APLICACIÓN DE LA FACE DE PLANIFICACION DE

PROCESO DE APRENDIZAJE

NOMBRE: HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ ADÁN

CARRERA: ELECTROMECÁNICA INDUSTRIAL

La planificación es una de las herramientas fundamentales en

el aspecto de la enseñanza, cabe mencionar que no existe un
único modo de planificar, por lo tanto, es justo afirmar que la
programación de la enseñanza no es una práctica neutral,
sino que se fundamenta tanto en principios teórico-prácticos
como axiológicos. En otras palabras: cada una de estas
modalidades, nos refiere a diferentes modelos didácticos.

Los métodos de enseñanza son un conjunto de momentos y

técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje
del estudiante hacia determinados objetivos. El método es
quien da sentido de unidad a todo el paso de la enseñanza y
del aprendizaje

Ahora bien, el método constructivista tiene un enfoque que

sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos
y sociales del comportamiento como en los afectivos; no es
un simple producto del ambiente ni un solo resultado de sus
disposiciones internas, sino una construcción propia que se
va produciendo día a día como resultado de la interacción
entre esos dos factores
Es él quien construye el conocimiento y nadie puede
sustituirle en esa tarea. La importancia prestada a la actividad
del estudiante no debe interpretarse en el sentido de un acto
de descubrimiento o de invención sino en el sentido de que
es él quien aprende y, si él no lo hace, nadie, ni siquiera el
facilitador, puede hacerlo en su lugar

La enseñanza está totalmente mediatizada por la actividad

mental constructiva del estudiante. El estudiante no es sólo
activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino
también cuando lee o escucha las explicaciones del
facilitador.

El docente en cumplimiento de su misión en el aula, debe

definir cómo llevar a cabo y controlar cualquier actividad
antes de actuar, es decir, debe aplicar los procedimientos de
planificación en los que están enmarcados: el inicio,
desarrollo y cierre ; siempre poniendo énfasis en el desarrollo
de los procesos cognoscitivos y afectivos del estudiante,
como también en la participación activa que debe tener en la
construcción de su propio aprendizaje

Basa su teoría en los conceptos de motivación, estructura,

secuencia y refuerzo, que rigurosamente un educador debe
tener presente al momento de realizar una clase o la
planificación de la misma.
El estudiante debe tener interés, el material debe estar bien
estructurado, la secuencia debe ser la correcta y se debe
reforzar al estudiante por sus logros. Según él, todo
estudiante es capaz de aprender cualquier concepto siempre
que se proporcione la información apropiada a su grado de
maduración

APLICACIÓN DE LA FACE DE CONTROL DE SU PROCESO

DE APRENDIZAJE

Este trabajo constituye una herramienta para el

perfeccionamiento de la labor docente de profesores y
directivos, pues profundiza en los requerimientos para el
logro de un proceso dirigido a la instrucción, la educación y
el desarrollo. Se aborda aspectos esenciales de dos de
enseñanza aprendizaje los métodos y formas de
organización, y sus potencialidades educativas.

Especialmente, se enfatiza en la educación en el trabajo por

su importancia en la formación del profesional de la salud,
se planean acciones para educar a través de dichos
componentes

Evaluar es una actividad más del proceso de enseñanza

aprendizaje más del proceso de enseñanza aprendizaje; la
evaluación debe corresponderse al modo como se aprende.
Los alumnos temen la evaluación porque no se les ayuda a
ser conscientes de cada una de los procesos de aprendizaje.
La evaluación viene que cada profesor utiliza en el aula, este
es el punto clave que debe iluminar tanto los criterios,
como los instrumentos, ámbitos y modalidades de la
evaluación

Promover el aprendizaje autónomo en los estudiantes, es

una de las prioridades en las instituciones educativas de
nivel medio superior y superior, tal es el caso de la
universidad autónoma del estado de Hidalgo

Al ser un proceso complejo no se puede abordar en un solo

ensayo todas las artistas, sin embargo, se consideró que los
estudiantes, las estrategias de aprendizaje y de enseñanza
están relacionadas con aquel, por ellos se aborda está
ocasión

El proceso administrativo y sus componentes, planeación,

organización, dirección, y control, resulta de lo mayor
importancia para la empresa dentro del sistema de toma de
decisiones

La planeación es la primera ficha de este rompecabezas,

dentro de ella se siguen los siguientes pasos: investigación
de estrategia, políticos y propósitos, así como de acciones a
ejecutar en el corto, medio y largo plazo
 APLICACIÓN DE LA FACE DE EVALUACIÓN DE
SUBPROCESO DE APRENDIZAJE

Para comenzar a hablar de la evaluación debe quedar claro

qué se entiende desde la percepción tradicional contrastada
con la visión constructivista.
En una concepción tradicional la evaluación se trataba del
cierre de un proceso en el cual se verificaba los resultados
con los objetivos fijados por el maestro, y pudiendo ser
positivo o negativo, pero siempre asociado a la
cuantificación.
Con esta antecedente queda claro que este modelo traía
consigo una carga emocional que ha marcado a muchos
seres humanos durante sus procesos de formación, desde
una perspectiva educativa, social y hasta familiar.
Por su parte, en el modelo constructivista se entiende por
evaluación a una fase más del proceso de la actividad
didáctica, planificada, desarrollada y analizada, que busca
que el docente tenga los criterios para realizar alguna
estrategia para lograr que los conocimientos sean
representativos a través de la aplicación de diversas
metodologías pedagógicas.
Se entiende que la aplicación de esta fase al modelo de
enseñanza exige un mayor compromiso por parte del
docente, ya que obligatoriamente va a tener que prepararse
y demostrar su preparación por el alto grado de
complejidad que trae el no tener exámenes estandarizados
para todos los alumnos.

La modalidad de evaluación formativa no debe estar ligada

al punto de culminación de un ciclo, al contrario, el docente
la debe aplicar desde el primer encuentro con los alumnos,
como una herramienta continua, para saber sobre qué
terreno está, analizar los resultados y en caso de ser
necesario reformular las estrategias, y poder determinar
desde dónde iniciará la construcción de los nuevos saberes
para que éstos sean representativos
Para la aplicación y análisis de la evaluación formativa se
pueden utilizar algunas herramientas o actividades. La
retroalimentación se la debe utilizar para tener la visión de
los alumnos sobre el proceso y determinar si debe haber
cambios, mejoras o profundización en algún tema que no
esté claro.
La autoevaluación actúa como un proceso en el cual el
alumno reflexiona sobre sus logros académicos, pero para
que esto pase también debe ser parte del proceso de
generación de los criterios de evaluación. La coevaluación
implica el procedimiento de trabajo con los compañeros
mediante la puesta en común entre éstos para valorar el
error como un paso importante en el aprendizaje