El Desarrollo Psicomotor

de los Niños
Garcia chavacano maría manuela araceli 201949655
 Se conoce como desarrollo psicomotor a la
madurez psicológica y muscular que tiene
El una persona, en este caso un niño.

Desarrollo
Psicomotor
Los aspectos psicológicos y musculares son
las variables que constituyen la conducta o la
actitud.
de los
Niños Al contrario del intelectual que esta dado por
la maduración de la memoria, el
razonamiento y el proceso global del
pensamiento.
Crecimiento
Psicomotor
Los factores hereditarios,
El desarrollo se presenta en ambientales y físicos
el mismo orden en cada también influyen en el
niño. proceso de crecimiento
psicomotor.

Prácticamente el niño
duerme todo el día,
responde con llanto a sus
Nacimiento
necesidades básicas de
alimentación, dolor y
cambio de temperatura.
 6 semanas:
Comienza a sonreír cuando le
hablan.
Mira sus objetos en el campo visual,
no sostiene la cabeza y puede descansar
extendido sobre su abdomen.
 3 meses:
6 meses:
Sonríen espontáneamente, sus ojos siguen
Se sostiene en posición erecta, se
los objetos en movimiento, sostiene la
sienta con apoyo y logra girar sobre su
cabeza al estar sentado, sostiene los
propia eje, puede transferir objetos de
objetos colocados en sus manos y
una mano a otra y balbucea con los
vocaliza.
juguetes.
9 MESES:
• Ya se sienta completamente solo, gatea y logra ponerse en posición erecta y puede dar los
primeros pasos.
• Dice: “papa”, “mama” “tete”, se despide con las manos , y sujeta su biberón.

1 Años:

Ayuda a vestirse, dice varias palabras y camina con ayuda de su familiares.

18 meses:

Camina sin ayuda, sube y baja escaleras con ayuda, tiene mejor control de
sus dedos, come parcialmente solo y dice al menos 10 palabras.
2 Años:

• Corre, sube y baja escaleras sin ayuda, puede pasar las

paginas de un libro de una en una, se viste casi sin ayuda
(las prendas sencillas),dice frases cortas y puede
comunicar sus necesidades de evacuación.

3 Años:

• Sabe vestirse solo (excepto anudar los cordones y

abotonarse), habla en plural, sube al triciclo, come sin
ayuda y hace preguntas constantemente.

4 Años:

• Lanza la pelota a lo lejos, saltan con un solo pie, puede

copiar la imagen de una cruz, conoce al menos un color,
puede resolver sus necesidades de evacuación.
• 5 Años:
• Atrapa con las manos la pelota que lanza, puede copiar un triangulo, conoce al
menos cuatro colores, y puede vestirse y desvestirse solo.

• 6 Años:
• Les gusta mover su cuerpo de diferentes formas, como cuando se columpio,
juegan a las escondidas y andan en bicicleta.
• Les encanta dibujar, colorear, leer palabras sencillas, escribir letras y números,
y jugar juegos de mesa y de naipes.

• 7 Años:
• Su coordinación sigue mejorando, puede escribir, manipular mejor los objetos,
necesita actividades que involucren acción.
• El crecimiento es lento.
8 Años:

• Tienen la coordinación necesaria para aprender danzas y destrezas

físicas.
• Crecen bastante en el año. Su Lapso de atención aumenta, pudiendo
trabajar por períodos mas largos..

9 Años:

• El crecimiento va disminuyendo en los varones y generalmente son las

niñas las que crecen de golpe.
• La coordinación ya es buena.
• Los grupos y las actividades son importantes.

10 Años:

• Las niñas pasan a los varones en estatura.

• Los juegos en equipo son importantes.
• Comienza a aparecer el interés y curiosidad en cuanto a las diferencias.
• Las niñas tienen mejores amigas.
11 Años:

• Hay una diferencia importante en el desarrollo físico de las niñas, logrando

el 90 por ciento de su estatura total.
• Los varones no muestran todavía madurez sexual.
• Tiene mucha energía y les cuesta trabajo quedarse quietos.

12 Años:

• Deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adult0.
• Se produce una intensa actividad hormonal.