EL TEST DE

DIBUJO
DE LA
FAMILIA Integrantes:

Arosemena Santivañez, Lilian

Asignatura: Pruebas Proyectivas
Docente: Carlos De la Cruz Valdiviano
Capcha Orosco, Nohelia
Huayapa Cuenca, Yesenia
Oré Vilca, Micaela
Ruiz Torres, Mayra
Zapata, Silva. Jimena
DESCRIPCIÓN
DEL TEST
DEFINICIÓN Y OBJETIVO
En 1961 L. Corman publica el “Test del Dibujo de la
Familia”, con el objetivo de explorar la adaptación del
niño al medio familiar. Considera al dibujo como un medio
libre de expresión, dónde el niño crea y expresa su visión del
mundo que lo rodea, informándonos acerca de su
personalidad.

Este test de tipo proyectivo, refleja el desarrollo mental

del niño, favorece la manifestación de sus dificultades de
adaptación aI medio familiar y de sus conflictos edípicos o
de rivalidad fraterna.

La información que se obtiene puede ser analizada e

interpretada a partir de cualquier marco teórico. En todos
los casos la técnica puede resultar igualmente útil e
insustituible.
EL DIDUJO DEL NIÑO: EXPRESIÓN DE SU INTELIGENCIA Y SU AFECTIVIDAD

EL DIUBUJO COMO TEST DE INTELIGENCIA

Los dibuja como se concibe a sí mismo y esto está en función de su grado de madurez
psicomotriz. La noción instintiva que el niño tiene de su esquema corporal, determinará a
cada edad su representación de “monigote”. De donde se puede deducir un modo de
estimar su inteligencia.

Modo perceptivo del sujeto

Sensorial Racional
La realización del dibujo no es La realización es precisa (cada objeto es
demasiado precisa, pero los detalles dibujado con rigor y simetría), pero no
están ligados por un vivo dinamismo. hay conexión entre ellos.

Monigote
s
 E L D IB UJ O C O M O T E S T D E P E R S O N A L I DA D

• El dibujo, revela la vida afectiva del niño. Autores como K. Machover, y Buck fueron los
primeros en comprender la importancia de este problema.
• J. Boutonier en Los dibujos de los niños: “El dibujo (…), es una especie de proyección de su propia
existencia y de la ajena, o más bien del modo en que se siente existir el mismo y siente a los otros”.

P R O Y E C C IÓ N Y S I M B O L I S M O
La personalidad en su totalidad, busca una
manera de expresarse, pero, ¿Cuál es la parte
consciente y la parte inconsciente que expresa?
P S IC O A N Á L IS IS
La técnica de asociación verbal libre, no es
aplicable a los niños.
S. Morgenstern, tuvo por primera vez la idea de
servirse de los dibujos espontáneos de un niño
para psicoanalizarlo.
ADMINISTRACIÓN
DEL TEST
ANTES DE LA APLICACIÓN DEL TEST…

- Historia de los
padres
- Relación padre-hijos

Padres

- Área social del niño

Entrevista - Motivo de consulta

Niño(a)

O PCI O NAL
 PREGUNTAS GUÍA

ÁREA SOCIAL DEL NIÑO

➢¿Fue a guardería?
➢¿A qué edad ingreso a la escuela? ➢¿Con quién vives?
➢¿Cómo vive?
➢Con quién convive en casa?
➢¿Con quien convive?
➢¿De qué manera conviven?
➢Cómo pasas el tiempo con tus papás?
➢¿Cuánto tiempo conviven con esas
➢¿Juguete o juego favorito?
personas?

ENTREVISTA AL NIÑO
➢¿Programa o peli favorito?
➢¿Cuánto tiempo y de qué manera
➢¿Qué haces en un día normal?
conviven con mamá/papá?
➢¿Qué comes?
➢¿Asiste a una actividad extraescolar?
➢¿Quién te hace de comer?
➢¿Tiene amigos? ¿dónde?
➢¿A qué hora te despiertas/duermes?
➢¿Tiene mascotas? ¿de que tipo?
➢¿Qué haces antes de ir a dormir?
➢¿Cómo lo cuida? ➢¿Duermes solo?
➢¿Asiste a fiestas/eventos/museos,
etc.?
MATERIALES
• Hojas blancas
• Lápiz
• Sacapuntas
• Goma de borrar
EDAD DE APLICACIÓN
• Se puede realizar a partir de los 5 o 6 años en
adelante.
TÉCNICA DEL TEST
• Se instala al niño en una mesa adecuada a su estatura, con los materiales correspondientes.

Clásica:

CONSIGNA
“Dibuja tu familia”

Actual
“Dibújame una familia” o bien “Imagina una
familia que tú inventes y dibújala” Si parece
que el niño no entendió bien, se puede
agregar: “Dibuja todo lo que quieras: las
personas de una familia y, si quieres, objetos,
animales”
DURANTE EL DESARROLLO, EL PSICÓLOGO DEBERÁ…
Permanecer cerca del niño, sin darle impresión de que lo vigila y estar preparado ante cualquier
duda.

Animar a los sujetos que se declaran incapaces de hacer el dibujo. Darles seguridad.

Observar y hallar si hay algún tipo de inhibición en algún personaje.

Observar en qué lugar de la hoja ha comenzado y con cuál de los personajes.

Observar el orden en el cual son dibujados.

Tomar en cuenta el tiempo invertido para dibujar cada personaje.

Observar sobre qué detalles o personaje tiende a volver.

 AL FINALIZAR EL TEST: ENTREVISTA AL NIÑO
Comenzaremos por alabar discretamente al niño por lo que ha hecho. Luego
diremos…
1. “Esta familia que tú has imaginado, ¿me las vas a explicar?”
2. ¿Dónde están? Y ¿Qué hacen ahí?”
3. “Nómbrame a todas las personas, comenzando por la que hayas dibujado
primero?”

Preferencias afectivas
1. “¿Quién es el más bueno de todos?”
2. “¿Quién es el menos bueno de todos?”
3. “¿Quién es el más feliz?” Ante cada respuesta,
4. “¿Quién es el menos feliz?” preguntamos ¿Por qué?
5. “Y tú, en esta familia, ¿a quién prefieres?”
6. “El papá propone un paseo en el auto, pero no hay lugar para todo el mundo, ¿Quién es
el que va a quedar en casa?”
7. “Uno de los chicos no se portó bien, ¿Quién es ? ¿Qué castigo tendrá?”
 Identificación
8. “Suponiendo que tú fueras parte de esta familia
¿Quién serías? ¿Por qué?”
9. Si dibujó a su propia familia, se le pregunta: “¿Qué
otro personaje desearías ser?”

Finalmente, se le pregunta…
10. “¿Estás contento con el dibujo que has hecho?”
11. “¿Qué harías si tuvieras que hacer el dibujo nuevamente? ¿Lo
harías parecido?, ¿Le agregarías o le quitarás alguna cosa? ¿Harías
algún cambio?”
ÚLTIMOS ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA

Reacciones afectivas
• Observar si hay situaciones de
inhibición, incomodidad o
negativa al dibujar.
• Los movimientos de mal humor,
tristeza, alegría o cólera pueden
ser significativos en cuanto a las
relaciones del niño con el
personaje. Comparación con la familia verdadera
• Es indispensable tomar nota de la composición de
la verdadera familia, ya que, como se verá en la
interpretación, la fidelidad mayor o menor con la
cual el niño, bajo el disfraz de una familia
inventada, ha reproducido a su propia familia,
tiene una gran importancia puesto que toda
omisión o deformación de una personaje es
reveladora de algún problema.
REFERENCIAS
Corman, L. (s.f.). El test del dibujo de la familia. Buenos Aires: Kapelus
Corman. L (2008). El test del dibujo de la familia con 103 ilustraciones. Buenos Aires: Centro Editor
Argentino.
Esquivel, F., Heredia, M. y Gómez, E. (2007). Psicodiagnóstico clínico del niño 3ª edición. México: El
Manual Moderno.