ANTECEDENTES DE LA EDUCACIN ESPECIAL EN CHILE La Educacin Especial es una modalidad del Sistema educativo, que desarrolla su accin de manera

transversal en los distintos niveles, tanto de los establecimientos de educacin regular como especial, del sistema escolar, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, tcnicas, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su escolaridad. El Enfoque conceptual de la Poltica es Educativo Se asume el concepto de Necesidades Educativas Especiales y la nueva conceptualizacin de discapacidad de la OMS. El concepto NEE, se centra en identificar las condiciones que afectan el desarrollo personal del estudiante y que justifican la provisin de determinadas ayudas o servicios especiales. Lo importante, desde esta mirada, es generar las condiciones en el contexto escolar y familiar que disminuyan las barreras que los nios, nias y jvenes experimentan al momento de participar y alcanzar aprendizajes de calidad Las necesidades educativas especiales pueden ser de carcter transitorio o permanente. De hecho, hay alumnos que requieren ayudas y recursos slo en un momento determinado de su escolarizacin, otros en cambio requerirn de estos apoyos en forma sostenida en el tiempo. Transitorias Trastorno Emocional Fobias Violencia Intrafamiliar Embarazo adolescente Drogadiccin Trastornos Especficos del Lenguaje Trastornos Especficos del Aprendizaje Aprendizaje Lento Dficit atencional Hiperactividad Trastornos conductuales Deprivacin socio-econmica y cultural Permanentes Discapacidad Intelectual Auditiva Visual Motora Multidficit Visceral Psquica Graves Alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin Las Necesidades Educativas Especiales, demandan diferentes tipos de ayudas: Entorno Familiar Apoyos y recursos humanos especializados. Medios y recursos materiales que faciliten la autonoma en el proceso de aprendizaje y progreso en el currculo. Adaptacin, diversificacin y enriquecimiento del currculo. En educacin lo importante no es la discapacidad per se sino las necesidades educativas especiales, la preocupacin debe ser crear las condiciones favorables, minimizando las barreras que limitan el aprendizaje, la actividad y participacin de las personas con discapacidad

Antecedentes de la Educacin Especial en Chile. 1974 se crea la Comisin 18 (Dcto. N 185). Se elaboran los primeros planes y programas para cada discapacidad, se crean los grupos diferenciales, los centros de diagnstico (hoy, equipos multiprofesionales), entre otras medidas. 1852 se crea la primera escuela especial de sordos. 1928 se crea la primera escuela especial de Discapacidad Intelectual. Las escuelas especiales pasan a formar parte del sistema educacional.

1964, 1966, 1970 La U. de Chile crea los posttulos en DM, audicin y lenguaje y trastornos de la visin. Aos 60 Principio de Normalizacin. 1978 Concepto de Necesidades Educativas Especiales.NEE (Informe Warnock) . Aos 80 Comienza a visualizarse en Chile una nueva forma de entender la Educacin Especial, que se va consolidando en los 90. 1990 Se aprueban nuevos planes y programas de la Educacin Especial. 1992 - 1997 Se implementa lnea de perfeccionamiento del programa MECE/Educacin Especial. Principios de la Poltica de la Educacin Especial Construccin de una sociedad ms justa, democrtica y solidaria. Participacin activa e informada de la familia, los docentes, los alumnos y la comunidad en las distintas instancias del proceso educativo. Mejoramiento de la calidad, equidad y pertinencia de la oferta educativa dirigida a las personas que presentan NEE. La educacin es un bien al que todos tienen derecho. Valoracin de la diversidad como fuente de riqueza para el desarrollo y aprendizaje de las comunidades educativas. ROL DE LA EDUCACIN ESPECIAL Sistema integrado en la educacin general Conjunto de servicios y apoyos para todos los nios que los requieran Reconversin escuelas especiales en centros de recursos para la comunidad. Escolarizacin nios gravemente afectados CONDICIONES Valorar la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo de las personas y las sociedades. Formular polticas de educacin inclusiva y establecer marcos legales e institucionales para que sea posible en todas las etapas educativas. Aumentar la cobertura y mejorar la calidad y equidad de la educacin de la primera infancia. Articulacin polticas educativas con polticas intersectoriales Curriculum amplio y flexible que contemple las diferencias y se puede adaptar a ellas. Proyectos educativos de escuela que contemplen la diversidad y participacin de las familias y de la comunidad Prestar especial atencin a los aspectos afectivos y emocionales. Transformar los procesos pedaggicos: enseanza centrada en el alumno. Establecer criterios y procedimientos flexibles de evaluacin y de promocin. Disponibilidad de recursos de apoyo para todos los alumnos y los docentes Colaborar con las escuelas en la mejora de los procesos educativos para que todos los alumnos participen y aprendan. Prevenir dificultades de aprendizaje y anticipar problemas. Intervenir en problemas que ya han hecho su aparicin. Modelo de asesoramiento colaborativo. Trabajar con padres y docentes para que cada vez sean ms capaces de atender las necesidades de los nios y nias. Formacin docentes y especialistas Investigacin, evaluacin y sistematizacin y difusin de buenas prcticas