Sesión Nº 01

Aproximaciones al Concepto de Educación

Mg. Germain Marcos Lagos Manrique

 REFLEXIONES EN TORNO A LA
EDUCACIÓN
 La educación es un fenómeno social, esencialmente humano.
 Es un proceso permanente que implica eventos de previsión,
implementación, desarrollo, evaluación y optimización.
 Se ubica en un determinado contexto o entorno.
 Posee una intencionalidad.
 Posee contenidos de naturaleza distinta.
 Participan grupos generacionales interactuando en roles de
educador – educando.
 Se desarrolla a través de 2 grandes vías: la espontánea y la
sistemática.
 Utiliza múltiples medios que posibilitan la consecución de la
intencionalidad educativa; los medios siempre estarán al
servicio de los sujetos de la educación.
 REFLEXIONES EN TORNO A LA
EDUCACIÓN

ASPECTOS RELEVANTES:
 El ser humano no es el resultado sólo de las
instituciones educativas sino de su interactuar con el
mundo y con la sociedad en su conjunto.

 Debemos rescatar el rol educativo de la sociedad.

 CONCEPTO DE EDUCACIÓN

PROCESO
(*1) GENERACIÓN ADULTA A
GENERACIÓN JOVEN
de
ESPONTÁNEA
por
TRANSMISIÓN, CONTENIDOS
vía
ADQUISICIÓN de EDUCATIVOS
Y GENERACIÓN (*2) entre SISTEMÁTICA

MIEMBROS con un
GENERACIONALES
PROPÓSITO
(FIN–OBJETIVO)
(*1) Sucesión de eventos de previsión, implementación, (*3)
desarrollo, evaluación y optimización.
(*2) Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Mensajes en un
de la cultura nacional y universal.
(*3) Orientados por una concepción de hombre y de mundo, por CONTEXTO O
valores y principios.
REALIDAD
Escenario geo – ecológico – socio – político – cultural.
(*4) Impacta al fenómeno educativo. CONCRETA (*4)
 SINÓPSIS GRÁFICA DEL FENÓMENO EDUCATIVO
(BASES- ELEMENTOS-SUJETOS)

ELEMENTOS

SUJETO
MEDIOS (METODOLÓGIA DE LA
EDUCACIÓN)
(CÓMO)
EDUCADOR

FINES  ESTRATEGIAS
CONCEPCIÓN PRINCIPIOS CONTENIDOS MÉTODOS MEDIOS  METODOLÓG. ESTRATEGIA
VALORES (PARA QUÉ)  ACTIVIDADES
EDUCANDO
DEL HOMBRE (QUÉ) PROC. AUX.  METOD. PRAC.
TEC. DE
BASES OBJETIVOS
 MATER. EDUC.
Y MUNDO METAS EDUCATIVO TÉCNICAS
 EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 TIEMPO

COMUNIDAD

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
(ESCENARIO EDUCATIVO)

PROCESO PREVISIÓN
REALIDAD GEO-ECOLÓGICA
PLANIFICAC
(DÓNDE) SOCIO-ECONÓMICA .

POLÍTICO-CULTURAL
IMPLEMENT
.

EJECUCIÓN

EVALUACIÓ
N
DESLINDE TERMINOLÓGICO ENTRE
EDUCACIÓN Y CONCEPTOS AFINES
 EDUCACIÓN: Acción orientada al desarrollo de todas las
facultades del hombre: Motoras, afectivas, intelectuales y
espirituales. Proceso orientado a la formación integral del
hombre.
 INSTRUCCIÓN: Acción de instruir, básicamente orientada al
campo de los conocimientos, o de naturaleza cognoscitiva.
Consiste esencialmente en trasmitir y adquirir información. Busca
la adquisición y desarrollo de habilidades y destrezas
intelectuales.
 ENSEÑANZA: Acción de transmitir, de enseñar, de hacer que otra
persona adquiera la conducta o habilidad cognoscitiva, afectiva o
psicomotora que el enseñante desea. Actividad del Maestro.
Puede distinguirse una enseñanza instructiva y una formativa.
 ADOCTRINAMIENTO: Dirigismo, conductismo. Acción limitada o
exenta de libertad. De acuerdo a ciertas normas doctrinarias. Se
vincula más con el campo afectivo e ideológico.
DESLINDE TERMINOLÓGICO ENTRE
EDUCACIÓN Y CONCEPTOS AFINES
 ENTRENAMIENTO: Preparar o habilitar en un campo
básicamente motor u operativo. Se busca que alguien adquiera
determinadas habilidades operativas o práctico – teóricas. Que
se ponga en condiciones óptimas para realizar algo.
 APRENDIZAJE: Acto que constituye de por sí una modificación
más o menos estable en la conducta del hombre. Adquisición de
un saber, habilidad, competencia o actitud de manera estable
(aprendizaje como producto) o la sucesión de eventos que
conducen a su adquisición (aprendizaje como proceso).
 ADIESTRAMIENTO: Acto de guiar a un individuo llevándolo de la
mano. Es la adquisición de un hábito por la acción inmediata de
otra persona. Representa un grado inferior de formación.
 CONCEPTO DE TEORÍA DE LA
EDUCACIÓN

 ES EL CONJUNTO DE PROPOSICIONES QUE EL HOMBRE

FORMULA PARA DESCRIBIR, EXPLICAR, OPTIMIZAR E INCLUSO
PREDECIR EL HECHO O FENÓMENO DE LA EDUCACIÓN.
 TIPOS DE TEORÍA DE LA
EDUCACIÓN
TEORIAS FILOSÓFICAS
TEORÍAS FIOSÓFICAS

SUS PROPÓSITOS SE ORIENTAN AL

CONOCIMIENTO AMPLIO, RIGUROSO
Y REFLEXIVO DEL FENÓMENO EDUCATIVO EN SU
TOTALIDAD, COMPLEJIDAD Y TRASCENDENCIA.

TEORÍAS CIENTÍFICAS
TEORÍAS TECNOLÓGICAS TEORIAS CIENTÍFICAS
TEORIAS TECNOLÓGICAS
SUS PROPÓSITOS SE ORIENTAN AL
SUS PROPÓSITOS SE ORIENTAN A AQUELLO
CONOCIMIENTO DE AQUELLO QUE EN LA
QUE EN LA EDUCACIÓN CONSTITUYE LOS
EDUCACIÓN ES PERCEPTIBLE Y POR ENDE
MEDIOS PARA VIABILIZAR Y OPTIMIZAR LA EDUCACIÓN.
VERIFICABLE O PROBABLE.
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

DESCRIPTIVA

OPTIMIZADORA EXPLICATIVA

FUNCIONES

ORIENTADORA PREDICTIVA

ECONÓMICA
C
A E
M CONTEXTUAL TELEOLÓGICO
¿DÓNDE? ¿PARA QUÉ? D
P U
O C
ANTROPOLÓGICO
S A
¿QUIÉNES?

C
D I
MESOLÓGICO
E ¿CÓMO Y CON ONTOLÓGICO
Ó
QUÉ? ¿QUÉ?
N
L
A
 VISIÓN SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN

REALIMENTACIÓN

CAMPOS INSUMOS PROCESO PRODUCTO

EDUCATIVOS VARIABLES VARIABLES VARIABLES
1 1. Fundamentos Legales. 1. Ejecución de 1. Logros
CAMPO 2. Fundamentos Doctrinarios. actividades previstos en
TELEOLÓ 3. Principios. previstas en los
GICO 4. Valores Prevalentes. los planes componen-
5. Fines de la educación. educativos y tes del
6. Objetivos de la educación curriculares por campo
nacional. los sujetos de teleológico.
7. Objetivos por Niveles y la educación.
Modalidades Educativas.
8. Perfiles del egresado.
9. Objetivos de ciclo / grado.
10. Objetivos de asignatura o
de área de acción
educativa.
11. Competencias.
12. Capacidades.
 VISIÓN SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN
REALIMENTACIÓN

CAMPOS INSUMOS PROCESO PRODUCTO

EDUCATIVOS VARIABLES VARIABLES VARIABLES
2 1. Contenidos Educativos. 2. Contenidos
CAMPO educativos
ONTOLÓGICO optimizados.

2.Aplicación de

estrategias de
enseñanza –
aprendizaje en
3 1. Educando. los niveles 3. Cambios de
CAMPO 2. Educador. y modalidades comporta-
ANTROPOLÓ 3. Familia. educativas. miento,desa-
GICO 4. Comunidad. rrollo de
capacidades
y actitudes
en el
educando,
educador,
familia y
comunidad.
 VISIÓN SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN
REALIMENTACIÓN

CAMPOS INSUMOS PROCESO PRODUCTO

EDUCATIVOS VARIABLES VARIABLES VARIABLES
4 1. Medios legales: leyes, reglamen 4. Propósitos
tos, resoluciones, directivas y
CAMPO otros relacionados con la logrados.
MESOLÓGICO educación. Medios
2. Medios organizacionales.
3. Medios de planificación: planes, educativos
programas y proyectos optimizados.
educacionales.
4. Medios de implementación, de
desarrollo y de evaluación de
la educación.
5. Propuestas pedagógicas: planes
y programas curriculares, 3. Aplicación de
estrategias de enseñanza- sistemas
aprendizaje, medios y materiales
educativos, organización del administra-
tiempo, escenario educativo tivos de
(infraestructura), evaluación del
aprendizaje, supervisión apoyo a lo
educati- va, opción de tecnología pedagógico.
educativa.
6. Sistemas administrativos de
apoyo a la educación: adminis-
tración de personal, de recursos,
imagen institucional, etc.
 VISIÓN SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN

REALIMENTACIÓN

CAMPOS INSUMOS PROCESO PRODUCTO

EDUCATIVOS VARIABLES VARIABLES VARIABLES

5 1. Realidad del entorno 5. Mejoras

CAMPO educativo: ambiente geo- logradas por
CONTEXTUAL ecológico, social, económico,
político y cultural. el proceso
educativo en
la realidad o
contexto.
 ORIGEN DEL TÉRMINO DE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN

EDUCARE EDUCERE

HETEROEDUCACIÓN AUTOEDUCACIÓN

EDUCATIONEM

EDUCACIÓN
 EDUCACIÓN

como

CIENCIA FILOSOFÍA ARTE TÉCNICA

comprende es aplicación de
requiere

CONOCIMIENTO REFLEXIÓN TALENTO… CIENCIA

sistemáticamente sobre aspectos a la atención de

del
EDUCADOR- NECESIDADES
ORGANIZADO TELEOLÓGICOS
EDUCANDO EDUCACIONALES

VALIDADO
 EDUCABILIDAD

ES AQUELLO QUE EN EL HOMBRE ES

OBJETO DE LA EDUCACIÓN.

LA INDETERMINACIÓN PSICOBIOLÓGICA
DEL HOMBRE, SU SOCIALIZACIÓN Y
ESPIRITUALIDAD REQUIEREN Y EXIGEN DE
LA EDUCACIÓN.
 EDUCABILIDAD

BIOLÓGICA

ESPIRITUAL DIMENSIONES PSICOLÓGICA

SOCIAL
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN
EN EL FENÓMENO EDUCATIVO

FINES SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

 MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS

CONTENIDOS
Y TÉCNICAS.
EDUCATIVOS  MEDIOS Y MATERIALES

EDUCATIVOS.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE  ADECUADA UTILIZACIÓN DEL

TIEMPO.

DISEÑO DE EVALUACIÓN  ESCENARIOS ESPECÍFICOS DE

LOS APRENDIZAJES.
SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL
FENÓMENO EDUCATIVO

COMUNIDAD EDUCANDO

EDUCADOR
 FENÓMENO
EDUCATIVO
modo

TRADICIONAL PROGRESISTA

EDUCADOR EDUCANDO

transmite construye sus

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS

a través de a través de

MÉTODO MÉTODO
EXPOSITIVO HEURÍSTICO