SÍNTESIS DE LA PROBLEMÁTICA

1.-Considerar el nombre de la En la I.E. N° 50021 Centro poblado de San Pedro, del distrito de Amarilis de la
I.E provincia de Huánuco.

2.-Descripción de la Se evidencia que no hemos propuesto en el plan remoto rendir cuentas a los
problemática o aspectos por padres de familia sobre los avances de los niveles de logros de aprendizaje de sus
mejorar (Personas hijos. Así mismo los padres de familia expresan que ningún estudiante repetirá de
involucradas) año escolar tomando la decisión de llevar a sus hijos a realizar trabajos de
agricultura y ganadería.

3.-Posibles causas
Dentro de las posibles causas se evidencia que el equipo directivo y docente no
planifico la rendición de cuentas en el plan remoto, dificultad para realizar una
reunión virtual con los padres de familia por una conectividad limitada ,los
docentes no tenia orientaciones precisas sobre los criterios de evaluación para la
promoción.

4.Recursos/oportunidades Equipo directivo comprometido para desarrollar la rendición de cuentas , contamos

disponibles con aliados estratégicos: la UGEL , ONG Word visión, ONG Kallpa, el Municipio
Distrital y Qaliwarma.
 SÍNTESIS DE LA PROBLEMÁTICA
1.-Considerar el nombre de la I.E
2.-Descripción de la problemática
o aspectos por mejorar (Personas
involucradas)
3.-Posibles causas
4.Recursos/oportunidades
disponibles
En la I.E San Pablo de la comunidad de Acomarca – Convensión,
se evidencia que hasta la fecha que no hemos podido lograr reformular y
concluir la elaboración de nuestros documentos de gestión escolar, el PEI
se encuentra incompleto de acuerdo a las orientaciones que nos da la
guía de elaboración del PEI y PAT que MINEDU ha emitido desde el año
2019, además se observa que las metas propuestas en el PAT del
presente año, no guardan relación a los objetivos que se deben formular
acorde a los resultados de la gestión escolar a partir de los compromisos
1 y 2.
Dentro la posibles causas se encuentra que la comunidad educativa esta
muy poco comprometidas en la construcción de los II. GG, los docentes
tienen mucha decidía ala participar en las comisiones, los padres no
participan en dichas comisiones.
Se cuenta con la Guía de elaboración del PEI, Y PAT, organización como
DE VIDA, Word visión, con la UGEL una posible capacitación, tenemos
mucha información cualitativa y cuantitativa
 GESTIÓN DEL TIEMPO

PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL

INSTITUCIONAL
PLANIFICAION
CONDICIONES PARA LA PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN COMPARTIDA

NIVELES DE PARTICIPACIÓN

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

DIAGNÓSTICO

RENDICIÓN DE CUENTAS Y DÍA DEL LOGRO

 SENSIBILIZACIÓN PARA LOS REAJUSTES DEL II.GG

ORGANIZACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA

PROYECTO EDUCATIVO

CONSTRUCCIÓN DEL DIAGNOSTICO

INSTITUCIONAL

IDENTIDAD, PROPUESTA PEDAGÓGICA Y DE GESTIÓN

INVOLUCRAMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS II.GG

COHERENCIA ENTRE LA FORMULACIÓN DE METAS Y OBJETIVOS DEL PEI

PAT- PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES

PAT- CALENDARIZACIÓN – LOGROS DE APRENDIZAJE

PAT – SEGUIMIENTO Y EVALUACION