PRUEBA SABER

PRO
2020
DOCENTE: HELIO RENE MATTA CAMACHO
PROFESIONAL EN MATEMATICAS CON ENFASIS EN ESTADISTICA
MAGISTER EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCTIVA
QUE EVALÚA LA PRUEBA
SABER PRO
 RAZONAMIENTO
CUANTITATIVO
El Módulo de Razonamiento cuantitativo hace parte del grupo de los
cinco módulos genéricos del examen Saber Pro, que deben
responder todas las personas que presentan el examen. En el marco
de las pruebas Saber, el ICFES ha adoptado por definición de
razonamiento cuantitativo al conjunto de elementos de las
matemáticas, sean estos conocimientos o competencias, que
permiten a un ciudadano tomar parte activa e informada en los
contextos social, cultural, político, administrativo, económico,
educativo y laboral. Las competencias que evalúa este módulo son:
 INTERPRETACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
Es la capacidad de comprender y manipular representaciones de datos cuantitativos o de objetos
matemáticos, en distintos formatos (textos, tablas, gráficos, diagramas, esquemas).
Involucra, entre otras cosas: extraer información o global, comparar representaciones desde una
perspectiva comunicativa; representar de manera gráfica; y tabular funciones y relaciones.
Las preguntas de interpretación pueden requerir cálculos o estimaciones simples, como: sumar y
promediar números enteros o con un decimal; calcular la diferencia que permite determinar el
rango estadístico de un conjunto de datos, multiplicar dos cantidades enteras con no más de tres
dígitos diferentes de 0, aproximar números reduciendo la cantidad de cifras decimales.
Se considera que esta competencia ha sido adquirida cuando el evaluado comprende y
transforma información cuantitativa presentada en distintos formatos, como series, gráficas,
tablas y esquemas.
 EJEMPLO
 Un futuro es un contrato entre dos partes, en el que una de ellas se compromete a comprar a la
otra un producto a un precio y en una fecha pactados en el momento de firmar el contrato.
 En un futuro de divisas, por ejemplo del dólar estadounidense, se especifica en el contrato el
valor al que se va a transar el dólar y la fecha futura de la transacción.
1. En un futuro de divisas, se especificó en el contrato que el precio de intercambio del dólar
estadounidense sería $1.795. La transacción se llevó a cabo entre el 8 y el 22 de abril de
2012, y se ejecutó el día que más beneficio dio a quien entregó los dólares. ¿Qué día se
realizó la transacción?
A. El 9 de abril de 2012. B. El 11 de abril de 2012.
C. El 16 de abril de 2012. D. El 22 de abril de 2012.
SOLUCIÓN
 FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN
Es la capacidad de establecer, ejecutar y evaluar estrategias para
analizar o resolver problemas que involucren información
cuantitativa y objetos matemáticos.
Involucra, entre otras cosas: modelar de forma abstracta situaciones
concretas, analizar los supuestos de un modelo y evaluar su utilidad,
seleccionar y ejecutar procedimientos matemáticos como
manipulaciones algebraicas y cálculos, evaluar el resultado de un
procedimiento matemático.
Se considera que esta competencia ha sido adquirida cuando el
evaluado, frente a un problema que involucra información
cuantitativa u objetos matemáticos, diseña planes para solucionarlo,
ejecuta planes de solución, y alcanza soluciones adecuadas.
 EJEMPLO
Para cuatro empresas de servicios públicos (ESP), en determinado año se estimó la eficiencia en la
atención de reclamos de los usuarios antes de 24 horas, así:
Energía: 2 de cada 3 reclamaciones fueron atendidas antes de 24 horas.
Acueducto: 5 de cada 6 reclamaciones fueron atendidas antes de 24 horas.
Telefonía: 9 de cada 10 reclamaciones fueron atendidas antes de 24 horas.
Gas: 3 de cada 5 reclamaciones fueron atendidas antes de 24 horas.

Con esta información los usuarios podrán determinar cuál empresa es más eficiente para atender las
reclamaciones; sin embargo, con la información suministrada NO podrán determinar
A. el número de reclamaciones sin atender antes de 24 horas.
B. el porcentaje de reclamaciones atendidas antes de 24 horas.
C. la ESP más eficiente teniendo en cuenta las reclamaciones atendidas sobre el total.
D. D. la ESP menos eficiente teniendo en cuenta las reclamaciones sin atender sobre el total.
SOLUCIÓN
 ARGUMENTACION
Es la capacidad de justificar o dar razón de afirmaciones o juicios a propósito de situaciones que involucren
información cuantitativa u objetos matemáticos (las afirmaciones y los juicios pueden referirse a
representaciones, modelos, procedimientos, resultados, etc.) a partir de consideraciones o conceptualizaciones
matemáticas.
Incluye, entre otras cosas, que frente a un problema o argumento que involucre información cuantitativa u
objetos matemáticos se propongan o identifiquen razones válidas; se utilicen adecuadamente ejemplos y
contraejemplos; se distingan hechos de supuestos; y se reconozcan falacias.
Se considera que esta competencia ha sido adquirida cuando el evaluado sopesa procedimientos y estrategias
matemáticas utilizadas para dar solución a problemas planteados: sostiene o refuta la interpretación de cierta
información; argumenta a favor o en contra de un procedimiento de resolución; acepta o rechaza la validez o
pertinencia de una solución propuesta.
Las afirmaciones y evidencias que componen cada competencia definida para el módulo de Razonamiento
cuantitativo, se presentan en la tabla 1.
 EJEMPLO

En 2005, la amenaza de que un fenómeno natural se presentara en la región O obligó al gobierno a

evacuar temporalmente al 10% de esa población a las regiones M y P. Las condiciones económicas de M
y P les permiten albergar un máximo del 10% adicional de la población de su propia región. Por tanto,
NO se podría
A. trasladar a la región M el 82% de las personas que deben evacuar la región O.
B. trasladar a la región P el 12% de las personas que deben evacuar la región O.
C. trasladar a la región M el 9% de la población de la región O.
D. trasladar a la región P el 2% de la población de la región O.
SOLUCIÓN
DISTRIBUCIÓN DE LAS
PREGUNTAS
NIVEL DE DESEMPEÑO
EN CONCLUSIÓN
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 Saber pro, ICFES interactivo, tomado de https://
www2.icfes.gov.co/acerca-del-examen-saber-pro
 Que evalúa la prueba de razonamiento cuantitativo?, video introductorio tomado de: https://
www.youtube.com/watch?v=6_aCYybteeQ
 Modulo de Razonamiento cuantitativo saber proe 2014, Icfes, tomado de https://
www.icfes.gov.co/documents/20143/493320/Razonamiento%20cuantitativo%202014-2.pdf