Institución de Educación Superior Pedagógica Pública

"José Santos Chocano“

Bagua Grande- Amazonas – Perú
 
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN
DEL PROYECTO INTEGRADOR

UNIDAD ACADÉMICA
 PROYECTO INTEGRADOR

Un proyecto integrador es una estrategia didáctica que consiste en realizar un conjunto de actividades
articuladas entre sí, con un inicio, un desarrollo y un final con el propósito de identificar, interpretar, argumentar
y resolver un problema del contexto, y así contribuir a formar una o varias competencias del perfil de egreso,
teniendo en cuenta el abordaje de un problema significativo del contexto disciplinar–investigativo, social,
laboral– profesional, etc. (López Rodríguez, 2012).

Son prácticas que generan escenarios de aprendizaje, en el DCBN se presentan como oportunidades
formativas relevantes” que se despliegan a lo largo de la trayectoria formativa de los cuatro primeros años de la
FID y su tratamiento o abordaje -enriquecida con la experiencia progresiva de la práctica en la realidad
educativa articulada con la investigación desde su enfoque formativo- garantizan que la reflexión en y desde la
práctica pedagógica sea el objeto central del aprendizaje del estudiante de FID, desde una perspectiva situada
con alta carga de significatividad. Por tanto, su tratamiento e implementación que conjugan teoría y práctica,
hace posible ir consolidando progresivamente las competencias del perfil de egreso (Ministerio de Educación)..

Se define al módulo de Práctica e
Investigación como el eje en el
proyecto integrador que orientará
el sentido del proyecto en función
de las competencias del perfil.
Analizar implicancias
Análisis de las implicancias de
lo que se pretende lograr con
el proyecto integrador en cada
ciclo y/o año.
Definir el módulo/curso
Determinar aprendizajes
por curso/módulo.
Se define los
procesos/actividades que
desde cada curso del ciclo
se realizará para el
desarrollo del proyecto
Se determinan los aprendizajes integrador anual.
de cada curso del ciclo que
aporten a la realización del
proyecto integrador, desde las
competencias del perfil. Definir procesos y/o
estrategias
Analizar y comprender la intencionalidad de cada curso y módulo del ciclo y año (Perfil de egreso)
Proponer de manera colegiada la situación eje de los cuatro proyectos anuales y definir su
intencionalidad
Proponer de manera colegiada la situación eje de los cuatro proyectos anuales y definir su
intencionalidad
Contextualizar en forma colegiada la intencionalidad del proyecto en el marco de las
características y necesidades formativas de los estudiantes .
Analizar las implicancias de lo que se pretende lograr con el proyecto integrador a dos niveles:
- A nivel general: Desde el módulo.
- A nivel específico: Desde cada curso.
Delimitar en forma colegiada los aprendizajes de cada curso del I ciclo “que aporten” a la realización
del proyecto desde las competencias del Perfil de egreso.
Los “procesos/actividades/…” que desde cada curso del I ciclo se realizará “que aporte” al
desarrollo y socialización del proyecto integrador anual.
Definir de manera colegiada “procesos/actividades/…” que desde cada curso del ciclo se realizará “que
aporte” al desarrollo y socialización del proyecto integrador.
Consensuar un cronograma de las actividades organizadas antes, durante y después
del proyecto
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