TACNA

2019
TALLER PARA LA COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DEL VÍNCULO ENTRE LAS DISCIPLINAS
ACADÉMICAS Y TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
(En el contexto de la réplica de capacitación
Filósofo Julio H. Correa Sandoval
octubre 2019) Docente del área de Teoría del
Conocimiento
2019
 TACNA

2019
“EL AULA SE CONVIERTE EN UN
ESPACIO DE INCERTIDUMBRE,
PROPUESTA Y REFLEXIÓN
Filósofo Julio H. Correa Sandoval
CONTINUA” Docente del área de Teoría del
Conocimiento
2019
TDC Y SU LUGAR EN NÚCLEO DEL PROGRAMA

★ Conforma el núcleo, junto a CAS y la Monografía. 2019

○ Como una manera de educar integralmente a
la persona.
○ Los vínculos y relaciones entre estos
componentes, se van aclarando y
enriqueciendo con el devenir de su ejecución Filósofo Julio H. Correa Sandoval
continua. Docente del área de Teoría del
Conocimiento
2019
 CARÁCTER DE LAS RELACIONES EN EL NÚCLEO

★ Deben ser articulados de un modo coherente:

○ Complementándose unos a otros.
○ Operando conjuntamente. 2019
○ Proponiéndose objetivos comunes:
■ Identificando y desarrollando los más claros y
explícitos.
○ Explicitando estas relaciones y las que resulten de
la exploración de las nuevas. Filósofo Julio H. Correa Sandoval
Docente del área de Teoría del
Conocimiento
2019
 OBJETIVOS COHERENTES DE LA
COMPLEMENTACIÓN CON LAS ASIGNATURAS

★ Apoyar y recibir apoyo de las disciplinas 2019

académicas.
○ Haciéndose mutuas referencias.
○ Compartiendo objetivos comunes.
★ Promover la mentalidad internacional.
★ Desarrollar la consciencia de sí mismo y el Filósofo Julio H. Correa Sandoval
Docente del área de Teoría del
sentido de identidad. Conocimiento
2019
 CONTRIBUCIÓN DE TDC A LAS ASIGNATURAS

★ Transferir el proceso de pensamiento crítico desarrollado en TdC

al estudio de disciplinas académicas.
2019
★ Poner énfasis en las perspectivas culturales, observando cómo las
diferentes tradiciones culturales han contribuido a nuestras
construcciones actuales de conocimiento.

★ Proporcionar oportunidades para que los estudiantes conversen Filósofo Julio H. Correa
Sandoval
con personas de distintos orígenes socioculturales y diferentes Docente del área de
puntos de vista, cuestionando así sus propios valores. Teoría del Conocimiento
2019
 ¿ A QUÉ SE DEDICA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO?

★ Al desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico.

★ Al desarrollo de la indagación sobre el proceso de conocer:
2019
○ ¿CÓMO SABEMOS LO QUE AFIRMAMOS QUE SABEMOS?
■ ANALIZANDO las afirmaciones de conocimiento.
● “Yo sé/nosotros sabemos X”
● “Yo sé/nosotros sabemos como hacer Y” Filósofo Julio H.
Correa Sandoval
● Enunciado impersonal de conocimiento. Docente del área de
Teoría del
Conocimiento
■ EXPLORANDO la formulación de preguntas de 2019

conocimiento.
 PREGUNTA DE CONOCIMIENTO - ESQUEMAS:
★ ¿En qué consiste una prueba de X?

★ ¿Qué constituye una buena explicación en la disciplina Y?

2019
★ ¿Cómo juzgamos cuál es el mejor modelo de Z?

★ ¿Cómo podemos estar seguros de W?

★ ¿Qué significa la teoría T en el mundo real? Filósofo Julio H. Correa Sandoval

Docente del área de Teoría del
Conocimiento
★ ¿Cómo sabemos si hacer S es lo correcto? 2019
 PREGUNTA DE CONOCIMIENTO - INTENCIÓN
★ Propiciar e identificar los momentos pertinentes para su
formulación natural y espontánea, durante la realización de los
procesos pedagógicos.
★ Las asignaturas deben proporcionar los contextos prácticos que 2019
estimulen a preguntarse, así como la posterior discusión sobre las
preguntas. La DISCUSIÓN es el eje central del curso de TdC.
○ Se realiza a partir de experiencias de conocimiento de los
estudiantes con las asignaturas y la investigación formal de
Monografía. Filósofo Julio H.
Correa Sandoval
○ Se realiza a partir de sus experiencias prácticas realizadas en CAS. Docente del área
de Teoría del
○ Y, de experiencias cognitivas y prácticas no formales del alumno. Conocimiento
2019
PREGUNTA DE CONOCIMIENTO - CARACTERÍSTICAS
★ Preguntan ACERCA del conocimiento:
○ ¿Cómo se construye el conocimiento. Preguntas de
○ ¿Cómo se evalúa el conocimiento? 2do orden
★ ABIERTA:
○ Por tener, en principio, varias respuestas posibles, aun cuando no 2019
todas sean igualmente probables ni plausibles, pero todas son
igualmente debatibles.
○ Si bien no es posible establecer “una respuesta correcta” en
definitiva, sí es posible establecer las menos probables.
★ GENERAL: Filósofo Julio H.
Correa Sandoval
○ Porque se enuncian con términos de TdC, no de los específicos de Docente del área
de Teoría del

cada disciplina. Conocimiento

2019
 CARÁCTER MULTIFORME DE LAS RESPUESTAS A LA
PREGUNTA DE CONOCIMIENTO NO ES RELATIVISMO
★ La polisemia contextual de conceptos clave de la pregunta originan
análisis diferentes y por tanto respuestas diferentes.
★ Las perspectivas personales, por tanto, diferentes en cada caso, así 2019
como la diferencia de recursos intelectuales también nos lleve a
conclusiones diferentes o diametralmente opuestas.
★ La diferencia en las respuestas de TdC, es concebible, siempre que el
análisis previo sea minucioso y que haya buenas razones para
respaldarlo. Incluso es posible que ambas conclusiones sean Filósofo Julio H.
verdaderas. Correa Sandoval
Docente del área

★ Puede deberse al diferente peso relativo en los argumentos. de Teoría del

Conocimiento
2019
INTERRELACIÓN DE TDC CON ASIGNATURAS EN LOS
PROCESOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Situación de la vida real (SVR)

Afirmación de Conocimiento Pregunta de área (1er orden) 2019

Marco de conocimiento de Asignatura

Filósofo Julio H.
Pregunta de Conocimiento / TDC (2do orden) Correa Sandoval
Docente del área
de Teoría del
Conocimiento
2019
INTERRELACIÓN DE TDC CON ASIGNATURAS EN LOS
PROCESOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Situación de la vida real (SVR):

(Vocabulario específico del área de conocimiento)
2019
Pregunta de conocimiento
(Vocabulario general de TdC)

Exploración de posibles respuestas con herramientas de TdC

Filósofo Julio H.
CONCLUSIÓN Correa Sandoval
Docente del área
de Teoría del
Se traduce a términos de la vida real Conocimiento
2019
 INTERRELACIÓN DE TDC CON ASIGNATURAS EN LOS
PROCESOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Ejemplo:
Situación de la vida real (SVR):
El Banco Mundial, usando modelos matemáticos demográficos, predice
en el continente africano, un crecimiento poblacional que limitará su
2019
desarrollo para la próxima década.

Pregunta de conocimiento
¿Cómo puede un modelo matemático proporcionarnos conocimientos,
aún cuando no produce predicciones precisas?
Filósofo Julio H.
Correa Sandoval
Docente del área
Exploración del propósito y la naturaleza de los modelos matemático.s de Teoría del
Conocimiento
2019
 TACNA

GRACIAS DIRECCIÓN ACADÉMICA

COORDINACIÓN IB
2019