GUIONES DIDÁCTICOS

Y/O FICHAS
MULTIGRADO
PROFRA. LILIANA LOPEZ FRANCISCO
15DPB0048R 1° Y 2°
PRIMER CICLO ESC PRIMARIA EMILIANO
ZAPATA
• SABANETA QUINTANA SAN JOSÉ DEL RINCÓN
• 69 ALUMNOS
• TRES GRUPOS ESCOLARES
• PRIMER CICLO, CON 27 ALUMNOS: 1°GRADO: 12 ALUMNOS Y 15 DE 2°
• PROBLEMAS DEL GRUPO.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE LA PROPUESTA
EDUCATIVA MULTIGRADO. (PEM 2005)

• Proporcionar a los docentes elementos que sean funcionales

para: atender dos grados o más en un mismo grupo, mejorando
la enseñanza y el aprendizaje a través de una organización del
trabajo más pertinente a la situación multigrado, propiciar el
aprendizaje colaborativo, el desarrollo de competencias para la
vida y fortalecer el aprendizaje autónomo.
ELEMENTOS DE LA PROPUESTA EDUCATIVA
MULTIGRADO 2005
ANTECEDENTES DE LOS GUIONES DIDÁCTICOS

• En la construcción de propuestas educativas es importante

recuperar experiencias que en otros momentos o espacios se han
planteado y que, de alguna manera, han mostrado su pertinencia
y valor. Tal es el caso de los guiones didácticos, que se
promovieron en nuestro país en la década de 1980 en las
escuelas multigrado.
LOS GUIONES DIDÁCTICOS Y FICHAS DE
TRABAJO
• Los guiones didácticos –y las fichas de trabajo– constituyen un
recurso útil para favorecer el aprendizaje autónomo en los
alumnos, es decir, el desarrollo de actitudes como el interés por
aprender y la curiosidad ante los temas en estudio o habilidades
como la búsqueda y procesamiento de información, la
argumentación de ideas o la escritura de diversos tipos de texto
para expresar los conocimientos adquiridos.
 GUIONES
DIDACTICOS
LOS GUIONES OFRECEN ALGUNAS SUGERENCIAS PARA QUE EN EL AULA
MULTIGRADO SE FAVOREZCA EL TRABAJO COLABORATIVO,
LA ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Y LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
AL DESARROLLAR UN TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
POR CICLO.
VENTAJAS DE LOS
GUIONES DE TRABAJO
1. Brindan oportunidades para el aprendizaje individual o en pequeños grupos.
2. Respetan las diferencias, ritmos y estilos de aprendizaje de los niños y favorecen un clima de autonomía
y cooperación.
3. Permiten incluirlas, con flexibilidad, dentro de distintos contextos tales como proyectos de curso, tareas
de asignaturas, necesidades e intereses individuales o grupales de los alumnos y de sus padres.
4. Utilizar los Guiones Didacticos dentro de contextos naturales o creados, que sean significativos los
alumnos ven un propósito claro para utilizarlas y no las consideran una aburrida tarea escolar.
5. Enseñar a los alumnos a utilizar este material procurando que ellos aprendan gradualmente a
trabajarlo en forma autónoma.
6. Favorecer tanto el trabajo personalizado como el trabajo en parejas o en pequeños
grupos. El trabajo grupal estimula a los niños a argumentar, discutir, aportar ideas y datos, sacar
conclusiones, ponerse de acuerdo, comunicar resultados, etc
 GUIONES DIDÁCTICOS
• Ofrecen alguna sugerencias para que el el aula se favorezca el trabajo colaborativo.
• La organización de los alumnos y la búsqueda de la información.
• Proponen actividades para trabajar en el cuaderno, en hojas blancas o en pliegos de papel bond, por lo que no se
pueden rayar.
• ESTRUCTURA DE LOS GUIONES DIDACTICOS
• INTRODUCCIÓN
• PLANTEAN UNA SECUENCIA DIDÁCTICA BREVE
• TIENEN UNA ACTIVIDAD CENTRAL
• FINALIZAN CON UNA PUESTA EN COMÚN GRUPAL
SUGERENCIAS PARA
EL USO DE LOS GUIONES
Es importante que, antes de entregar los guiones a los
alumnos, el maestro realice con el grupo en general una
actividad introductoria al tema (a partir de
comentarios, una lectura y preguntas, entre otras
actividades), con la intención de que los niños se
contextualicen con algunos aspectos que se tratarán en
el guion específico del ciclo .
FICHAS DIDACTICAS
 PROPÓSITO

• Consiste en brindar tanto al docente como al alumno un abanico de

estrategias que permitan abordar las distintas asignaturas: ciencias
naturales, geografía, historia, educación cívica y español, con un
énfasis en el desarrollo de habilidades específicas de éstas, así como
en el uso de las habilidades comunicativas (diálogo entre pares,
exposiciones, búsqueda y procesamiento de información y elaboración
de diversos textos) de manera transversal.
 FICHAS DE TRABAJO
• La principal característica por resaltar en las fichas es que
son transferibles, es decir, pueden adaptarse a cualquier
tema de la asignatura e incluso trabajarse en otras
materias.
• Las fichas están diseñadas para trabajarse principalmente
con alumnos de tercero a sexto grado; el nivel de exigencia
que se solicite a cada niño dependerá del conocimiento que
el docente tenga de éstos
APLICACIÓN DE UN GUION DE TRABAJO

• DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

MI CUERPO ES MI AMIGO
RECOMENDACIONES AL UTILIZAR LAS FICHAS Y
GUIONES DIDÁCTICOS
• Las "Fichas y Guiones didácticos" han sido diseñadas para ser utilizadas por los
alumnos en un clima de autonomía, pero sus objetivos sólo se cumplen plenamente
bajo la mediación del profesor.
• VAN DE LA MANO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
• LA PLANEACIÓN ES SOBRE UN TEMA EN COMÚN
REFLEXIONES FINALES DEL TRABAJO EN AULA
MULTIGRADO
• QUERER HACER LOS CAMBIOS
• TENER UNA MENTALIDAD ABIERTA Y FLEXIBLE PARA PROBAR COSAS NUEVAS
• SER INTRÉPIDOS Y ASUMIR LOS RIESGOS, SABIENDO QUE NO TODO VA A SALÍ BIEN
A LA PRIMERA VEZ- PODREMOS FALLAR, PERO APRENDERÍAMOS EN EL PROCESO
• CREER FIRMEMENTE EN EL APRENDIZAJE CENTRADO EN EL NIÑO, NO EN EL
MAESTRO.
• TENER EN CUENTA QUE LOS CAMBIOS SON GRADUALES Y REQUIEREN TIEMPO
• RECONOCER LA PLANEACIÓN COMO BUENA INVERSIÓN
GRACIAS!!!!!