCIAL
 EXAMEN PARCIAL
Picker Wheel

1. Mediante la herramienta la Ruleta

Selectora se elige el orden de
presentación de los grupos.
2. Escuchan algunas recomendaciones
dadas por el docente para la
ejecución de la representación
escénica virtual por intermedio de
“Juego de roles”.
1. Verificar el micrófono (audio) y cámara.
2. Verificar materiales y recursos técnicos.
3. Renombrar Las ventanas de zoom con el nombre de los
personajes.
4. Configurar la opción de “ocultar a los participantes de zoom que
no tienen cámara”
Los estudiantes realizan la
representación escénica
virtual, apoyados por la
dinámica didáctica “Juego
de roles”
 ¿QUÉ HAS HECHO APRENDIDO?
METACOGNICIÓN 1
¿CÓMO LO HAS HECHO APRENDIDO?
2
¿QUÉ DIFICULTADES HAS TENIDO?
3
¿PARA QUÉ TE HA SERVIDO?
4
¿EN QUE OTRAS OCASIONES PODRÍAS UTILIZAR LO QUE
HAS APRENDIDO / ESTA FORMA DE APRENDER?
5
GRACIAS…

No olvidemos usar mascarilla, si salimos de casa