BIENVENIDOS

A su curso de
Metodología de la
Investigación
INVESTIGACION
CIENTIFICA

Recopilado por:
Prof. Ariel Eduardo Méndez Murillo
¿QUE ES INVESTIGAR?
 TECNICA DE PENSAR
 INDAGAR
 RECOLECTAR
 PREGUNTAR
 CONJETURAR
 PROCESAR
 PROCURAR
 GESTIONAR
 PLANIFICAR
 CONTROLAR
 EVALUAR

“...es ver la realidad con ojos diferentes,

reflexionar sobre ella y tratar de transformarla”
 Investigación Científica

 Deriva etimológicamente de los términos latinos in

(en , hacia) y vestigium (huella, pista), siendo su
significación original “hacia la pista” o “seguir la
pista”, buscar o averiguar siguiendo algún rastro.
 Investigación Científica

Es el estudio sistemático, controlado, empírico,

reflexivo y crítico de proposiciones hipóteticas
sobre las supuestas relaciones que existen entre
fenómenos naturales. Permite descubrir nuevos
hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento humano.

ES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA

HACER CIENCIA
 ¿Quién investiga?

 Ser investigador es una actitud ante la vida, no

algo que se aprende de memoria en la escuela. Es
producto, en parte, de una formación basada en
una "pedagogía de la pregunta", y no en una
"pedagogía de la respuesta", donde se haga
hincapié en la relevancia de las interrogantes que
se formule el PROFESIONAL día a día,
obviamente buscando contestarlas. Pero, si no
existen dudas, si no hay preguntas por hacer,
¿Qué respuestas se pueden buscar?
RAZONES PARA EL USO DE LA
INVESTIGACION

 Permiten el acceso a métodos y técnicas

básicas de investigación .
 Resolver problemas.
 Reflexionar, teorizar y probar estrategias.
 Mayor efectividad en su ejercicio profesional.
 Favorece procesos complejos de
pensamientos.
 METODO CIENTIFICO

MODELO NUEVOS
PRBLEMA DEDUCCION HIPOTESIS CONOCIMIEN
TEORICO
TOS

OBSERVACION
REVISION DE LITERATURA

OBJETIVOS VARIABLES
CONCLUSIONES

PROBLEMA TEORIAS HIPOTESIS R. DATOS

DISEÑO ANALISIS

INVESTIGACION
Proceso de la Investigación Científica
Delimitación Problema
Elección del planteamiento
del tema tema

Alcance y limites
Area y línea .

Formulación
Descripción

Elementos
Recursos
Generales
Objetivos

Específicos

Antecedentes

Teorías/Datos
Estadísticos
Marco de
Referencia

Hipótesis

Variables
Proceso de la Investigación Científica
Proceso de la Investigación Científica

Metodología Informe

Preparación
Presentación.

Codificación
Recolección de

Procesamiento
Técnicas e Instrumentos.
Población y Muestra.
Métodos/Diseños/

de datos

Tabulación
datos
 Características de la
Investigación Científica.
 Es sitemática y controlada.
 Es lógica y objetiva.
 Es empírica.
 Utiliza instrumentos de medición y busca
cuantificar sus hallazgos.
 Recoge sus datos haciendo uso de una variedad de
técnicas e instrumentos.
 Es paciente.
 VENTAJAS DE LA
INVESTIGACION
 Reconocimiento del valor formativo de la practica
profesional.
 Modifica el papel o función del profesional.
 Acompaña, evalúa y potencia las experiencias
innovadoras.
 Cualifica los aprendizajes con la búsqueda de
alternativas.
 Permite la comprensión de resultados de
investigaciones y evaluaciones .
 Permite hacer estudios empíricos cualitativos y
cuantitativos
 Tipos de investigación:
1. Por la naturaleza de objeto de estudio...

ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA

El investigador decide. El investigador y sujeto

RELACIÓN
participan
OBJETO/SUJETO

El producto es la información. El fín esla transformación.

RESULTADO/FÍN
No lleva a acciones concretas o a Involucra a los participantes en
la autogestión. acciones.
Es fundamentalmente teórica. Es aplicada.

Se define y construye al Se construye en los

diferentes
MARCO TEÓRICO.
planificar la investigación. momentos de la investigación.

Se desactualiza por ser puntual, Tiende a ser un proceso

TIPO DE
de un momento dado. permanente de evolución.
CONOCIMIENTO
El conocimiento es más Estudia los fenómenos dentro de
atomizado. su contexto.

...
 Tipos de investigación:
... 1. Por la naturaleza de objeto de estudio
ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA

SELECCIÓN DE Pocas variables seleccionadas Las variables se van

VARIABLES y definidas de antemano. agregando y refinando en el
campo.
TIPOS DE VARIABLES Variables de tipo cuantitativo. Estudia con mayor
Poca capacidad para profundidad los aspectos
penetrar los fenómenos subjetivos cualitativos.
subjetivos. Facilidad para penetrar en

Enfatiza relaciones múltiples fenómenos subjetivos.

de variables. Define nuevas variables.

CALIDAD DE Enfatiza la confiabilidad. Enfatiza en la validez.

INFORMACION
MUESTRA Grande. Pequeña.

TIPO DE ANALISIS Análisis causal/correlacional. Análisis descriptivo-

interpretativo.
 Tipos de investigación:
2. Por el propósito de incrementar el conocimiento.

TIPOS CARACTERISTICAS
Es el producto de la investigación
BASICA básica.
Esta dirigida fundamentalmente a la
obtención, corrección y
perfeccionamiento del conocimiento
científico.
Permite descubrir leyes y teorías que
permitan la comprensión de la realidad
integra.

Permite buscar nuevos conocimientos

APLICADA que permitan controlar fenómenos.
Permite estudiar problemas de interés
social.
La tecnología
La tecnología participa, con la
investigación básica y aplicada- de un
propósito de conocimiento y añade
finalidades prácticas.
 Tipos de investigación:
3. Por su nivel de explicación
TIPOS CARACTERISTICAS
Permite examinar un tema o problema de
EXPLORATORIO investigación poco estudiado o que no han sido
abordados antes.
Aumenta el grado de familiaridad con
fenómenos relativamente desconocidos, obtiene
información sobre la posibililidad de llevar a cabo
una investigación más compleja.
Investigar problemas de comportamiento
humano que consideran cruciales los profesionales
de determinada área.
Establecer prioridades para investigaciones
posteriores.
Permite especificar propiedades importantes de
DESCRIPTIVA personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenómeno que sea estudiado.
Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenómeno investigado.
Miden con mayor precisión posible los fenómenos
estudiados.

...
 Tipos de investigación:
... 3. Por su nivel de explicación
TIPOS CARACTERISTICAS
Permite medir el grado de relación
CORRELACIONAL
que existe entre dos o más
variables
( en un contexto en particular).
Permiten analizar la relación de
variables.
Tiene valor explicativo” aunque sea
parcial”.
Es el más usado en las ciencias
sociales.
Permite responder a las causas de los
EXPLICATIVA
eventos físicos o sociales.
Permite explicar ¿Por qué? Ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se da
éste, o ¿Por qué? Dos o más variables
están relacionadas.
 Recuerda:

“Una investigación puede incluir

elementos de los diferentes tipos de
estudio”
Factores que influyen en que una
investigación se inicie como exploratoria,
descriptiva, corelacional o explicativa.

 Estado del conocimiento en el tema de

investigación que nos revele la revisión
de la literatura.
 Enfoque que el investigador pretende
dar a su estudio.
Requisitos para Investigar con eficacia
1. QUERER INVESTIGAR:
 Motivación
 Interés
 Actitud cientifica
2. SABER INVESTIGAR:
 Experiencia profesional.
 Actualización en el área.
 Manejo adecuado de la metodología del
trabajo intelectual y de la investigación.
3. TENER CON QUE INVESTIGAR:
 Recursos logísticos.
 Recursos económicos.
 Tiempo.
 Factores que impiden el uso de
los resultados de la investigación
 Tópicos de investigación y preguntas
que no son relevantes para la decisión
sobre políticas .
 Resultados que no reflejan los valores
de los legisladores clave.
 Tiempo inapropiado.
 Investigación conducida por un grupo
con poca credibilidad.
 Métodos con poca credibilidad.
 Factores que impiden el uso de
los resultados de la investigación
 Las conclusiones negativas.
 Los resultados que no pueden
generalizarse para una situación
local particular.
 Las implicaciones de las políticas
no son específicas.
 Los resultados se presentan en
términos demasiado técnicos.
 Los resultados no se comunican a
todos los usuarios potenciales
utilizando todos los posibles
canales.
 Principios éticos
 Objetividad (juicios de hecho).
 Integridad (aceptar las propias
limitaciones).
 Respeto y protección de los sujetos.
 Confidencialidad (si los sujetos lo
piden).
 Compromiso con la verdad (no falsear).
 Reconocimiento a los colaboradores.
 Transparencia económica (explicitar los
apoyos financieros).
 ¿Qué se pide a la
investigación?
 Novedosa.
 Barata.
 Gran Calidad.
 Mejores procesos:
a. Más cortos.
b. Menos contaminantes.
 APRENDER A INVESTIGAR
SUPONE
PARA LOS ALUMNOS: PARA LOS DOCENTES:
 Romper con la  Propiciar ciertas
pasividad. características en sus
estudiantes.
 Asumir un compromiso
 Llevarlos al plano de la
con su propio proceso reflexión colectiva.
formativo, con el  Ejercitarse en la investigación.
conocimiento y la
realidad.
Ciencia es comunidad.
Ciencia no es frontera.
Ciencia es universalidad.
Ciencia es DESARROLLO

MUCHAS
GRACIAS