Educación para el Trabajo – 5° Grado

TEMA:

Aplicamos la metodología Design Thinking:

Prototipar
COMPETENCIA GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

EVIDENCIAS DE PROPÓSITO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SESIÓN

Recoge en equipo información sobre Elabora prototipos de

necesidades o problemas de un grupo diseños de zapatos anti Convertirnos
de usuarios de su entorno a partir de su covid 19 nuestra idea de
Crea propuesta de campo de interés empleando técnicas negocio en un
valor como entrevistas grupales INST. DE EVALUACIÓN prototipo físico
estructuradas y otras. Organiza e o digital
integra información reconociendo
Escala literal
patrones entre los factores de esas
necesidades y problemas.

CAMPO TEMÁTICO  La Metodología Design Thinking: Prototipar

- Tipos de prototipos.

Actividad:

 Identificamos el tipo de prototipo más adecuado para diferentes productos o servicios.

 Elaboramos prototipos de acuerdo con la idea del producto o servicio que se quiere.
representar

¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa Inmaculada.

En la guía anterior aplicaste técnicas para generar ideas creativas que solucionen el problema o
satisfagan la necesidad planteada, en esta fase deberás hacer tangibles tus ideas. La presente guía te
brindará las orientaciones correspondientes para trabajar la fase denominada prototipar.

¡Empecemos!

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

 • Tu portafolio

• Cuaderno u hojas de papel, ¡si son de reúso, mejor!

• Un lápiz

• Un lapicero con tinta azul o negra

• Muchas ganas de hacer las actividades

• Involucrar a tu familia

SEGUNDO, ¿QUÉ
HAREMOS?
Empezamos la cuarta fase de la metodología Design Thinking. Has generado
varias ideas, en la fase idear, ahora seguimos con la fase denominada prototipar, que
significa hacer tangibles las ideas mediante prototipos y aprender mientras los
construyes y los compartes con posibles usuarias/os.

En la primera actividad identificarás el tipo de prototipo más adecuado para

diferentes productos o servicios. En la segunda actividad elaborarás prototipos de
acuerdo con la idea del producto o servicio que se quiere representar.
Tienes 40 minutos para trabajar cada
actividad.

¿Preparada/o?

Actividad Identificamos el tipo de prototipo más adecuado

para diferentes productos o servicios.

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Nos informamos

(Leemos la siguiente situación)

Observa, entramos a la fase prototipar, que es la cuarta fase dentro del proceso de
Design Thinking, es momento de utilizar “las manos para pensar”, porque las ideas
se convertirán en algo tangible, para que de esa manera la usuaria o el usuario no
solo imagine propuestas, sino que pueda tocarlas, observarlas y sugerir mejoras a los
prototipos que presentes
Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: 3.°, 4.° y 5.° grado: Educación para el

FASES DE DESIGN THINKING

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¿Qué
¿Para quién problemas y
¿Cómo ¿Por qué
Estás diseñando lo vas a resolver tu proyecto importa
Necesidades TIENEN

Solución

Empatizar Idear Evaluar

Prototipar

Los prototipos permitirán que tus ideas iniciales, generadas en la fase anterior
(idear) para satisfacer las necesidades o resolver problemas de las/os usuarias/os,
pasen a ser tangibles u observables; inicialmente, mediante representaciones
sencillas, que pueden ser dibujos a mano alzada, diagramas de flechas u otras,
para iniciar la conversación con las/os usuarias/os y, progresivamente, ir
convirtiéndose en objetos, actividades u otros, con los cuales se pueda
experimentar con la usuaria o el usuario y así determinar si realmente está
dispuesta/o a adoptar la solución que has planteado, si sugiere mejoras o, incluso,
concluir que se debe abandonar la idea, por no satisfacer sus expectativas (en el
Design Thinking, a esta última acción se le llama “pivotar”).

Un prototipo posibilita aprender de las/os usuarias/os en un tiempo corto, lo

cual permitirá cambiar, adaptar o rediseñar nuestro bien o servicio y satisfacer
plenamente sus necesidades o resolver sus problemas. Por lo tanto, el prototipo no
debe pretender ser una solución perfectamente acabada, sino permitir comprobar
en poco tiempo y con una mínima inversión, si hemos interpretado correctamente
la problemática de las/os usuarias/os y si las ideas propuestas de solución las/os
satisfacen. Un prototipo, en el marco de la metodología Design Thinking, es un
ensayo rápido y barato, que nos permite fallar de forma veloz y con muy poco
costo, mientras aprendemos de la usuaria o el usuario.

El prototipo no necesariamente puede ser una maqueta, existen diferentes tipos de

prototipos en relación con si están orientados a representar productos o servicios.
A continuación, te mostramos algunos tipos de prototipos:

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Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: 5° grado: Educación para el

• Representación tridimensional. Se utilizan

principalmente cuando la propuesta es un objeto o
un aparato con el que las/os usuarias/os deberán
interactuar y/o manipular. Puede ser muy simple y
estar confeccionada con materiales tan sencillos
como cartón, papel o plastilina.

• Dibujo e imágenes. Son representaciones que

pueden utilizarse como prototipos porque
explican y hacen más comprensible un producto o
dispositivo, como por ejemplo el aspecto de una
nueva tienda o un nuevo mobiliario.

• Video. Es útil para explicar nuestra propuesta

cuando necesitamos mostrar un proceso en
varias fases.

 Guion gráfico o storyboard.

Muestra el proceso de uso o de interacción
entre personas en formato cómic y mediante
viñetas.

 Juego de roles o representación “teatral”.

Se utiliza para observar la interacción entre
personas. La puesta en escena actúa como
prototipo porque puede servir, por ejemplo,
para probar un nuevo modelo de atención al
cliente.

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Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: 5° grado: Educación para el

También se pueden hacer en cualquier otro recurso que permita interactuar con la
intención de responder preguntas que nos acerquen a la solución final, que pueda
brindar información para debatir y recibir retroalimentación de las/os usuarias/os.
Idealmente, debe ser algo con que la usuaria o el usuario puedan trabajar y
experimentar.

En esta fase, no necesitas preocuparte por los recursos económicos costosos para
hacer tangibles tus ideas, los prototipos deberían hacerse con materiales de reúso
o de muy bajo costo; si tu idea no funciona después de haberla presentado a las/os
usuarias/os, no hay problema, has fallado a tiempo, sin gastar; pero habrás
aprendido muchísimo para tu próxima idea. En caso de que sean servicios, al
inicio pueden representarse con diagramas de flechas, posteriormente con
“representaciones teatrales”, o “cómics” u otros.

Ahora, vas a poner en práctica tus aprendizajes. Te presentamos el

siguiente caso:
En un restaurante quieren implementar un nuevo servicio de atención al cliente,
este consistiría en que los clientes, una vez acomodados en la mesa, por medio
de un aplicativo desde su celular, realizan el pedido a la cocina, sin los
inconvenientes de estar esperando la atención de un mozo.

Si fueses el creador de esta nueva atención al cliente, ¿cuál de los tipos de

prototipo mencionados líneas arriba usarías?, ¿por qué?, ¿podrías sugerir tal
vez otro tipo de prototipo?, ¿por qué?

Anota o registra la actividad realizada. Luego, coloca lo anotado o registrado en tu

portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que
irás desarrollando en los siguientes encuentros.

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Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: 5° grado: Educación para el

Actividad Elaboramos prototipos de acuerdo con la idea del

producto o servicio que se quiere representar

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Creamos

Cuando nos referimos a prototipos de objetos, como es el caso de los zapatos anti
covid 19, debemos saber que no estamos hablando de un producto final, acabado,
estamos hablando de un modelo básico que nos va a permitir obtener información de
la usuaria o el usuario; es decir, qué le gusta y qué no le gusta de la propuesta,
porque nosotros a veces imaginamos que nuestro producto será “el mejor” o que
va a funcionar de “maravilla”, olvidando que las personas pueden tomar decisiones
distintas a lo que nosotros imaginamos.

En relación con tu proyecto, el prototipo puede ser un dibujo del zapato anti covid 19
con las ideas creativas e innovadoras que tienes; al inicio, puede ser un dibujo
sencillo, un boceto, que debe ir mejorando con la interacción con la usuaria o el
usuario. También podría ser una representación tridimensional de tu idea, para lo
cual puedes utilizar papel, cartón, retazos de madera o algún otro material de reúso.

Consejos útiles para el momento de la elaboración:

• Establece lo que quieres aprender con tu

prototipo.
• Elige una idea, busca materiales y empieza a dibujar, recortar, pegar y
manipular todos los materiales.
• Elabora al inicio prototipos sencillos, simples, esto te permitirá desarrollar
muchas ideas.
• No se trata solo de crear prototipos de las ideas y conceptos, sino que se
trata de crear experiencias en la usuaria o el usuario cuando interactúa y tú
puedas levantar información pertinente.

• El prototipo te permite conocer cómo funcionaría el producto o servicio y si es

necesario, redefinir sus características.

En la fase idear, tu equipo emprendedor (integrado por tu familia) generó ideas

creativas para dar solución a la necesidad identificada, en este caso, el ejemplo
estaba vinculado a: “zapatos anti covid 19 para protegerse del coronavirus,
elaborados con materiales de fácil lavado”. Ahora, responde o graba la respuesta a
la siguiente pregunta: ¿qué tipos de prototipos podrías utilizar para que las/os
usuarias/os interactúen y experimenten con tu idea de servicio o producto?, ¿por
qué?

¡Manos a la obra! Es el momento de convertir tus ideas creativas en prototipos.

No olvides tomarte una selfie con tu prototipo elaborado.
¡Excelente trabajo! Hemos terminado el desarrollo de la cuarta fase de la
metodología
Design Thinking.

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Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: 3.°, 4.° y 5.° grado: Educación para el

Reflexionamos

Vamos a recordar las ideas clave que aprendiste en esta guía:

• Aprendimos que una idea se puede representar mediante diferentes tipos de

prototipos: storyboard, “representación teatral”, dibujo, video, representación
tridimensional, entre otros.

• Aprendimos que el prototipo, en el marco de la metodología Design Thinking, es

una representación de la idea generada en la fase idear.
• Un prototipo posibilita aprender de las/os usuarias/os en un tiempo corto, lo cual
permite cambiar, adaptar o rediseñar nuestro bien o servicio y satisfacer
plenamente sus necesidades o resolver sus problemas.

• Los prototipos permiten que las ideas, generadas para satisfacer las necesidades o
resolver problemas de las/os usuarias/os en la fase anterior (idear), pasen a ser
tangibles, observables, inicialmente mediante representaciones sencillas, que
pueden ser dibujos a mano alzada, diagramas de flechas u otros, y con ellos puedas
iniciar la conversación con las/os usuarias/os.

• Que los prototipos, progresivamente, podrán irse convirtiendo en objetos,

actividades u otros con los cuales se pueda experimentar con la usuaria o el usuario
y así determinar mejoras, incluso se puede concluir que se debe abandonar la idea,
por no satisfacer las expectativas de la usuaria o el usuario (en el Design Thinking, a
esta última acción se le llama “pivotar”).

¡Recuerda!
¡Sé creativa/o y organiza los productos utilizando el
material que a tu alcance! ¡No te olvides de realizar las
actividades propuestas por tu profesora(a) y subirla a
la plataforma de la I.E. Inmaculada de la Merced.

¡Tú eres valiosa/o!