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CORPORACION TRIGAL DEL NORTE CORCOLTRINOR

NIT: 900014331-9 DANE: 354001009458 Código Municipal: 5400103123040

Construyendo el Futuro con Calidad Humana

Av. 1N No. 8-07 barrio Trigal del Norte / Tel/Cel.– 581.3749 – 321.4511474 – 321.4511450
paipicoltrigal@hotmail.com – corcoltrigal@gmail.com – corcoltrigal@hotmail.com
CÚCUTA - COLOMBIA
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Construyendo el Futuro con Calidad Humana

Estamos convencidos y convencidas, que trabajar para el mejoramientos de la


calidad de vida de los niños y niñas del Centro De Desarrollo Infantil espiguitas
(C.D.I) del municipio de Abrego tiene un gran propósito, que estos son como tierra,
donde día a días la sociedad siembra todo tipo de valores, actitudes y saberes y
que tarde o temprano, inevitablemente darán fruto, constituyéndose así en los
nuevos hacedores del país y por consecuencia los siguientes sembradores, así
también, que el trabajo con estos debe ser integral, donde deben ser involucradas
las familias, unidades educativas, empresas privadas, sociedad civil y comunidad
en general en pro del respeto, consecuencia y defensa de sus derechos como seres
humanos en crecimiento.
Es por eso que el presente proyecto es uno de los resultados de todo un equipo
interdisciplinario para la prevención de muchos factores de riesgo psicosociales,
nutricionales y pedagógicos.
El objetivo principal de este documento es ser un poyo a los agentes educativos
para el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas, de estudiar en un entorno
libre de violencia intrafamiliar, recibir educación para generar en los niños y niñas
conductas de auto protección ante situaciones de esta índole que se pueda suscitar
fuera del entorno institucional.
Este proyecto va dirigido a niños y niñas menores de cinco años, contiene una
metodología para la elaboración de una línea base de las conductas de auto
protección frente a cualquier adversidad que se le pueda presentar en el medio en
que se desenvuelve para luego fortalecer el conocimiento y practica de los derechos
humanos de los niños y niñas, solo entonces se abordara la concepción del cuerpo,
su importancia, su cuidado y sus señales, así también en el último tema se
desarrollara las temáticas específicas de riesgo psicosociales, nutricionales y
pedagógico las reacciones de los niños y niñas ante cada una de estas,
pretendiendo así la construcción de conductas de auto protección infantil.
Para la contextualización de este proyecto se elaboró un proceso de capacitación a
todo el equipo interdisciplinario.

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Construyendo el Futuro con Calidad Humana

Apoyar a los agentes educativos para el cumplimiento de los derechos de los niños
y niñas, de estudiar en un entorno libre de violencia intrafamiliar, recibir educación
para generar en los niños y niñas conductas de auto protección ante situaciones de
esta índole que se pueda suscitar fuera del entorno institucional.

 Facilitar el reconocimiento del entorno y los agentes significativos del entorno,


mediante actividades lúdicas recreativas enfatizadas a la adaptación.

 Propiciar el establecimiento de espacios y pautas de integración que faciliten la labor


integral en el proceso formativo.

 Fortalecer el desarrollo motor de los menores a través del entrenamiento a las


madres y/o cuidadores en técnicas de estimulación sensorial.

 Fortalecer las habilidades cognoscitivas y sociales que establezcan conexiones


sinápticas apropiadas para las edades.

 Establecer el buen trato como pilar fundamental en las relaciones familiares y


sociales.

 Direccionar los conceptos referentes al esquema corporal y los cuidados que


debemos tener para con el cuerpo.

 Reconocimiento, beneficios de frutas y verduras; disponibles en el entorno.

 Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos de los niños y niñas mediante


una celebración inclusiva.

 Generar en la población beneficiaria y su círculo familiar el gusto por desarrollar


actividades propias de la literatura infantil, teniendo en cuenta las capacidades
cognitivas

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juego

actividad MI talleres
fisica FUTURO

lecturas

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El juego es algo más que diversión, ya que el niño juega también para descubrir el
mundo que le rodea y a la vez juega para ser descubierto por el resto del mundo.

Así aprende a conocer el entorno y se conoce al mismo.

Ha estado presente a lo largo de toda la humanidad, siendo igual de importante


desde entonces hasta el día de hoy.

El juego en la infancia es indispensable: desde que el niño es pequeño y hasta la


adolescencia se desarrolla a través de las más diversas actividades lúdicas. Jugar
significa un modo de aprender: no es sólo una diversión, sino una preparación para
la vida adulta.

El juego tiene un papel muy importante en el desarrollo del niño, y adopta unas
características diferentes en función de la edad en la que se dé: Al principio el juego
del niño hasta los 3 años es individual. Le interesa el conocer por su propia cuenta,
no quiere compartir, no quiere ganar ni perder, solo le interesa su propio juego. A
partir de los 3 años en cambio el juego comienza a ser cooperativo, ya que el niño
comparte su juego con otros niños desarrollando así un aprendizaje moral y social.
Y a medida que el niño crece el juego del niño va variando.

El juego es una parte esencial del crecimiento de cada niño o niña que requieren
hacer del movimiento la vía por donde se desarrollan sus músculos y sus
extremidades adquieren coordinación; a través de los juegos ellos elaborasus
vivencias emocionales y practican los roles sociales que tendrán que desarrollar
como adultos. El juego es vital para el desarrollo, tanto físico como emocional e
intelectual.

EL
JUEGO
ES APRENDIZAJE INTERANCION DIVERSIÓN LIBERTAD

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Los talleres son una forma de organización en la que se destaca el trabajo colectivo
y dinamizado por adultos (equipo interdisciplinario y docentes). Periódicamente se
dedican tiempos en el aula para la realización de talleres con padres de familia
(escuela de padres) en el que se van a poner en práctica las diversas técnicas y
estrategias. Los talleres pueden ser grupales o individuales, fijos o rotativos en el
tiempo. En los talleres se realizan actividades sistematizadas, muy dirigidas, con
una progresión previa y ascendente, para conseguir que el niño y niña adquiera
diversos recursos y conozca diferentes técnicas que luego utilizará de forma
personal y creativa. Esta concepción de talleres es muy idónea para los niños y
niñas de Educación Inicial, ya que para trabajar con autonomía tienen que aprender
los recursos a su alcance. No obstante, en otras situaciones escolares, con niños
de más edad, los talleres tienen un sentido diferente; taller de lectura, taller de
cuentos... A través de los talleres podemos trabajar todos los contenidos del
currículo utilizando los diferentes lenguajes (corporal, verbal, artístico, audiovisual y
las tecnologías de información y comunicación), de forma integrada y globalizada
incidiendo más en un lenguaje u otro en función de la temática de taller.

TALLER
ES

APRENDIZAJE ENSEÑANZA

METODOLOGIA DESCUBRIMIENTO

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El hábito de la lectura es beneficioso para todas las personas especialmente para


los niños y niñas teniendo en cuenta que es a partir de allí cuando se debe fomentar
el hábito enriquecedor de la lectura.
No resulta difícil motivar a los niños y niñas para que disfruten de la lectura infantil
y es algo que los padres debemos promover por todos los beneficios que ello
conlleva. Con la lectura infantil los niños y niñas potencian su nivel intelectual, su
imaginación, aumentan su léxico y las formas de expresión y sobre todo, pueden
disfrutar del aspecto lúdico que ofrece la lectura infantil.
Para que un niño se sienta motivado a leer el comportamiento de los padres es
fundamental, nada mejor que dar ejemplo. De hecho es uno de los principales
factores que pueden hacer que un niño se introduzca en la lectura así que hay que
seguir unas reglas y pautas de comportamiento que conquistarán a los niños para
adentrarse en el mundo de los libros.

Es necesario que los padres dispongan de tiempo y lean junto a sus hijos, la razón
es que muchos niños leen con mayor facilidad y comodidad cundo se encuentran
junto a sus padres. El inconveniente en este caso puede ser la falta de tiempo por
cuestiones laborales, pero si existe el deseo de potenciar la lectura infantil es
necesario buscar un hueco y dedicarlo a la lectura de los primeros cuentos
infantiles junto a los niños y niñas.
LECTURA

CONOCIMIENTO

IMAGINACION

DIVERCION

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La actividad física pretende ante todo el aspecto corporal del ser humano, así como el
desarrollo y perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo con ello de forma
activa el medio ambiente teniendo como resultado desarrollo integral, así como su
formación general del individuo desde el momento que se le proporciona estimulación
cognoscitiva, afectiva y motriz, permitiéndole la adquisición de habilidades, actitudes y
hábitos para coadyuvar a su desarrollo armónico mediante actividades acorde a sus
necesidades e intereses en las diferentes etapas de la vida.

Es una disciplina de carácter pedagógico que tiene como medio a los deportes y que se
conjugan con actividades físico recreativas para desarrollar armónicamente las
capacidades y habilidades del individuo, y que permitirán un mejor desenvolvimiento en
su vida diaria.

"La actividad física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física, tiende a
la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las más
complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad
funcional del educando."

Por todo lo antes dicho se puede llegar a la definición que la actividad física, es de
carácter pedagógico, y que va dirigida al desarrollo y perfeccionamiento del ser humano,
tanto físico y mental; así como también cabe señalar que esta materia es de suma
importancia, para la buena salud de la persona, pues apoya para favorecer el desarrollo
integral del ser humano.

disciplina salud diversion

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Cronograma DE ACTIVIDADES MODALIDAD ISTITUCIONAL
FECHA TEMA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS RESPONSABLES
-Adaptación Adaptar a los Niños y -Talento Humano Equipo
26 al 30 Enero Bienvenida -Fiesta de Niñas por medio de -Observación interdisciplinario
2015 bienvenida actividades lúdico directa
-Juegos y rondas recreativas.
-Exploración del Que los niños y niñas -Talento humano Pedagogía
02 al 06 Febrero Reconozco mi cuerpo por medio de exploren y -Títeres
2015 cuerpo dramatizado identifiquen su figura -Cojines
-Recreación y humana. -Lazos
salidas de campo -Videos infantiles
-video(enseñando
las partes del cuerpo
-Aseo Por medio del aseo -Talento humano Pedagogía
09 al 13 Febrero Cuido mi cuerpo personal(uñas, baño personal que cada -Útiles de aseo
2015 piojos) docente le brinda al -Videos de cómo
-Aeróbicos niño se busca que bañarse
-Proyección de video cada uno aprenda a adecuadamente
de cómo bañarse. cuidar
adecuadamente su
cuerpo.
-Taller yo soy Con estas actividades -Fichas Psicología
16 al 20 Febrero Descubriendo mi -Actividad dinámica, se busca proyectar su -Pelota
2015 cuerpo la pelota caliente percepción para -Letra de la
-Canción la pelota luego construir el canción
caliente propio concepto del -Video
-Video, conociendo N.N para poder -CD
mi cuerpo identificar al final del
- escuela de padres taller que cosa hago
yo como niño y niña

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-Video(alimentación Por medio de juego -Video Nutrición
23 al 27 Febrero Nutro mi cuerpo saludable) imágenes y fichas los -Equipo musical
2015 -Fichas, frutas dulces niños aprenderán a -CD
y asidas diferenciar entre -cartulina
-Cuento, la frutas dulces y acidas -Piscina
importancia de las -Papel seda
frutas -colbon
-Actividad física
Collage de dulces
con los dulces
preferidos de los
niños y niñas.
-estimulación Trabajar con los niños -Talento humano Pedagogía
02 al 06 Marzo Dimensión motriz sensorial. y niñas de forma -Fichas
2015 -Motricidad. Fina dinámica, grupal y -Papel block
(rasgado de papel) individual para lograr -Papel de colores
-Desarrollo de en ellos la -Colbón
equilibrio coordinación y -Colores
-Pintura disciplina. -Pintura
-ubicación en el -Pinceles
espacio
-Taller, yo valgo Buscar que el infante -Ficha pedagógica Psicología
09 al 13 Marzo Auto cuidado y mucho reconozca y aprenda -Video
2015 cuidado mutuo -Dinámica, un a auto cuidar su -Cuento
pequeño gesto de cuerpo
amor (la vacuna)
-Video, aprendo a
cuidar mi cuerpo
-Cuento, el reino de
no me importa

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16 al 20 marzo Motivar a los niños - Nutrición
2015 y niñas al
consumos de los
alimento según la
importancia de
cada uno de ellos
de forma divertida
por medio de juego
y manualidades.

-Taller, yo valioso en Con las actividades a -Ficha Psicología


Buen trato mi entorno realizar se busca que -Recurso humano
24 al 27 Marzo -Dinámica, distención el niño y niña aprenda -Video
2015 y masaje de espaldas a identificar su barrio -Cuentos
-Video, caperucita y los sitios que más le
roja gustan.
-Juego, el lazarillo
-Cuento, la ranita
verde
30 de marzo al Semana santa Semana de reflexon
03 de abril

Derecho a la -títeres Actividades dinámicas -títeres Pedagogía


educación -fiesta “MI PRIMER tales como juegos -bombas
6 al 10 Abril 2015 DIA DE ESCUELA” salidas y lecturas. -dulces
-día de recreación -cartulina
-cuentos
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-cuento” el niño que -talento humano
no quería ir a la
escuela”
-salida a las
instituciones
cercanas del
municipio.
-escuela de padres
(etapas de los niños
según la edad)

13 al 17 Abril Derecho a la Nutrición


2015 alimentación y a la
salud

20 al 24 Abril Tengo derechos -Taller, Tengo Velar por los derechos -Fichas Psicología
2015 derechos y deberes de los niños -Talento humano
-Dinámica, masajes y niñas en el CDI -Cuento
de espalda y silla de
aprecio
-Cuento, el molinero
y el rey
27 al 30 Abril Clausura del -fiesta de los Crear un espacio de -bombas Equipo
2015 proyecto y derechos integración y -dulces interdisciplinario
celebración del día -celebración del día recreación en los -cd
del niño del niño niños y niñas -sonido
-competencias y mediante fiestas para -carteles de los
obstáculos incentivar el derechos
-títeres aprendizaje
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