Intervención del lenguaje

a nivel morfosintáctico.
Integrantes: Fabiola Ávila, Darling Chandia, Nicole
Droguett, Caterin Henriquez, María José
Madariaga,
Morfosintaxis, ¿qué es?

La morfología estudia la estructura interna de las

palabras y las relaciones formales que se destacan
dentro de ellas y la sintaxis, por su parte, describe la
combinación de las palabras por lo que su ámbito de
estudio es la estructura oracional.
 ALGUNOS CONTENIDOS
A INTERVENIR EN
MORFOSINTáXIS.
• Estructuras simples.
• Estructuras múltiples y Variedades
de nexos.
• Conciencia morfosintáctica. 
• Tipos de oraciones.
• Concordancia.
• Complementos nominales y
verbales.
• Conciencia gramatical.
• Flexión de género y número.
• Determinantes.
 ALGUNOS CONTENIDOS
A INTERVENIR EN
MORFOSINTáXIS. ¿PARA QUÉ
● Estructuras
simples. INTERVENIR?
● Ampliar la
frecuencia de uso de
las estructuras
múltiples, así como
¿CÓMO la variedad de
nexos.
INTERVENIR?
 ALGUNOS CONTENIDOS
A INTERVENIR EN
MORFOSINTáXIS.
● Estructuras ¿PARA QUÉ
múltiple y ●INTERVENIR?
Aumentar el uso
nexos. de los
complementos en
las estructuras
simples.
¿CÓMO
INTERVENIR?
 ALGUNOS CONTENIDOS A
INTERVENIR EN
MORFOSINTáXIS.
● Formas ¿PARA QUÉ
verbales ●INTERVENIR?
Consolidar las
regulares e formas verbales
irregulares. utilizadas y
aumentar su
variedad y
¿CÓMO complejidad
INTERVENIR?
 ALGUNOS CONTENIDOS
A INTERVENIR EN
MORFOSINTáXIS.
¿PARA QUÉ
● Flexión de
INTERVENIR?
género y
● Disminuir errores en
número.
los morfemas
flexivos y números
¿CÓMO en su uso diario.
INTERVENIR?
 Estrategias de
intervención en
morfosintáxis.
 Estrategias de intervención

en morfosintáxis según G
Aguado

Imitación exacta o repetida: Expansión: El adulto expande Imitación estructural: Copia

Los padres imitan simplemente el enunciado del niño/a de la estructura del enunciado
algunos elementos lingüísticos de agregando elementos del niño/a con modificación
los enunciados de sus hijos. adecuados a la gramática, sin de uno o varios elementos
cambiar el sentido. léxicos y cambio de sentido.

Repetición de enunciados, G
Aguado.1997.

1 2 3
 Estrategias de intervención
en morfosintáxis según G Aguado

Denominación: Se nombra un Identidad completa o Transformaciones facultativas:

objeto, acción, acontecimiento o parcial: Repetición o auto Destacar ante el niño/a que dos
cualidad determinada. repetición de un anunciado. enunciados pueden tener una misma
estructura profunda y distintas
estructuras superficiales.

Forma y elaboración gradual de

enunciado y Transformaciones, G
aguado, 1997

1 2 3
 Estrategias de intervención
en morfosintáxis según G aguado

Corrección (reformulación): Feedback positivo: Reacción Puesta en tela de juicio: El adulto

Enunciado emitido por el adulto verbal del adulto que confirma pone en duda la verdad o la
que corrige explícitamente el del la corrección lingüística del corrección formal del enunciado del
niño/a. enunciado del niño/a. niño/a.

Feedback, aguado 1999

1 2 3
 Estrategias de
intervención
en morfosintáxis según
M Gortázar.

Adecuación del in-put Expansión: El adulto realiza Extensión: El adulto realiza un

lingüístico y comunicativo: un comentario que confirma la comentario que confirma la
Ajustar nuestro lenguaje a las expresión del niño/a y la expresión del niño/a y la expande
necesidades y niveles de expande incorporando algún añadiendo algún elemento
procesamiento del niño/a. elemento sintáctico o semántico.
corrigiéndolo.

Estrategias más utilizadas, M Gortázar,

2012.
Perfil gramatical Objetivos específicos y
Estrategias de
obtenido. concretos
1 2 3 intervención.
 Estrategias de
intervención
en morfosintáxis según
M Gortázar.

Estupidez creativa: Dar al Espera estructurada: Se Enseñanza incidental: El niño

niño/a una orden, comentario o trata de ofrecer ayuda al inicia la interacción y el adulto usa
feedback inadecuado, de forma niño/a para que inicie la esa oportunidad para requerir al
que se vea obligado a pedir o a comunicación. niño/a una emisión más completa o
dar nueva información al adulto. elaborada.

Estrategias más utilizadas, M Gortázar,

2012
Perfil gramatical Objetivos específicos y
Estrategias de
obtenido. concretos
1 2 3 intervención.
 Referencias.

Gortázar, M. (2012). Moreno, A. M. (1997). El

Aguado, G. (1999). trastorno
Intervención del desarrollo morfosintáctico
específico del lenguaje
lenguaje: contenidos en niños con retraso de
retraso del lenguaje y
y procedimientos lenguaje: evaluación e
disfasia (1.a ed., Vol. 1).
básicos intervención en el contexto
aljibe
escolar (N.o 1).

Puyuelo, M., Wiing, E. H., Renom, Puyuelo, M., Wiing, E. H., Renom, Ribeiro, S. (2008). CONCIENCIA
J., & Solanas, A. (2002a). J., & Solanas, A. (2002b). FONOLÓGICA Y
Manual de imágenes y Manual de imágenes y MORFOLÓGICA Y SU
administración morfología administración sintaxis. RELACIÓN CON EL
(Primera ed., Vol. 1). (primera ed., Vol. 1). APRENDIZAJE DE LA
Masson. Masson. ESCRITURA.
Universidad del Perú, Decana de américa. (2010, junio). Morfosintaxis del castellano.
 Nosotras somos...

Fabiola Ávila. Darling chandia.

Nicole droguett. Caterin Henriquez.
María José
Madariaga.
Muchas Gracias!
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