MI PROYECTO PTI

C U R S O I N C L U S I Ó N Y AT E N C I Ó N A L A D I V E R S I D A D
DIAGNÓSTICO EXTERNO E INTERNO
Escuela primaria Francisco Villa TC, con CCT 06DPR0311U en Santiago de Barajas,
en la colonia Francisco Villa, en el Municipio de Manzanillo, Colima, está ubicada
en una zona semiurbana del mismo municipio, con una población de escasos
recursos.

Mala alimentación, poca dedicación al apoyo de tareas con los alumnos, porque
madres y padres de familia trabajan todo el día. Aunado a ello la desintegración
familiar que prevalece en muchos hogares, padres con problemas de alcoholismo
y drogadicción.

309 alumnos en 12 grupos de 1º a 6º, grupo A y B. Dentro de la infraestructura

y equipamiento; La Escuela cuenta con tres edificios para aulas, cada uno con su
mobiliario completo en condiciones regulares, cuentan con todo los servicios,
tiene patio Cívico y áreas para jugar, una cooperativa y un desayunador.
 DIAGNÓSTICO EXTERNO E INTERNO
El grupo de 2° B cuenta con 27 alumnos, de los cuales 14 son niñas y 13 son
niños, sus edades oscilan entre los 6 y 7 años de edad, la convivencia que existe
entre ellos es agradable. Sin embargo, hay alumnos que presentan problemas de
atención y disciplina, como lo es el caso del niño Tomás.

Es un alumno que se distrae con facilidad, constantemente se sale del salón, y en

ocasiones tiende a tener conductas agresivas con el resto de sus compañeros, a
pesar de ello el resto de sus compañeros son muy tolerantes y tratan de apoyarlo.

Su contexto familiar es difícil pues recientemente está viviendo la pérdida de su

papá, su mamá trabaja todo el día para sustentar la educación de él y sus dos
hermanos, y el niño no la ve la mayor parte del día, queda a cargo de una tía que
es la que se encuentra más atenta a los asuntos educativos de Tomás.
 CANALES DE APRENDIZAJE
VISUALE
S S
VISUALES
CHAVEZ LOEZA RAQUEL YESALEM
CONTRERAZ DE JESUS TERESA YERALI
GABRIEL BALTAZAR AILYN CATALINA
NIEVES GOZALEZ AMY ROXANA
RIVERA ROMERO DIEGO SEBASTIAN
RODRIGUEZ OROZCO ESTHELA MICHELLE
TEJEDA RAMIREZ LUIS ANGEL
URIBE BARAJAS JULIO CESAR
REYES BALANZAR KATHERINNE CELESTE
VILLAZANA ALVAREZ KELI YURITZIA
 
10 VISUALES
AUDITIVO
AUDITIVO
BAUTISTA CAMARENA VERONICA YESENIA
CAPISTRANO SANCHEZ MAXIMILIANO GAEL
GALVAN SERRANO ANGEL HERIBERTO
MARTINEZ ESPINOSA NAOMI DAYANA
MONTESIONOS HERNANDEZ HUGO GERARDO
RODRIGUEZ POLANCO PAOLA JOSELIN
SALAS CHAVEZ MARIA JOSE
 
 
 
 
6 AUDITIVOS
KINESTÉSICO
S
KINESTÉSICO
AYALA RAMOS MATEO ISAIAS
ZUÑIGA LEYVA ANGELA FRANCISCA
BRIZUELA CARDENAS MITZY SUGEY
CEJA GARCIA WILLIAM URIEL
FIGUEROA MARTINEZ JORGE JAFETH
GALLEGOS NIÑO EMILY DANIELA
GUILLEN CARBAJAL YULIANA
GETZAMANY
HERNANDEZ ARROYO MOISES
BLADIMIR
HERNANDEZ RAMOS URIEL ALBERTO
MELGAREJO CASTILLO ADAIR TOMAS
ROLON VILLA LUIS MATEO
11 KINESTÉSICOS
 OBJETIVO META
Fomentar el trabajo Crear un ambiente de
colaborativo en el aula, con la aprendizaje favorable para que
finalidad de favorecer la el 100 % de los alumnos se
empatía y la comunicación incluyan en las dinámicas,
asertiva en el alumno para que situaciones y trabajo
pueda sentirse parte del grupo, colaborativo para que mejore
participe en las actividades y su comportamiento y la
pueda mejorar la convivencia convivencia con sus
con sus compañeros. compañeros.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Comunicac
Trabajo ión
colaborativ asertiva y Ambientes
oy acercamie favorables
empatía nto a
tutores.
Lista de cotejo
Rúbrica
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Semana del 19 al TRIMESTRE 1
22 de noviembre
2019.
INDICADORES DE LOGRO HABILIDADES ASOCIADAS A LAS DIMENSIONES DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONALES
Reconoce como se sienten sus Empatía.
compañeros cuando alguien los trata bien Bienestar y trato digno hacia otras personas.
o mal.
ACTIVIDADES SESIÓN 1 RECURSOS: PRODUCTOS:
INICIO: Instrumento Reflexión y socialización sobre
musical. el buen trato a los demás.
“Dinámica se quema el dado” Lanzar un dado con diferentes frases, los niños que vayan
quemándose completarán la frase, por ejemplo:” cuando se integra un nuevo compañero al salón Video “cuerdas”,  
yo...” proyector, laptop y
bocina.
Realizar juego “este es un abrazo” reunidos en un círculo se inicia desde un punto ya se a la
derecho o izquierda, un compañero le dice al otro: ¿sabes lo que es un abrazo?, a lo que el otro  
contesta no, entonces el compañero le da un abrazo y le dice esto es un abrazo, a lo que el
compañero le contesta no entendí, ¿me explicas otra vez? Y nuevamente el compañero da un abrazo
diciendo este es un abrazo.
Así se va pasando la información al siguiente compañero hasta terminar la rueda.
DESARROLLO:
Reproducir video reflexión “cuerdas”, (https://youtu.be/4Nwx_tmTKw).
Propiciar la participación de los alumnos sobre las acciones de María respecto a su nuevo
compañero, cuestionar ¿Cómo nos sentiríamos si estuviéramos en el caso del niño?
CIERRE:
Reflexionar la importancia de cómo nos gusta que nos traten, para tratar así a los demás.
AJUSTES RAZONABLES:
Trabajo colaborativo para utilizar a alumnos monitores con alumnos que requieren apoyo, especialmente con el alumno
EVALUACIÓN: lista de cotejo
que tiene problemas de ambiente familiar y social, desinterés por aprender y asistir a la escuela, se siente desmotivado,
de indicadores de logro.
rechazado, presenta rezago escolar. El trabajo en equipo con actividades lúdicas y dinámicas ayudará a favorecer la
comunicación y aprender de sus compañeros.
Lista de cotejo
Rúbrica
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Semana del 19 al 22 TRIMESTRE 1
de noviembre 2019.
INDICADORES DE LOGRO HABILIDADES ASOCIADAS A LAS DIMENSIONES DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONALES
Reconoce como se sienten sus Empatía.
compañeros cuando alguien los trata bien Bienestar y trato digno hacia otras personas.
o mal.
ACTIVIDADES SESIÓN 2 RECURSOS: PRODUCTOS:
INICIO: Cuaderno de Reflexión y socialización
actividades PNCE sobre el buen trato a los
Realizar juego de enanos y gigantes y el alumno que pierda sé que termine la frase: cuando alguien me molesta demás.
yo…”
 
DESARROLLO:
Dar lectura al texto infórmate del libro PNCE (libro del maestro) pág. 33 en el que se expresa la declaración
universal de los derechos humanos.
Pedir que lean las frases que se encuentran en el cuaderno de actividades para el alumno y encierren en un círculo
de color verde aquellas que favorezcan la convivencia respetuosa.
Invítelos a compartir sus respuestas y anímelos a mencionar otras situaciones que demuestren el respeto a los
demás.
Solicitar a los alumnos que observen las tres imágenes que se encuentran en su cuaderno de actividades para el
alumno y coloreen las relacionadas con una convivencia adecuada.
Comentar sobre la importancia de mostrar respeto a los demás.
CIERRE:
Organizar una mesa redonda, solicitar a los alumnos que compartan y comenten sus imágenes.
Pedir su opinión acerca de las diferentes situaciones en las que es posible demostrar respeto a los demás.
Enfatizar sobre la importancia del respeto a las personas y a uno mismo para mejorar y mantener la convivencia.

AJUSTES RAZONABLES:
EVALUACIÓN: lista de
Trabajo colaborativo para utilizar a alumnos monitores con alumnos que requieren apoyo, especialmente con el alumno que tiene
cotejo de indicadores de
problemas de ambiente familiar y social, desinterés por aprender y asistir a la escuela, se siente desmotivado, rechazado, presenta rezago
logro.
escolar. El trabajo en equipo con actividades lúdicas y dinámicas ayudará a favorecer la comunicación y aprender de sus compañeros.
RESULTADOS

Mejor
desempeño
Interés del alumno

Comunicac
ión
asertiva y
empatía.
RETOS Y DIFICULTADES

• Motivación
Retos • Espacio

Dificultad • Participación grupal

• Empatía con compañeros de
es trabajo
 ASIGNATURA DIMENSIÓN SOCIAL  
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EMPATÍA  
INDICADORES DE LOGRO  
Reconoce como se sienten sus compañeros cuando alguien los trata bien o mal.  
INDICADORES  
Muestra empatía en las situaciones y mejora el Realiza las actividades,
NOMBRE DEL (DE LA)
trato hacía sus compañeros. participa y se involucra en  
ALUMNO(A)
tiempo y forma.
L EP MD L EP MD
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad