LECTURA

COMPRENSIVA,
INTERPRETATIV
AY
ESTRATÉGICA
 LECTURA COMPRENSIVA
El proceso de comprensión se inicia con la
formulación de la hipótesis acerca del contenido a
comprender; continúa con la identificación del
significado de las ideas a través de la decodificación de
palabras, frases, oraciones y párrafos y culmina con la
interpretación que requiere del grado de conocimiento
cultural, del punto de vista y de la valoración de los
resultados alcanzados por el intérprete.
La comprensión de lectura implica:
RECONOCER RECREAR
ORGANIZAR
Símbolos, letras, Lo que dice el autor, que
Símbolos en palabras y
gráficos y organización implica también
las frases en conceptos.
del texto. imaginar.

PREDECIR Y VERIFICACIÓN DE
EVALUAR
FORMULAR HIPÓTESIS HIPÓTESIS
Lo que dice el autor y
Anticipación y predicción La anticipación debe ser
obtener conclusiones
sobre aspectos del confirmado en el texto.
previas.
contenido.

INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CONTROL DE LA

COMPRENSIÓN
Si la información del texto es coherente con las hipótesis anticipadas,
las integra para construir el significado global.
 TIPOS DE LECTURA

SILENCIOSA INTEGRAL SELECTIVA

Reflexiva y Atenta y de un
 Extensiva mediana vistazo
 Intensiva
Rápida y superficial
Involuntaria
 MODELOS TEÓRICOS DE COMPRENSIÓN
LECTORA

ASCENDENTE DESCENDENTE INTERACTIVA

Concilia lo modelos
Sostiene que la
Se utiliza los anteriores y asigna
información necesaria
conocimientos previos importancia a la interacción
para que se produzca la
para inferir el posible lector-texto-autor. La lectura
comprensión reside
contenido total del es entendida como una
únicamente en el texto y
texto. proceso de comprensión e
de este fluye al lector.
interpretación.
 LECTURA INTERPRETATIVA
La interpretación trasciende la comprensión. Es una
operación intelectual de aprendizaje, de crítica.
Está dirigida a aclarar contenidos, a atribuir
significados profundos a enunciados lingüísticos, a
transformar un texto en otro si entre ambos existe una
relación de sinonimia, y a formular hipótesis sobre el
contenido temático.
NIVEL DE TRADUCCIÓN:
Responde a la pregunta ¿Qué dice el texto?
PROCEDIMIENTOS:
- Decodifica el texto.
- Descubre los intertextos (influencia de otros textos en
el lector, según su cultura).
- Desentraña el subtexto (significado intencional),
según el contexto y la situación en la que el texto se
produjo.
NIVEL DE INTERPRETACIÓN:
Responde a la pregunta ¿Qué opino sobre lo que el
texto dice?
PROCEDIMIENTOS:
- Inferir y predecir contenidos no explícitos.
- Emitir juicios y valoraciones sobre lo que el texto
dice implícitamente; asume una posición, opina,
actúa como el lector crítico.
NIVEL DE EXTRAPOLACIÓN:
El lector aprovecha el contenido del texto; lo
usa y aplica en otros contextos, reacciona ante
lo leído y modifica su conducta.
Trata de resolver problemas y asume una
actitud independiente y creadora.
 LECTURA ESTRATÉGICA
Estrategia, en sentido amplio, es un conjunto de
operaciones mentales, ligadas a ciertas técnicas que se
usan para decodificar, analizar y recuperar la
información.
Las estrategias son procesos conscientes e
intencionados que favorecen la comprensión, análisis,
reflexión, control y valoración de todo lo que se hace.
 TIPOS DE ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
Implica conocer, por medio de las
facultades intelectuales, la naturaleza,
cualidades y relaciones de las habilidades
básicas del pensamiento y los procesos
superiores del pensamiento.
METACOGNITIVAS
Es la capacidad para hacer conscientes los
procesos, conocimientos y habilidades.
Comprende la planificación, el control del
aprendizaje y la evaluación de la propia
productividad del pensamiento.
 Tipo de Estrategias Estrategias específicas de lectura
estrategia autorreguladoras

ESTRATEGIA Establecimiento del propósito. Tipos de lectura.

S ANTES DE Planeación de la actividad.
LA LECTURA
Activación del conocimiento previo sobre tipos de textos, contenidos y
situación comunicativa.
Elaboración de vocabulario.
Anticipaciones y predicciones.
Elaboración de inferencias.

ESTRATEGIA Monitoreo o supervisión Determinación de la importancia en partes relevantes del texto.

S DURANTE (significa orientar la manera de Técnicas de lectura: circulado, subrayado, sumillado, toma de notas,
LA LECTURA cómo uno hace el trabajo sin síntesis, paráfrasis.
distraerse, detectando y Estrategias de elaboración: conceptual, imaginal, inferencial.
corrigiendo errores e Estrategias de organización: mapas conceptuales, uso de estructuras
imprimiendo a la actividad un textuales.
ritmo de trabajo).

ESTRATEGIA Identificación de la idea central. Inferencias para descubrir aspectos implícitos en el texto.
S DESPUÉS Elaboración de resúmenes. Integración de ideas propias con las del texto.
DE LA Autointerrogación. Formulación y contestación de preguntas.
LECTURA Interpretación del mensaje prediciendo resultados y consecuencias.
Valoración a través de la formulación de juicios.
Transferencia del conocimiento a la realidad de la vida cotidiana.