TEMA DE EXPOSICIÓN:

Test 16 factores de personalidad 16fp

Asignatura: Aplicación de pruebas de selección de personal
GENERALIDADES A DISCUTIR SOBRE LA
PRUEBA 16FP:

Antecedentes.

Aplicación.

Corrección.

Interpretación.

Los Factores.
 ANTECEDENTES:

Ficha Técnica

NOMBRE DE LA PRUEBA
AUTOR
DESCRIPCION
SUJETOS
UTILIZACION
TIEMPO DE DURACION
ADMINISTRACION

Raymond B. Cattell.
ANTECEDENTES
Descripción de la prueba

Los test de personalidad de Cattell.

Las Escalas de Cattell adaptadas a República

Dominicana:
 C.P.N.P. cuestionario de personalidad para niñ os pequeñ os. De
pre-primario a 3er curso.
 C.P.N. cuestionario de personalidad para niñ os. De 4to a 6to
curso de primaria.
 C.P.C. cuestionario de personalidad para secundaria e
intermediaria.
 16 FP. Dieciséis Factores de Personalidad. Universitarios y
Adultos.

 
ANTECEDENTES
ANTECEDENTES DEL 16 FP
El desarrollo del 16FP fue iniciado por Cattell y sus colaboradores en
la universidad de Illinois en la década de los 40, concretamente a
partir de 1943 (Cattell, 1993). El objetivo era construir un
instrumento que midiera las dimensiones má s fundamentales de la
personalidad del adulto. El primer problema fue encontrar un
conjunto de categorías descriptivas suficientemente amplias que
abarcaran las muchas variaciones de la personalidad humana.

Cattell partió de los trabajos de Allport y Odbert, que habían hallado

en el diccionario 4.000 adjetivos que se referían a la personalidad
humana. Tras una meticulosa inspecció n los agrupo en 180
categorías, que fueron reducidas después a 45, mediante métodos de
correlació n (si dos categorías correlacionaban 0,60 o má s se
agrupaban) estas 45 categorías fueron sometidas a una prueba
empírica, solicitando observadores entrenados que calificaran la
conducta de los sujetos, de acuerdo con ellas. Un aná lisis factorial
posterior puso de manifiesto la existencia de 15 factores, que fueron
nombrados alfabéticamente de la A a la O.
ANTECEDENTES
La prueba media la personalidad humana por medio de 16 factores
que eran independientes y poseían un significado psicoló gico
especifico al derivarse directamente de una teoría general de
personalidad, la teoría de Sistemas Basados en la Estructura de
Cattell.
APLICACIÓN :
La aplicació n de un test, cualquiera que sea, representa una situació n
muy delicada ya que cualquier fallo, por pequeñ o que sea, puede
invalidar los resultados. En el caso de los test de personalidad, se
aumentan los factores invalidantes, debido a la facilidad con que una
persona puede falsear sus respuestas para aparecer mejor o peor de
lo que realmente está . Por todo lo anterior, el examinador debe crear
un rapport, un buen clima de confianza para evitar que el evaluado se
sienta amenazado. El ambiente debe ser relajado y con absoluta
libertad para responder con sinceridad. El logro de un buen ambiente
de prueba puede contribuir enormemente a bajar la posibilidad
distorsió n del cuestionario por parte del examinado.
APLICACIÓN

Hay que destacar que el cuestionario debe ser totalmente

completado, no dejar preguntas sin contestar a menos que sea
totalmente imposible ofrecer una respuesta. En medida en que
quedan muchas respuestas en blanco resultará afectada la validez de
la prueba. Se debe resaltar también que no hay límite de tiempo. Se le
debe pedir a los examinados mucho cuidado al ofrecer sus
respuestas, las cuales siempre deberá n marcarse A-B-C. las E-F, no
son empleados en Repú blica Dominicana, só lo usan dos opciones
para responder, quedando eliminado el término medio.

No dejar preguntas en
blanco Sin limite de tiempo
 INSTRUCCIONES DE CORRECCIÓN:
Examine la hoja de respuesta para comprobar si la persona evaluada
a hecho algú n tipo de anotaciones inapropiadas (mas de una
marcada) o a dejado alguna pregunta sin contestar . Cuando esto
ocurre y no es posible resolverlo volviendo consultar al
examinado se debe hacer lo siguiente:

1. Se obtiene la puntuació n sin toma en cuenta la pregunta no

contestada.
2. Se multiplica esa puntuació n por el numero de preguntas de esa
escala.
3. Se divide entre el numero de preguntas contestadas .
4. Se redondea, si fuera necesario, al entero mas pró ximo.
5. Se utiliza el valor obtenido como puntuació n directa.
CORRECCIÓN :

Explicación Practica:

¿Qué vamos a necesita?

Hoja de respuesta.
Plantilla de Corrección.
Manual de instrucciones 16FP.
Hojas de respuestas para los factores secundarios según el
sexo.
Hoja de Respuesta Plantilla de Corrección

Hojas de respuestas para los factores secundarios según el

sexo.
PARA LA OBTENCIÓN DE LOS FACTORES SECUNDARIOS.
A. Coloque las puntuaciones Stens en el recuadro de la izquierda en la hoja de
aná lisis correspondiente al sexo si es Masculino o Femenino.

B. Multiplique las puntuaciones stens por los nú meros de ponderació n de cada

factor ubicados en el lado izquierdo o derecho de cada columna del factor
secundario.

C. Coloque la suma de los nú meros de la columna izquierda del en la parte

inferior de la columna en la casilla destinada para estos fines.

D. Coloque la suma de los nú meros de la columna derecha del factor en la parte

inferior de la columna en la casilla destinada para estos fines.

E. Se procede a restar el total del lado derecho del total del lado izquierdo de
cada factor secundario.

F. El total obtenido se divide entre 10 y se redondea la puntuació n obtenida

para obtener el sten correspondiente a ese factor secundario.

G. Repita el mismo procedimiento para registrar cada uno de los factores

segundarios.

Pág.. 13 del manual de instrucciones.

INTERPRETACIÓN:
Interpretación de los valores primarios de Cattell.
La interpretació n de los factores se basa en cual alta ( 8,9,10) o baja
( 1,2,3) es la puntuació n obtenida para cada una de estos. Por esta
razó n es que se habla que una persona sea, por ejemplo, A+ o A-; y así
sucesivamente con los demá s factores. No obstante, no todas las
personas son el uno o el otro, sino que caen en algú n punto del continuo
entre estos dos polos ( +&-).
Los sujetos que puntú an en la parte central (4,5,6 y 7) son las personas
que ocupan una posició n intermedia, de modo que podríamos decir de
ellos que son equilibrados en esa dimensió n.
La ú nica excepció n a la naturaleza bipolar de los factores de cattell se
refiere al factor B, que evalú a la capacidad intelectual. Su polo positivo
coincide con niveles altos de inteligencia, contrario con el polo negativo.
INTERPRETACIÓN:

Las puntuaciones finales (ponderadas) del 16FP se ofrecen en sten, la

palabra sten es una contracció n de las palabras inglesas Standard y Ten ( 10
en ingles). Los sten constituyen una escala típica distribuida en 10 puntos
equidistantes, a partir de una distribució n normal ; posee una media de 5.5
y desviació n típica de 2 Sten. Se puede, por tanto , interpretar de la
siguiente manera:
INTERPRETACIÓN:

A continuació n ofrecemos una descripció n de cada uno de estos factores

SECUNDARIOS para facilitar la comprensió n de lo que se esta
explorando con la prueba y de la calidad del perfil que puede obtenerse
con su administració n.

QI – Ansiedad Baja - Ansiedad Alta

QII- introversión - Extroversión
QIII- Poca Socialización - Mucha Socialización
QIV- Dependencia - Independencia
QV- Poca Prudencia - Mucha Prudencia
QVI- Objetividad - Subjetividad
QVIII- Moralista - Poco Moralista
IN- Mucha Estabilidad - Poca Estabilidad
IP- Coherente - Incoherente
RA- No habilidad Académica - Habilidad Académica
IC- Pragmático - Creativo
IL- Bajo Liderazgo - Alto Liderazgo
LOS FACTORES:

El 16 PF mide 16 factores bá sicos o primarios que está n identificados

de la siguiente manera: A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O, Q1,Q2,Q3 y
Q4.Ademá s se han identificado al menos 8 factores de segundo
orden, aunque só lo 4 de estos aparecen como significativos: QI, QII,
QIII y QIV.
Todos los factores (primarios y secundarios) está n descritos en
dimensiones bipolares, de acuerdo a si las puntuaciones son altas (+)
o bajas (-).Los Factores secundarios surgen de la combinació n de
varios factores primarios.
FACTORES
Factor A: Afectividad: Esquizotimia
Tienden a ser má s reservados, formales, impersonales y escé pticos,
prefieren trabajar solos, son rígidos y precisos; pueden ser altamente
críticas mayores disposiciones hacia el afecto, má s cariñ osas, expresivas,
dispuestas a cooperar, abiertos, generosos, prefieren proyectos grupales.

•Factor B:
Mide inteligencia, pensamiento abstracto / concreto.
Interpreta las cosas en forma literal y concreta, dificultad para comprender
conceptos y aprender, reacció n lenta. Pensamiento abstracto. Capacidad
para captar, analizar y comprender rá pidamente ideas y conceptos.

•Factor C: Mide estabilidad emocional y capacidad de adaptació n.

•Factor E:
Mide grado de control en las relaciones con otros.
Sumisió n (-)
Dominancia (+)
Sumisos, humildes y dó ciles, conformistas, pasivos, considerados, evitan
conflictos, se esfuerzan por complacer. Personas muy dominantes, buscan
posiciones de poder, intentan controlar y criticar, agresivos, competitivos,
autoritarios.
FACTORES:
•Factor F: Mide el nivel de “entusiasmo” en contextos sociales.
•Factor G: Mide internalizació n de los valores morales.
•Factor H: Mide nivel de reactividad fisioló gica.
Trectia (-)
Parmia (+)
Personas lentas, torpes, se limitan a lo seguro, predecible o estable
para evitar situaciones que las “alteren” Espontá neas, no inhibidas,
pueden funcionar bajo altos niveles de estrés, corren riesgos,
disfrutan de la aventura.
•Factor I: Mide predominio de pensamiento/sentimiento en la toma
de decisiones.
•Factor L: Mide identidad social en relació n a “fronteras personales”.
Alaxia (-)
Pretensión (+)
Se sienten “uno” con los demá s. Confían en los otros, se adaptan
fá cilmente, se preocupan por sus pares, tolerantes, poco competitivos
.Fronteras muy marcadas, desconfían de los demá s, relaciones
interpersonales difíciles, celosas.
•Factor O: Explora la autoestima en base a tendencias a sentir culpas
o inseguridades.
FACTORES
•Factor Q1: Explora la orientació n psicoló gica al cambio.
Conservadurismo (-)
Radicalismo (+)
Personas muy conservadoras y tradicionales; aceptan lo establecido sin
cuestionarlo. Resistencia al cambio. Abiertas y dispuestas al cambio, poco
atados a su pasado. Liberales, rechazan lo tradicional, intelectuales y escé pticos.

•Factor Q2 Nota: Mide el grado de dependencia de la persona.

Adhesió n al grupo (-)
Autosuficiencia (+)
Preferencia por estar en grupo y toman decisiones en base a la opinió n de los
demá s. Toman decisiones sin considerar la opinió n del resto. Independientes,
prefieren estar solos.
Mucho control de su autoimagen (+)

•Factor Q3 Nota: Explora esfuerzos por mantener congruencia entre yo ideal y

yo real.
Baja Integració n (-) Mucho control de su autoimagen (+)
No se esfuerzan por controlarse y disciplinarse para lograr adaptarse a los
ideales sociales. Buscan igualar su conducta a la imagen ideal y socialmente
aceptada que se han creado. Controlados y perfeccionistas.

•FactorQ4: Mide sensaciones autonó micas desagradables asociadas a “tensió n

nerviosa”.
FACTORES SECUNDARIOS :
•Factor QI Ansiedad Baja (-) Ansiedad Alta (+)
Serenos, realistas, estables emocionalmente y seguros de sí mismos.
Puntuació n muy baja = falta de motivació n.
•Factor QII Introversió n (-) Extraversió n (+)
Personas tímidas, inhibidas y autosuficientes.
•Factor QIII Poca Socializació n Controlada (-)
Mucha Socializació n Controlada (+)
• Factor QIV Dependencia (-) Independencia (+)
Personas sometidas a las expectativas y exigencias de otros;
humildes, dó ciles, tímidas, conservadoras, etc. Personas asertivas,
agresivas, autosuficientes, desconfiadas, desinhibidas, no buscan la
aceptació n