Aspectos del Lenguaje

Oral

Semántico-Sintáctico-Fonológico
Perspectiva psicolingüistica y sus fundamentos desde el constructivismo

Hablar y Escribir : procesos expresivos

Escuchar y Leer : procesos receptivos

(procesos psicológicos cognitivos que se ponen

en juego al momento de utilizar el lenguaje)
 Desde esta perspectiva, se plantea que el buen acercamiento
y desarrollo de la lectura y escritura, se origina desde el trabajo
y la estimulación del aspecto oral,
debido a que aquellos son procesos que pertenecen a una
estructura mayor que es el lenguaje.

Las capacidades que el niño desarrolla en este ámbito

influyen notoriamente en el desempeño del leer y el escribir.
 El procesamiento en el lenguaje oral:

Permitirá tener un almacenaje de conceptos, ideas y redes

de conocimientos, que den lugar a procesos activos que
implican anticipación, reconocimiento y confirmación al
momento de leer.

Es así que el desarrollo del lenguaje oral

alcanzado por un niño de acuerdo a su edad y etapa de
desarrollo será clave para el estímulo del lenguaje escrito.
Recordemos :¿Cómo se desarrolla el lenguaje?

dos vertientes

por autoconstrucción por interacción

además consta de un aspecto muy importante:

el conocimiento metalingüístico.
El lenguaje y el conocimiento metalingüístico:

"...la habilidad de reflexionar sobre el lenguaje,

separando la forma del significado..." (Eugenia Orellana 1993).

El conocimiento metalingüístico se logra a través de

situaciones especialmente estructuradas para ello.

Los tres aspectos del conocimiento Metalingüístico son:

el semántico, sintáctico y fonológico.
 Cada uno de estos, aporta diversos elementos para que la
organización del lenguaje, la comprensión de los mensajes,
la estructuración clara de las expresiones, la extracción de
información de las emisiones que se reciben y el
trabajo consciente sobre las unidades mínimas que
componen las palabras, pueda ser llevada a cabo por nosotros.
 Aspectos semánticos: organización de los
contenidos lingüísticos en la memoria y fluidez en
el establecimiento de relaciones entre ellos

Aspectos sintácticos: organización gramatical

del lenguaje oral y escrito.

Aspectos fonológicos: toma de conciencia de que el

lenguaje está formado por unidades y subunidades:
-Palabras. Éstas por unidades más pequeñas (sílabas) y
éstas a su vez por unidades más pequeñas (sonidos); y que
las letras representan esos fonemas.

Aspecto semántico

Permite atribuir significado a las palabras: vocabulario y

almacenaje de la información.

palabra (significado)

retención
concepto – categorías
y

redes semánticas recuperación

 Aspecto sintáctico: facilita la organización de las ideas.

palabras

organización dentro de la oración

permite expresar o comprender un mensaje aunque

cambie la disposición de los elementos
 Aspecto Fonológico: el lenguaje “emitido” está formado por
unidades y subunidades.

palabras

formadas por pequeña unidades o “pedazos”.

(sílabas)

cada pedazo, está constituido por sonidos.

(fonemas)
Estrategias para el desarrollo de
los aspectos.

Son estrategias para trabajar desde el

lenguaje oral, sin embargo, se puede
apoyar con material concreto.
 Fonológicos:

1-Hacer agrupamientos según fonema inicial.

2-Análisis Fónico: Separar a nivel mental, los sonidos

que componen una palabra. Emitirlos, y que la otra
persona descubra qué palabra es.

3- Síntesis Fónica : A partir de los sonidos aislados

que forman una palabra, armarla a nivel mental y
decirla.
(Palabras de sílaba directa son las más fáciles para iniciar).
 Identificar fonema inicial

Ej: pato  (p)

Conciencia Análisis fonémico

y dominio fonémico Ej: rosa r - o –s - a
Síntesis fonémica
Ej: p-e-r-a pera
4-Hacer “cantar” las palabras. Rimas.(coincidencia
en sílaba final)
5-Jugar a “engañar” palabras. Aliteraciones (sílaba
inicial).
6-”Deformar” Palabras: Agregar un sonido al centro
de una palabra de 2 sílabas.
Quitar el tercer sonido de una
palabra de 3 sílabas.
 Segmentar en sílabas

Ej: ma - pa
Conciencia y
dominio silábico Eliminar sílabas de una
palabra Ej: me –
sa  sa
ca – be – za
caza

Incluir una sílaba dentro

de una palabra
Ej: ga – to (sa)
ga – sa – to
 7.-Reconocer la cantidad de Palabras que forman
una oración que decimos.
 Segmentar oración en sus

componentes
Conciencia
de palabra Ej: La casa es amarilla
 Semánticos:

1-Hacer agrupamientos según “familia” o categoría

de palabras.
2.Establecer relaciones entre palabras: analogías
verbales.
3.Reconocer sensaciones y sentimientos.
4.Jugar a los contrarios y /o antónimos.
5.Reconocer Homófonos (suenan igual , pero no se
escriben igual).
6.Reconocer Parónimos (se escriben igual, pero el
significado es diferente.)
 Sintácticos:

1-Ordenar y desordenar oraciones: Usando sujeto,

verbo y predicado simple. Dar los elementos y
plantear todas las formas de decirlo.
2.Cambiar Sujeto (nº)
3.Cambiar tiempo verbal.
4.Agrandar Oraciones.
 Gracias por su atención.