SEIEM

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE ECATEPEC

SUBJEFATURA DE APOYO PARA EL DESARROLLO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

PROGRAMA PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
 CURSO TALLER
DESARROLLO DE
HABILIDADES PARA
LA INTEGRACIÓN E
INCLUSIÓN
EDUCATIVA
 OBJETIVO
BRINDAR ELEMENTOS TEÓRICO
METODOLÓGICOS QUE CONTRIBUYAN
AL DESARROLLO DE HABILIDADES
PARA FAVORECER LA POLÍTICA,
CULTURA Y PRACTICAS INCLUSIVAS EN
LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA.
 DIAGNÓSTICO
1.-¿Cuáles son tus expectativas respecto al
curso-taller?
2.-¿Qué sabes sobre integración e inclusión
educativa?
3.-¿Cuáles son las habilidades que es
necesario desarrollar para favorecer la
integración e inclusión educativa?
PLAN DE ESTUDIOS 2011
La RIEB es una política pública que impulsa la formación
integral de todos los alumnos con el objetivo de favorecer
el desarrollo de competencias para la vida y el logro del
perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del
establecimiento de Estándares Curriculares, de
Desempeño Docente y de Gestión.

Lo anterior requiere:
Fortalecer la educación inclusiva, en particular las
expresiones locales, la pluralidad lingüística y cultural del
país, y a los estudiantes con necesidades educativas
especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades y
aptitudes sobresalientes.
 PLAN DE ESTUDIOS 2011
PRINCIPIO PEDAGÓGICO
1.8 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

¿Qué deben hacer los docentes?

Deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de

la pluralidad social, lingüística y cultural como una
característica del país y del mundo en el que viven, y
fomentar que la escuela se convierta en un espacio donde
la diversidad puede apreciarse y practicarse como un
aspecto de la vida cotidiana y de enriquecimiento para
todos.
 LA GESTIÓN ESCOLAR
ESTANDAR
A. 13 La escuela se abre a la integración de niñas
y niños con necesidades educativas especiales,
otorgando prioridad a los que presenta alguna
discapacidad o aptitudes sobresalientes y que
requieren de apoyos específicos para desarrollar
plenamente sus potencialidades.
 HABILIDADES PROFESIONALES
•Habilidades organizativas.
•Habilidades de observación.
•Habilidad de entender los sistemas de
comunicación.
•Habilidad de mediación constante y lógica
de la información.
•Capacidad de “pensar sobre la marcha”.

TOMADO DEL LIBRO: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. TIM O´BRIREN DENNIS GUINEY.
 EVALUACIÓN
•¿En qué medida se cubrieron tus
expectativas?
•¿Qué aprendizajes adquiriste y/o
fortaleciste?
•¿Qué estrategia implementarás para
socializar esta información en las escuelas
de tu zona escolar?